教育的重點， 應在於以身行教育啟發孩子發揮潛能

◎善慧書苑

◆一九九三年六月五日 「路要走才會到，法要用才見功效」上人在志工座談會上對眾開示：「時 間是最現實的，分秒必爭就是自己的。」上人提醒大家用心過分秒關，珍 惜每天八萬六千四百秒的每一瞬間，「大家每年三次回醫院當志工，是和 病人有緣才能彼此相遇，所以要把握因緣，廣結善緣，請各位好好開導病 人，幫他們打開心結。」 有會員請教上人：「真的有因果嗎？我雖相信，卻難以看到它的存在。」 上人：「絕對有因果。它的存在就好比電是看不到的，但當觸電時，就知 道有電一樣。」 會員：「修行能改變命運嗎？」 上人：「可以。一切唯心造。」 會員：「公司的員工常說老闆小氣，限制他們水、電、紙的用量。如何使 他惜福？」 上人：「試著分析讓他們了解，是為了珍惜資源。也可以先提列一年水電 的雜支預算，鼓勵同仁盡量惜福，年度結餘時就撥為員工福利金，甚至鼓 勵大家做廢紙回收，回收金也做為福利金。如此一來，員工即能歡喜認同 ，而不致覺得省也沒用，都是公司的。 會員：「我有身孕時常唸大悲咒，孩子生下來很好帶，是不是唸大悲咒的 原因？」 上人：「是你的歡喜心影響胎教。」 會員：「若一個智障的孩子，必須接受開刀治療，但開刀仍可能不健康， 是否應放棄治療，以免對社會、家庭造成問題？」 上人：「有命就該救，放不放棄看父母決定。」 會員：「人往生八小時內不宜觸動，如要捐贈器官有無衝突？」 上人：「不衝突。因為願捐贈器官的人，在往生後知道自己的器官又發揮 功能會很高興。不能移動是對大部分沒有『願』的人，目地在讓他們能安 靜聽佛號而不起瞋心。」 會員：「佛說不能殺生，蚊子、蒼蠅怎麼處理？」 上人：「宇宙萬物皆有其生存的自由，我們把環境整理好就好。」 下午四時，潘寧東先生陪同教育部社教司何進財司長入精舍。何司長感慨 家庭教育很難推動，他覺得「沒有教不好的孩子，只有失職的父母和老師 。」上人表示：「台灣的教育問題是學歷掛帥，學生們課業太重，沒時間 讓孩子和父母相處；甚至許多家長為了減輕孩子課業壓力，而讓孩子做小 留學生，如此孩子與父母兩地相隔，時間久了就出現家庭問題。」 上人進一步表示：「希望我們的社會能重視實務和苦幹，教導孩子們尊重 生命、發揮良能，而不是在學歷上比高低。慈濟夏令營和冬令活動，使參 加的學員學到實務的東西，再到醫院當志工──在醫院急診室體會到尊重 生命；在復健室了解珍惜人生使用權，在嬰兒室感受父母的偉大而生出感 恩心……。不用刻意的以理論灌輸孩子，用身行教育、實務參與，使他們 懂得孝順、感恩，相信有事半功倍之效。」