◎撰文‧邱如蓮  攝影‧蕭耀華

對新學校的期待早已超越了感傷。
——金堂縣楊柳慈濟小學校長周禮芳
對這十三所希望工程用情和著力很深，使命完成。
——慈濟基金會營建處主任林敏朝
好想回到小時候，重新在這所學校再成長一次。
——金堂縣縣長萬琳

汶川大地震，發生在上課日的午後，
許多父母失去了他們的孩子，師生失去了他們的學校。
一千個日子，營建專業和教育單位齊心努力，
在傷痛的心田培育希望，把屬於校園的朝氣再找回來。

二○○八年五月十二日下午兩點二十八分，從汶川地底傳來的震動，震波傳達大半個中國大陸，四川更彷彿被人用手翻轉了過來。

「地在晃、樹在搖，我喊著『地震了，快跑』……」服務於成都市金堂縣前進村小的老師周德芳，明白第一時間就是確保學生安全，「但是從午休中驚醒的學生們一團混亂，樓道上小學生推擠著幼兒；我趕緊去護衛著，把幼兒生疏散下樓。」

中國大陸幅員遼闊，大多數是一村一小校，集鎮才有中心校區；各村學校修建時間不一，但幾乎都是逐年增修、「老背少」的建築結構，在芮氏規模八點零的強震破壞中嚴重受損甚至瞬間崩壞，讓師生來不及逃生……

兩個月後，小學生李小璐回到校園，俯身看著操場上一小塊一小塊的磚頭，代表著她的同學在學校最後的身影，也是存活下來的人心口的痛。

地震後，前進村小三十多年的老校舍成了危房，併入楊柳中心小學復課，共用加固後的校舍；學習空間不足，又在操場增建板房教室，過度期間倍嘗辛苦；也因此今年三月十七日金堂縣楊柳慈濟小學新校舍啟用，五百六十八位學生、六十位老師難掩欣喜，從舊校區浩浩蕩蕩朝新學校走去，不少家長更專程來幫忙搬遷。

●

突降的低溫，讓春風變得冷冽，在地人說這叫做「倒春寒」。然而即便是如此寒冷，金堂縣楊柳慈濟小學的孩子，仍然準時在八點前抵達學校。他們腳上穿著一雙鞋，還人手提了一雙，在校門口更換後才走進校園。

教導主任鄒紅英說：「孩子來自周邊的農村，深怕鞋上的泥弄髒了校園，於是多帶雙鞋到學校換了才進教室。」

校長周禮芳說：「我們培養學生的生活習慣，讓他們珍惜這所來自全球慈濟人愛心所援建的學校。」學校制定了生活公約「兩個一、一個二」——每天多帶一雙乾淨的鞋上學、一個能重複使用的袋子、兩張帕子。

袋子是裝自己製造的垃圾；手帕一張擦手、擦嘴、擦臉專用，一張是用餐後拿來擦桌子，以此減少使用衛生紙，師生在校園力行環保。

回想震災後這一千個日子，周禮芳說，對新校的期待早已超越了感傷，「這所學校修建了，對學生、家長、老師都是福音，也將這個地區的教育往前推進了十到二十年。」

硬體條件好，增加自信心

汶川地震後，慈濟在德陽和綿陽援建六所中小學及幼稚園組合教室及宿舍，同時著手永久校舍的勘察評估及設計；當年冬季第一所學校發包，翌年春季多校同時動工，去年十一月十二所學校舉辦聯合啟用典禮。今年五月川震三周年，第十三所、遊仙區朝陽慈濟學校工程收尾，宣告著慈濟川震希望工程全數完工。

超過一萬三千位師生在新校園安心教育，展現企圖心。在雅安市，名山縣前進鄉的前進慈濟小學去年夏天啟用後，雖然位處偏僻，卻被雅安市政府及民眾普遍認為是前進鄉最漂亮的校園；師長辦學用心，今年三月獲選為雅安市唯一的小學示範窗口學校。

慈濟援建的雅安市名山縣名山中學，也因為新校園新氣象，以及本身具備的優秀條件，成為唯一一所雅安市中學示範窗口學校，甚至吸引雅安市許多學生下鄉就讀。

回顧營建期間，師生們有些分散他校寄讀、有些在校區空地搭板房求學，成都市金堂縣韓灘慈濟小學向社區借車棚，簡易隔間，展開為期一年多的克難生涯。

夏天時，鐵皮屋頂經太陽一曬，彷彿成了大烤箱，師生搬著桌椅，到戶外陰涼處上課；冬天時，車棚圍牆低矮、沒有門窗，寒風長驅直入，校方於是綁上塑膠布條，稍稍抵擋寒風……校長吳勝斌說：「環境很困難，但內心很堅定。」家長劉明禮說：「我們小時候也是苦過來的，吃苦也是一種磨練。」

距離省會成都市六十五公里的邛崍，古鎮牟禮也有一所慈濟援建的學校：永豐慈濟幼兒園。震災後，百餘位師生向永豐小學借了三間教室復課，一間教室容納三十個孩子，午睡的小床擺放在教室後半部，前半部再擺上小椅小桌上課。有時為了擴大活動空間，只得把幼兒教具收放在小床上。

但彷彿苦盡甘來，永豐慈濟幼兒園今年三月二十一日開學後，學生人數從震前的一百六十二人，增加為兩百一十九人。「學校太漂亮了，第一天上學，很多孩子都捨不得離開校園。」從事幼兒教育二十多年的園長龍倩說。

成都市長葛紅林到訪，肯定硬體設施的質量，也設法加強軟體資源，於是安排邛崍市評等最好的機關幼兒園領辦永豐慈濟幼兒園，傳承教學經驗、補給學生營養等。

牟禮鎮永豐區約一萬四千人，僅有這一間幼兒園；多數青壯年出外成都工作，隔代教養家庭很多。以往幼兒園被當作是托育中心，老師猶如保母，只要照顧好娃娃，別在遊戲中受傷就好；如今永豐幼兒園徹底執行一個班有兩位教師、一位保育員的編制，加強孩子們的生活教育。龍倩說：「等師資更上軌道，我們計畫招收特殊學生，在教育上多盡一分心力。」

素雅為背景，師生是主角

成都市分管教育的傅勇林副市長表示，如果外界要參觀重建後的學校，他都會推薦金堂楊柳慈濟小學、韓灘慈濟小學。

韓灘慈濟小學的校地呈不規則形，還有好幾個路口匯集在此；慈濟營建團隊共畫了十七個設計案，最後決定運用半圓弧造型，將紊亂的空間創造出規矩，而兩排校舍間的夾角，則利用傳統圓壇式建築，轉衝突為圓融，並考量陽光照射角度，提高教室的採光，美化校園中庭，讓師生輕易感受空間之美。

慈濟學校不僅要求結構穩固，校園的設計與整體的美觀也期待能歷久彌新。慈濟基金會營建處主任林敏朝說明，十三所學校均採用洗石子外牆和灰瓦，「洗石子灰白素雅，是慈濟建築語彙和特色，歷經時空淘洗仍能保持色調，蓋好的模樣就是幾十年後看到的樣子。以此素雅為背景，再用植栽搭配，突顯出流動其間的師生才是校園的主體。」

慈濟也創新洗石子工法，不同於傳統牆面有粗糙的粒刺感，而是將碎石子滾圓，洗出來的牆面觸感平滑舒適，也將柱牆邊緣的直角修為圓弧狀，增加建築物的可近性。

金堂縣縣長萬琳數度勘察韓灘慈濟小學，喜愛之情溢於言表：「好想回到小時候，重新在此學習成長一次。」曾任教職十年的萬縣長說，相信不只學生感到幸福，老師也一定能特別感受到自己的職業幸福感。

校長吳勝斌表示，二○一○年十一月二十二日校舍啟用後，他就針對師資培養規畫「走出去、請進來」的進修計畫——參觀其他由慈濟援建的學校及教育單位認可的優良學校，學習更多辦學方法，並且邀請慈濟志工、教育專家蒞校舉辦人文活動或講座。

「這所學校蓋得這麼好，教師團隊也要提升素質；透過與慈濟合作，在人文教育上多努力，使校風不只有韓灘的味道，還有慈濟的特色。」

金堂縣城約有八十八萬人口，高達十二萬為學齡兒童，屬於成都教育大縣；萬琳表示，「我們特別選在交通方便之處興建慈濟學校，希望發展為金堂縣的教育典範。」

用心在工程，成果在團隊

林敏朝主任表示，慈濟與其他援建單位最大的不同，是不僅單純捐贈硬體或重點監造，而是從規畫設計到施工全程參與；營建處和領導、學校、建設單位、監理（設計院）、施工企業（營造廠商）等緊密合作，踏實地一步步走過來，共同成就希望校園。

他以名山縣的前進慈濟小學為例，通往學校的山路因為地震毀損，建築材料無法運上山，校長宋如偉與施工單位及工人多次溝通，逐段化解運輸困難。而在大陸建校牽涉複雜行政程序，宋校長也一肩擔起與相關單位協調解決。景觀營造時，哪塊石頭擺哪、栽種什麼花草樹木，營建處也是與宋校長討論定案。校方不只是受贈者，也一起參與了重建的歷史。

「這十三所學校，無論站在哪個角落、觸摸哪個細節，我都可以清楚想起當初與學校及施工單位互動和要求的過程。兩年多來，我們營建處同仁放入許多感情，一磚一瓦、一草一木，還真難以割捨……」林敏朝感性地表示。

十三所希望工程，最北綿陽到最南名山，幾乎就是臺灣基隆到恆春的距離。林敏朝每個月赴四川巡視各校工程，經常一天就驅車五百公里；「四川天色暗得慢，有時晚上七、八點了還感覺像白晝，是同仁提醒說肚子餓了才知道需要休息了。體力雖然累，但是精神上知道這是個使命，也有股熱忱。」

而這股熱忱在營建處同仁身上也看得見，所付出的遠比監工多得多。駐守洛水鎮的江榮溪，負責德陽市五所學校工程，他更抽空和師長互動，傳達慈濟人文理念；洛水小學退休教師李建聰說：「看他從白面書生變成皮膚黝黑的老農民，還真是捨不得。」

鄧乃仁負責金堂、邛崍與名山三所學校，這三個地區不是重災區，重建資源相對不足，他積極與各校商討復課後的需求，盡力滿足所需；他的用心讓學校備感溫暖，楊柳小學校長周禮芳說：「大大小小的事，找他就能擺平了！」邛崍市永豐小學副校長朱琴音也提到：「他和慈濟建築委員為了解決永豐幼兒園的淹水問題，挨近勘察臭氣熏天的排水溝，我震撼又感動。」

●

三年了，四川建設的腳步飛快。成灌高鐵通車、地鐵一號線啟用，讓成都的大眾運輸更為便捷；出了省城，緊鄰高速公路的樓房嶄新完工。進入德陽什邡的洛水，板房區多已拆除，居民遷入新社區，起居不再窘迫不便；水泥工廠、磷化工廠也復工營業。

慈濟十三所希望工程率先完工的洛水慈濟小學、洛水慈濟幼兒園，這兩年是教育界人士參觀的首選，也成為災區重建成果的指標之一。

眾人的汗水堆砌出這條重建路，當殘破不再，眼前的農田綠了顏色，鄉親在新房裏守護著家人，學校傳來學習、遊戲的音聲——這一切的平凡，是讓三年前傷逝了八萬餘同胞的四川人，最珍惜的幸福。