◎撰文‧葉文鶯  攝影‧蕭耀華

兩年來積極重建的汶川地震重災鎮，
最能展現新風貌的就是學校——
慈濟在四個重災區援建十三所學校，
陸續啟用中，
整體規畫、齊全新穎的學習殿堂，
讓四川人不由得讚聲「巴適」！
倚在厚實的走廊座台嬉戲談天，
學子安心享受童年；
師生珍惜援建美意，主動綠化校園，
並推動無菸，為百年樹人寫下新頁。

五一二汶川大地震屆滿兩周年前夕，重返德陽什邡巿洛水鎮，殘破景象並無多大變化；挖土機鎮日作響，挖土、修路、造水溝，進行著各項公共工程。車子白天從這條路出了鎮，回來時此路可能就不通；看著車子逐一調頭，開車師傅的方向盤、手機同時忙個不停，大家都在找出路。
環境雜亂，雨天泥濘不堪、晴天塵土飛揚；但只要看看各式小吃攤、商店依著未倒或半倒的房舍開張叫賣，居民的活力與韌性可見一斑。
洛水鎮優先進行公共工程，影響所及的板房只得拆了又蓋、蓋了又拆，許多住戶搬家數次，何時終結板房生活未有定期；但政府新建的六層樓公寓「廉租房」，已優先讓貧困者與老年人入住。
除了廉租房、衛生院，鎮上能展現建築新面貌的要算是學校了。川震後，慈濟志工長期駐守洛水，從急難救助提供熱食與義診，到此際設立服務中心帶動社區志工做慈善訪視、環保，堪稱與鎮民因緣深厚，援建學校也多達三所——洛水幼兒園、洛水小學和洛水中學。
洛水慈濟幼兒園、小學師生已在三月一日搬進新校舍，包括教室、宿舍、食堂、風雨教室和操場，從外觀看來質量可觀；洛水中學占地超過六十畝，為未來發展留下空間。當地人以四川話「巴適」，來形容希望工程校園「很豪華、很大器」！

花香、書香、無菸味

在春天搬進新家的洛水小學，行政大樓中庭拉起一張紅布條，橫幅寫「種植一抹新綠，妝點綠色校園」，兩邊對聯則是「感謝慈濟援助報桃李，開創洛小教育新篇章」。
新校舍予人平和、寧靜感，師生以花草妝點顏色。植樹節時，老師們植下桂花；四月初施工單位又送了許多小樹苗，校長權少強號召高年級學生從家裏帶來小鋤頭、小鏟子等工具，與師長合力種下。
學校四十畝土地，綠化面積約二十畝。「若干年後走進校園，這裏就有花香、讀書香！」權少強說，日後無論是老師退休、牽著孫子來逛校園，或學生長大返校，都可以驕傲地說：「啊，這棵樹就是我栽的！」
新校園新氣象，權少強也發布新規定：洛水小學要成為「無菸校園」。率先戒了菸的他坦言，老師教學生不抽菸，自己卻成天吞雲吐霧，校園裏菸霧繚繞，不但做不成學生的榜樣，也影響環境衛生。自從二○○八年八月與慈濟志工接觸，他觀察志工的生活習慣和行為，打那時候起便計畫戒菸。「抽菸有害無益。」他斬釘截鐵地說。
權少強徹底執行無菸校園，哪怕是領導前來視察，他也會提醒對方把菸熄滅，家長到學校開會更不抽菸，共同遵守這項新文化。
「自從推行這項政策，最高興的莫過於學生和不抽菸的老師了！」權少強還笑說，他連喝酒也減量，至於四川人愛打的麻將也能戒。

明亮、活力、安全感

二年二班級任老師黃國紅換了髮型，顯得活潑、俏麗又有精神；她笑嘻嘻形容，遷入新校舍後老師們的心情都變得開朗些，沒有壓抑感而有安全感，「如果地震又來了，待在學校是最安全的！」
先前黃國紅住在洛水鎮板房區，先生上班、孩子轉到什邡市外婆家附近就學，每到假日她就讓班上孩子到她的板房溫習功課，克難就著空床板當作大書桌。這般付出完全出自義務，是一位富有愛心的教師。
地震後，洛水小學、洛城小學校園倒塌，十二個班級合併於板房教室上課；新校舍啟用後納入八一小學六個班級，三校合為一校，目前共有十八個班、七百多位學生。
在板房教室上課期間，緊鄰班級教師得相互聽聽隔壁動靜，乘對方不出聲時趕緊說上一段課。與黃國紅班級相鄰的二年一班老師王莉說，在新教室上課，各班彼此不干擾，孩子也乖，她不使用麥克風講課也不礙事，「建築質量比以前的小學好，教學設備也更現代化。」
有幾個班級在上體育課，一個班在風雨教室旁做體操，一個班在球場踢球，還有學生在操場跑步、做大地遊戲等，充滿活潑氣息。
「新學校很好玩！」五年級學生代子豪早上和老師種了樹，下課時間便和同學在花園周邊玩耍。他說新學校最大的不同是教室光線很明亮，班上有五十多位同學，可他一點兒也不覺得擁擠，反倒喜歡這樣的熱鬧！

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正值大蒜收成季節，很多家長鎮日在田間忙著，孩子們回家沒人張羅中飯，小學食堂、宿舍也尚未完工啟用，於是權校長和一群師生都到幼稚園食堂用餐，好不熱鬧！
重建後的洛水小學共有二十間普通教室，依照一班五十人計算，未來可以招收一千名學生。權少強看好洛水鎮一旦重建完成，經濟發展，將有許多外地人到此打工、做生意。
「看到學校蓋得這麼漂亮又提供食宿，孩子三餐有人照顧、安全有人看管、學習又有老師督促，肯定要送到這裏來了！」權少強有預感，日後他將因學生人數大增、宿舍空間不足而傷腦筋，不知是憂是喜呢！

「震」出求學契機
◎撰文‧葉文鶯  攝影‧蕭耀華

地震前擁有美髮店還請了助手的陽海蓉，災後生財工具毀壞；她在先生大哥開設的便利商店旁搭起帳棚繼續做生意，木匠出身的先生於婚前替她釘製的梳妝台派上用場，理髮收費五塊錢，生意還不惡。
兩個孩子分別就讀洛水小學、幼兒園，兩校校門隔街相望，距離她的帳棚理髮院不遠，她每天接送孩子上、下學，還帶他們回家吃中飯，大大節省了時間。
傍晚四、五點，許多爺爺、奶奶和父母走進幼兒園牽著娃娃返家；走在廣闊校地，娃娃們想要恣意奔跑，或者央求「多玩一會兒」再回家。此時，小學門口也停放許多自行車、機車、三輪車，都是來接孩子回家的父母。
陽海蓉逕自走進教學樓，在走廊一角推了兒子傳亮的輪椅來到二年一班，母子沿著無障礙坡道走出校門，過街去接幼稚園大班的小兒子傳峰。
傳亮出生時是個健康的孩子，但在一次高燒不退後，兩腳彎曲、腳板弓起無法走路，父母籌措醫藥費帶他四處求醫，可是沒有多大起色。將屆學齡，學校認為他應該接受特殊教育，但特殊學校又以他的智力正常，要他回歸正常小學。兩方都不接收的結果，傳亮在十二歲之前都跟著母親在家自修。
能進入小學就讀多虧這一場大地震。陽海蓉說，當時許多志願者到災區關懷，他們替傳亮張羅了輪椅，又安排進入老家附近的八一小學，讓十二歲的他從小學一年級念起。
鄰居孩子推著傳亮坐輪椅上下學，陽海蓉教傳亮少喝水，若想上廁所就以尿壺解決，中午再接他回家吃飯、上廁所，傳亮的生活和學習漸漸上了軌道。
新校舍距離住家稍遠，鄰居孩子不再方便推送他上學，陽海蓉便以機車載兩兄弟到理髮院，再以輪椅推著傳亮上學。傳亮可使用助行器自行走路，導師王莉也在他座位附近安排男同學，適時協助他上廁所。
坐在二年級教室，除了身旁的助行器，這孩子引人注意的是那張成熟的臉；他喜好靜靜地在座位看書，從說話的語調和速度，便能感受他個性和善。
在慈濟援建的學校中，我們發現每一所均設有殘障坡道和殘障專用廁所，但限於當地法規，六層樓以下的校舍不設置電梯。陽海蓉開始擔憂傳亮升上三年級時，教室設在二樓，她可有力氣每天來回六趟揹著孩子上、下樓呢？
為了讓傳亮的行動能力恢復到最好，雙親計畫再讓兒子接受手術。不捨得這位盡責的母親繼續擔憂，於是我們說：「傳亮以後如何上樓念書？這事就讓權校長去煩惱吧！」