【童詩欣賞】
師公上人，阿彌陀佛！
我是羅子翔，今年六歲，在念大班。我是左撇子，用左手寫字。
我想去靜思精舍拜佛，可以嗎？我每天看大愛電視台「人間菩提」，都看
到師公上人在講話，講得很順，也很標準。我也想要當一個慈濟小孩，因
為我覺得我很乖。
師公上人，您什麼時候在家？我想去看您，也要頂禮拜佛。我有個小光頭
，眼睛亮亮大大的。我會畫給您看，讓您知道我的模樣。
我想把我的投稿作品「大象」，當成禮物送給您，不知道您會不會喜歡呢
？如果您有空，再回信。
祝福
師公上人 健康
羅子翔敬上
《大象》
大象有長長的鼻子
像溜滑梯
可以讓我溜下來
大象有大大的耳朵
像一間房子
可以讓小老鼠住進去
大象有粗粗的腿
像一棵樹
可以讓我爬上爬下
我想騎在象背上
到極樂世界 去找
地藏王菩薩
問問他 天地
有沒有會說話的大象
《我的小光頭》
我的小光頭
摸起來刺刺癢癢的
像刺蝟的刺
我的小光頭
看起來像尖尖的黑鐵樹
風來時，一動也不動
但是，媽媽的頭髮
像海底長長的海草
隨著海浪飄動
我的小光頭
最怕太陽公公發脾氣
它一發脾氣
只好請風伯伯救我
大家都說
我的小光頭像一休和尚
我也會念「阿彌陀佛」
但是，不知道我能不能
像他一樣聰明可愛
◎撰文／羅恆源、陳淑玲（子翔的父母）
子翔寫作時，好像春蠶吐絲，有時很快，來不及記錄；有時又很慢，我們
像拉著一條蠶絲，引導他慢慢吐出來，不能急也不能太用力，否則蠶絲就
會斷掉了……
羅子翔，男生，目前滿五歲十個月，喜歡看書、畫畫、運動。
他每天上學都要帶一本課外書，有空就看，加上媽媽每天晚上都會講睡前
故事，所以子翔的記憶力強，認字速度很快；滿五歲時，一般的兒童讀物
已不須大人指導，子翔就可以自行閱讀或播放錄音帶、CD對照著看。
四歲半時，子翔開始學習畫直線、三角形、圓形等圖形，以作為寫字前的
準備功夫；五歲開始學寫字，慣用左手。今年五月初經過專家諮詢，鑑定
子翔已有小學四年級的閱讀能力，因此建議他開始寫童詩或短文，學習文
字運用、意思表達及天真創意。
剛開始子翔只會認字不會寫字，所以就用「口述方式」，由爸爸媽媽代為
筆記，再用電腦打成文稿後教他抄寫。我們發覺，在陪子翔寫作時，他好
像春蠶吐絲，有時很快，來不及記錄；有時又很慢，我們像拉著一條蠶絲
，引導他慢慢吐出來，不能急也不能太用力，否則蠶絲就會斷掉了。
第一篇創作
「大象」是子翔的第一篇童詩作品。在寫作前幾天，我恰巧給子翔看過一
幅佛教圖畫，其中有極樂世界及地獄的對照──極樂世界莊嚴微妙，地獄
中則有地藏王菩薩在救度眾生。
子翔首先描述大象的重要部位，將其功能以擬人化的方式描寫出來。難能
可貴的是，他都以生活中真實的植物、動物、玩具等有形物體，比喻大象
的身體部位和功能，使人讀來，眼前好像浮現出一幅很美的畫面──
有一隻大象，是小孩子的好朋友，和藹可親地讓小孩子在其身上快樂玩耍
，小孩子來到大象旁邊，就好像進到遊樂場一樣，玩得不亦樂乎，連小老
鼠也可以利用它的大耳朵當房子！
後來，他好像玩夠了，竟然異想天開地想騎大象去找地藏王菩薩！在邏輯
上，他也清楚交代：要去那裏？怎麼去？去幹什麼？所以，讀起來順暢自
然。
最精采奇妙的是「問問他 天地 有沒有會說話的大象」，這兩句似大海
回瀾，不僅與主題相互呼應，且是個頗富禪機的問題：是呀！天地間，到
底有沒有會說話的大象呢？
以子翔的年齡，能很「自然地」描述出他心目中的大象，且創作的內容在
沒有後天技巧學習之下，竟然能產生實物比喻、對比、邏輯、反問等語句
，身為他的父母，我們對這種「反射式的天真」也感到不可思議，也更深
信「人有無限的可能」，特別是小孩子。
「小光頭」的留白
子翔從小就喜歡理三到六分的小光頭，寫「我的小光頭」那天，他剛理完
頭髮，回家就完成了這篇作品。
他用「刺蝟的刺」及「黑鐵樹的葉子」等實物來描寫頭髮那種「刺刺、癢
癢、硬硬、不動」的感覺，讓人覺得非常有創意、富有生命力。他接著又
以海草隨浪飄動的樣子形容媽媽的頭髮，不僅表示媽媽在他心目中是溫柔
親切的，也巧妙地以對比方式，再次襯托出他的頭髮「又硬與又刺」。
小光頭雖然方便，但也有缺點，就是怕太陽曬。不過還好，他也有解決的
辦法。
在小孩子的心目中，好像所有的小光頭都是一休和尚，且都要念佛，子翔
也不例外。第四段的轉折，又將意境帶入另一層次。最後他用疑問方式結
尾，像電影的留白手法，讓讀者自己去思考、判斷及想像。
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在記錄子翔的作品時，我們除了指導其文字排列和標點符號外，不去更改
內容，以保持他的天真自然想法，和天馬行空的創意。子翔有創意也有主
見，即使想幫他改，他也不見得會接受。
子翔在創作時，會將他所讀過、看過、聽過、玩過的資料應用到作品上來
，且可以交代引用資料的來源，我想這大概就是多看書、多觀察、多接近
自然的好處。
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