▲校園清流
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用愛啟迪本心
◎林世雄
《系列報導》•之二


許多「慈濟」老師用心地將慈濟精神,藉言教、身教讓學生深刻體會,並
且運用在日常生活中,讓學生深們經由道德的修持與愛的實踐,體認生命
意義,並藉著服務人群的行動,擴私我為大我。這就是「慈濟教師聯誼會
」的精神。



工商業發達後,功利主義掛帥,許多人以追求利潤為首要目標,在不斷競
爭下,生活步調的快速、汲汲營營求利的風氣,使得我們的社會越來越冷
漠,人與人之間的隔閡越來越大,代溝也越來越深。

在人際、大眾傳播的助長下,社會上許多不正確的觀念、風氣亦滲入學校
和家庭,因而,家庭倫理悲劇、校園暴力事件頻傳,飆車族逞凶的新聞不
時出現;此外,青少年沈迷於電動玩具、吸食毒品,乃至作奸犯科等問題
更是不勝枚舉,使我們的社會、校園,蒙上一層陰影。



耕耘心田


今日社會、教育上的諸多亂象,多導因於人心缺愛,以及道德觀念式微,
因此,若想達到移風易俗、教育改革的目的,除了要從制度上著手外,更
重要的是從「淨化人心」做起。

為使莘莘學子建立正確的人生價值觀,讓他們經由道德的修持與愛的實踐
,體認生命的意義,並藉著服務人群的行動,擴私我為大我,這些年來,
許多「慈濟」老師,很用心地將慈濟精神藉言教、身教,讓學生深刻體會
,並且教導孩子們將慈濟精神運用在日常生活中。為了擴大這股校園清流
的影響力,而有「慈濟教師聯誼會」的成立。

在教聯會所推廣的慈濟文化中,有一項特色──《靜思語》教學,這種以
「愛」為出發點的教學方法,不僅改變了許多老師和學生,同時經由學生
的傳遞,也影響了許多家長。



靜思智慧


何謂靜思語教學?它包括了以下幾點特色:

☉以證嚴法師所著的靜思語、慈濟世界的小故事為教材。許多老師每天將
一句「靜思語」寫在黑板上,讓孩子抄在聯絡簿上,並以「身行好事、口
說好話、心想好意」來期勉孩子從日常生活中實踐靜思語;有的老師甚至
將「靜思語」配合生活與倫理德目,重新編排,溶入教學當中。此外,並
將發生在慈濟世界的點點滴滴與學生們分享,啟發孩子們的善根。

☉以愛心教導。以善止惡、以身作則,尊重、了解每個孩子;從孩子的觀
點、立場來看待事物,並以鼓勵代替指責。誠如上人所說:「以媽媽的愛
心,愛普天下的眾生;用菩薩的智慧,來教育自己的子女。」

☉帶學生做居家關懷。不論是到愛心教養院、樂生療養院,還是慰訪貧戶
,不僅激發孩子們的慈悲心,更讓他們學習到感恩和惜福。

值得一提的是,這套教學方法,目前不僅在國內蓬勃發展,甚至還推展到
美國、馬來西亞等地。



愛的互動


對老師而言,也許以往曾被愚癡、瞋恚所蒙蔽,但在上人法語及慈濟世界
的影響下,他們從學「校」的老師,變成學「笑」的老師──在反觀自照
中,放下嚴肅的權威式教學法則,學習以愛自己孩子的柔軟心,面對班上
的學子。

容玉珍老師說:「感恩上人的引領提攜,為我的教學生涯開啟了另一扇窗
,以往的困頓、無知與無明,藉著一句句靜思語,淨化了老師、家長和小
朋友的心靈。師生間的距離拉近了,隔閡亦消弭於無形;學生若有不良行
為,只要一經提醒,他們便能領受,上課變得輕鬆自在。」

另一方面,孩子在老師「身教重於言教」以及「靜思語」的灌育下,不僅
對靜思語中一些發人深省的話能朗朗上口、身體力行,有時還會適時的「
點醒」老師或父母。

澄澈的心靈種下純明的善種,孩子的轉變,看在父母親的心裡,自有無限
欣喜與安慰。

「有天帶孩子上學時,發現孩子穿的運動鞋右腳姆趾處破了一個洞,質問
孩子為什麼不告訴我再買一雙時,孩子理直氣壯的說:『師公不是說過:
一個茶杯缺了一小角,如果你不去看那缺角,仍然完好可用。我鞋子是破
了個小洞,但穿起來還是佷舒服,所以暫時不用買新的,以免浪費。』當
晚,我拿起針線,生平第一次補布鞋,用感恩的心,一針一線縫那右腳趾
處的破洞。那一雙鞋,我是怎麼也捨不得丟的……。」莎蘭師姊說出了她
與孩子間成長中良性的互動。



善種萌發


孩子們感恩老師們的付出,真誠說出了心裡的話:

「老師用『以身作則』的方式用心地以真實的例子教導我們《靜思語》。
我在當中學習到:什麼才是真正的快樂,什麼才是真正的負責;學習到惜
福、感恩;學習到原諒別人的快樂……。」

「每天早自修,老師讓我們先靜坐五分鐘,然後抄一句好話和我們共勉,
其中一句話令我印象深刻,並成了我的座右銘──路,必須去走才能到達
;事,必須去做才能完成;苦,必須去受才能解除。以前媽媽叫我做家事
,心不甘情不願去做,是苦;也覺得讀書真苦,真想逃避,因此學校的作
業常三拖四拖,愈積愈多,愈多愈心煩,脾氣就變得愈暴躁。聽了老師的
話後,我深深體會,只要肯去走,路就不長;肯去做,事就不多;肯去受
,苦就不苦了。所以現在的我,活得快樂且自在。」

「進入高一時,不時聽到老師傳輸的《靜思語》,令我若有所悟;也是《
靜思語》的精神支持,使我能擔任三年的輔導股長,並且做得有聲有色。
感恩證嚴法師的語錄讓我在職責上有所發揮,也讓我幫助不少同學,並因
此得到老師與同學的肯定與讚美。」



心泉潺潺


不管在孩子的成長歷程中將留下什麼,重要的是要孩子能循著正道,在心
靈、人格上有所成長,漸趨成熟,相信這也是每個為人父母者的期盼。

愛的因緣聚合,牽繫起師生間的心靈成長空間,亦為已疏離的人我關係注
入新泉源;祝福與期待在無形中滋長。

一粒種子,一顆善心,一念光明,一個希望,教育工作的遠景在慈濟老師
的「用心」下開展……




溯源


慈教師聯誼會的成立,緣於慈訊筆耕隊。

民國七十九年九月,在筆耕隊一次聚會上,一位年輕女老師上台做心得分
享時表示:在接觸慈濟以前,她是一個不快樂的小學老師,但後來,當她
懂得抱著感恩心,主動積極地迎接每一項工作後,她發現自己不僅累積了
工作經驗,也贏得好人緣;更重要的是她從此有一個快樂的工作情緒,不
再抱怨,不再煩惱。

當她說完後,會中有幾位擔任教職的師姊也起來報告:接觸慈濟後,觀念
改變了,一切心結也都迎刃而解;也有人分享如何將慈濟精神應用在教學
上教育學生、影響同事及家長的過程……。

「如果把參與慈濟的老師集合起來,彼此分享經驗,相互學習,那該有多
好!」筆耕隊發起人陳美羿師姊當下有了這樣的想法,於是她開始多方打
聽那些人是「慈濟教師」,並展開聯絡工作。

同年十月,第一次召開慈濟教師聯誼會。會中除介紹慈濟四大志業、上人
的精神外,還有師姊的現身說法、慈濟老師的心聲……。

溫馨的氣氛,動人的談話,首次教師聯誼就欲罷不能,接下來的聚會,人
數愈來愈多,回響也愈來愈大。

八十一年五、六月間,南區、東區、中區教師聯誼會陸續召開,並於七月
二十三日,在花蓮正式召開「慈濟教師聯誼會」成立大會,當時,共有來
自全省一千五百位老師參加。

以推展慈濟精神、淨化校園、社會為宗旨的慈濟教師聯誼會,自成立以來
,便積極投入慈濟四大志業的推展,舉凡輔導知能研習、精神研習會,教
師一日精進、淨溪、淨山植樹、學佛營、教師茶會、藝文競賽、寫生比賽
、居家關懷、骨髓捐贈活動、愛心義賣活動,及至慈院當志工、回花蓮本
會尋根……等等,都令參加者留下深刻的印象,而使這個團體不斷地擴大
。目前,全省已有十六個縣市有教聯會組織,而參加人數也擴充到七千多
位老師。