☉翁瑜敏
山巒疊翠間，雲岫淨空下，
花蓮卓溪鄉原住民部落 -- 立山，
一向是天籟的獨享者，今夏，卻多了慈濟人來分享。
浸潤蟲鳴鳥叫的同時，
慈濟人亦希冀在群山環抱的孩子心中，描繪一道彩虹，
於斑斕的童顏中，加註字字珠璣的靜思語
及許多滿滿的「福氣」……
午后的陽光毫不矯情地蒸發著忙於紮營的師兄姊及老師們，驀然，窗
台邊出現一雙深邃漆黑的眼眸，「立山原住民兒童生活營」指揮官─
─顏惠美師姊揮手招呼著：「來，幫老師打掃！」女孩怯生生的身影
一溜煙不見了，一會兒，卻見她領著三、四位孩童向「指揮官」──
顏師姊報到，人手一枝掃把，從教室到樹下認真地揮灑起來。
慈濟與立山是有緣的！
兩年多來，慈濟醫院中醫巡迴醫療小組與立山村民每週定期的「週末
約會」 ─ 義診，使慈院深入了解到立山村的貧病狀況，也覺察到該
村與其他原住民部落一樣面臨的最大難題，是中青壯人口嚴重外流，
社區多是老人與小孩，形成「隔代教養」的現象。
老者固守傳統的生活模式，孩童無從接受外來文明；老人與孩童形成
一封閉保守的社區結構。因此慈院抱持著一種觀念 ─ 醫療只是過程
，藉以拉近與他們的距離才是重點。
基於這個觀念，顏惠美師姊與北區教師聯誼會八月十三日聯袂在立山
國小為百位孩童舉辦了為期六天的「立山原住民兒童生活營」。
「教聯會承辦這次營隊，無非希望藉著靜思語教學，將關懷鄉里、環
境保護的觀念及良好衣食住行等習慣，落實於原住民孩童的生活中。
」營隊總幹事陳乃裕師兄雖然承受首屆營隊一切從無到有的壓力，但
憑著教聯會長期累積起的團隊共識與默契，籌備期雖略嫌倉促，「社
區環保」、「飲食衛生」、「兩性觀念」、「居家關懷」及「靜思劇
場」等一連串的活動仍如期出爐了。
活動中，最重要的便是以靜思語帶動孩子們反思的能力，故自十二日
紮營那天起，每班負責的老師即在教室裡貼滿靜思語。「貼在牆上的
文字是死的，教的人卻是活的。」陳乃裕師兄表示，靜思語教學完全
在老師的那分心，教的人若無心一切均是枉然。
「鐵匠在錘鐵之前，要先把生鐵燒紅；有誰想過同樣的道理，教師應
該先使他的學生熱衷於學習？」十七世紀捷克宗教領袖亦是當代教育
觀念濫觴的柯米尼亞斯（J.A.Comenius），於「教學的藝術」一文中
賦予教師該有的責任。
營隊教師們亦了解生活教育不是教孩子們背幾句靜思語即可，更重要
的是啟發其學習的動機，於是費盡巧思地將靜思語融入各項活動中：
──搬演「食衣住行」靜思劇場。藉著「有點誇張又不會太誇張」的
劇情詮釋靜思語的意義，進而培養孩童們良好的生活習慣。
──延續慈院義診時的社區居家關懷。讓孩子們直接感受立山呈現的
生活型態，不論是個案訪視或是鄰居婆婆，均不斷觸動其悲憫的情懷
。「老師，我覺得自己好溫柔、好慈祥！」為眼盲叔叔按摩的男孩有
感而發的童言童語，是回饋老師的最佳禮物。
──「撿垃圾就是把別人的﹃福氣﹄撿起來。」謹記老師的叮嚀，孩
子們帶著手套、拿著鐵夾沿著溪谷、巷弄撿拾一袋袋的鋁罐、枯葉，
並快樂地在留言紙上記下：「我覺得去撿﹃福氣﹄好像去尋寶一樣。
」
──參觀慈院。看到掛號處一位坐輪椅的伯伯，孩子們主動上前問候
並鼓勵伯伯：「要有信心，身體一定會康復。」而慈院十周年慶成果
展一幀幀病患與醫療人員互動的照片，讓一年級的小女生不禁感動地
說：「病人好可憐，我以後要當護士幫助他們。」
老師們將靜思語生活化的用心處處可見，甚至排桌椅、吃點心都成為
教學的契機。
擔任一年級感恩獅隊的金春英老師為使五、六歲的孩子們了解靜思語
，利用課後時間製作了幾件紙偶，隨堂演起「好心的故事」，孩子們
哄堂大笑之餘亦有所領悟。
雖然教學活潑具創意，但目前任教幼稚園的金春英老師仍覺不夠完美
：「若事前有更多籌備時間，我會把幼稚園現有的道具都搬來。」
三年級善解兔隊的張淑媛老師也發現，短短一句靜思語竟能輕易改變
孩子的行為：「班上一位最高大的男孩，凡事總是只顧自己，有次同
學們在搬桌椅，他坐在一旁觀看，我小聲提醒他﹃幫助別人就是幫助
自己﹄，原本還想曉以大義一番，沒想到他竟立刻加入搬桌椅的行列
。」
清晨七點不到，眨著明亮雙眼的小女孩步履輕快地邁進貼滿靜思語的
教室；操場邊三三兩兩盪著鞦韆的身影，不時瞄著教室裡正為早齋備
碗筷的老師們，離八點半上課還有好長一段時間呢！
星辰沿著山谷鑲滿露水浸透的樹梢，月光下或高或低的影子拉地老長
，不一會工夫，早上才上過課的孩子們又出現了，咧著嘴只是笑，好
奇地跟前跟後「繞著老師跑」。
立山醞釀出的特有熱情與活力，不論課堂上或是課室外，不斷地影響
著這群難得與青山相伴的老師們。為更加了解當地的風土民情，進而
溶入當地社區，老師們請來教會唱詩班的蘇老師教唱聖歌「讚美主」
及太魯閣族的民謠「Rimuy Maku（歡迎歌）」和「Bii Brayaw（草寮
）」。
蘇老師嘹亮的好嗓驅走夏日午后的慵懶，更突破了老師們的心防，在
其天賦節奏感的帶領下，僵坐木椅的老師們紛紛舞動手腳，踩著節拍
應和著，彷彿回到孩提時代，默契亦在聲聲的「哈利路亞」、「
Rimuy Maku」聲中隱然成形。
而當老師們於課後集合齊唱前日所學，九十九雙眼眸夾雜著驚奇與笑
意，因訝異而微張的小嘴輕聲唱和著，歌聲終止，孩童們帶著「老師
怎麼會唱」的疑惑邁開回家的步伐，口中哼著「哈利路亞」、「
Rimuy Maku」……還有躍升排行榜的營歌，唱著唱著，「我有一個好
爸爸，也有一個好媽媽……」已然變成「我有一個好老師……」
載歌載舞、美食佳餚的廟會結束了，看著家長伴著孩童回家的背影，
蔡素滿老師語重心長地表示，延續成果是另一項挑戰，如何讓剛發芽
的種子茁壯，有待老師們繼續深耕灌溉。
然而陳乃裕師兄則對老師們的表現持肯定的態度：「這次營隊是教聯
會的『動態幹訓營』，連日的相處，我體會到老師的用心，亦相信教
聯會有能力繼續承辦各種營隊，甚至可以將營隊開拔到泰北或大陸。
」
從陳乃裕師兄的信心到教聯會老師們的用心，或許明年的夏天，這顆
種子將遠渡重洋開花結果。
支 持
☉翁瑜敏
兩年多來，不論是醫療或生活用品補助，慈院對立山社區服務的用心
及決心，已在村民心中打開了「知名度」，而上門就診的居民有時會
帶著自家生產的酸梅、筍子等，即是對醫療人員的一種肯定。
但義診之外，其他的服務卻有滯礙難行之處，譬如，本次營隊開辦之
初，雖內政部已擔任營隊指導單位，但要使大多數篤信基督的村民接
受佛教團體的營隊卻非易事。
基於兩年多來對立山社區的觀察，顏惠美師姊仍深具信心地偕同營隊
總召駱純美老師，利用村民週日禮拜的時間至教堂拜會牧師，讓村民
了解慈濟的營隊不講宗教，而是要培養村中孩童的人文精神，繼而關
懷周遭的生活環境，提升生活品質。
這個目的得到了立山村長江金美、立山國小校長蘇愛志及國小家長會
長陳金輝的支持。
「我家三個小孩六點不到就起床，吵著要我趕快送他們來學校。」蘇
愛志校長，雖然承受村民對慈濟質疑的壓力，但仍將校舍借予慈濟人
，其對授課內容，尤其靜思語更抱持高度的興趣。成果展時還充當解
說員為參觀的家長介紹何謂「慈濟四神湯」，他認同地說：
「有機會也要把這些好話教予學校的孩子們。」
子女亦參與營隊的陳金輝，曾大力說服村民接納慈濟，他表示立山人
必須吸收外來資訊，否則將無法趕上時代的進步。
「我家小女很皮，可是參加這次營隊後，回家還會告訴我﹃做好事不
能少我一個人，做壞事不能多我一個人﹄真讓我驚訝！」村長江金美
企盼慈濟人繼續到立山辦營隊，教育更多孩童。
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