【中寮少年，夢想在這裏起飛】
中寮國中素以童軍聞名，
位在台地上的新校園四周種滿常青樹木，
形塑成童軍野營地，一如「綠林中的城堡」。
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微風徐徐地自四面八方吹拂而來，放眼望
去，中寮國中的校園盡是單純的色調──
灰的是建築群體、深綠的是環伺操場旁的
青山、綠油的是校園的草皮，連飄揚在草
地旗桿上的國旗映照在藍天白雲之下，也
綻放著鮮豔的紅與藍與白。
無色、無華的建築安居在大自然中，顯現 |
出一種樸實單純的美感。
郭香君老師帶領著一群學生在校舍中庭上童軍課，學生們嘗試如何在急難
、意外發生時，運用外套、童軍棍、繩結製作擔架，搬運傷患。
「快一點喔，你們的傷患快昏倒了。」學生們用著童軍棍與兩件制服外套
做成的擔架，在草地上競賽。
「這到底穩不穩啊？」躺在擔架上充當傷患的女同學，不時提心吊膽問著
早已滿頭大汗的同學。
驗收各組的擔架時，有的結繩鬆垮、有的擔架拉開是上寬下窄，不然就是
棍上綁滿了繩結毫無握手之處……郭香君幽默地形容大家的作品如「曠世
名作」，底下學生紛紛偷笑了起來。
◆彰顯童軍精神
師生眼中的另一「曠世名作」，正是由大元建築師事務所建築師姚仁喜與
專案負責人江之豪規畫設計的嶄新校園。
座落於台地上的中寮國中，素以童軍活動聞名，重建後的新校園四周種滿
常青樹木，形塑成童軍野營地。
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主建築群體由兩座Ｌ型的建築圍成開放式
的四合院；操場跑道由原來四百公尺改成
兩百公尺；並利用地形設計出平台與舞台
，使學生擁有多樣性的活動空間。
建築群體運用「長廊」的設計，延伸貫穿
教室與建物間，形成視覺上的穿透效果，
在校園周遭一片盎然綠意籠罩之下，讓人 |
彷若身處一片樹海，整個校園一如「綠林中的城堡」。
一九○八年冬天，美國出版家鮑斯（William Boyce）到英國倫敦考察，歸
途時在濃霧中迷路，正當徘徊不安的時候，一位少年主動上前詢問有何需
要幫忙，鮑斯告知迷路的窘境，並由少年引領返回旅館。
臨別的時候，鮑斯拿了一先令欲作為少年領路的酬勞，少年卻表明自身是
童子軍，行善是本分，因此婉拒鮑斯的好意。
深受感動的鮑斯便到英國童子軍總會拜訪創始人貝登堡，了解童軍的教育
價值與訓練，回美之後不斷宣傳與提倡，致使美國童軍活動蓬勃發展。
「童軍有三銘言──第一是準備；第二是日行一善；第三是人生以服務為
目的。行善、助人是童軍的基本原則，與慈濟志工付出的精神相通，都是
建立在人的善良本性上。」身兼南投縣童軍總幹事的中寮國中校長陳聰連
說。
跨越了兩個世紀，歷經驚慌、恐懼、傷懷、痛心，最後帶著無數的愛與關
懷回到這個闊別已久的中寮新校園，陳聰連說：「中寮國中原來的校舍不
僅老舊，也像疊積木一樣沒有整體性的規畫。不過，地震卻造就了一個起
死回生的契機。」
陳聰連地震半年前才從社寮國中調任中寮國中，兩年多來見證了學校從傾
毀到重建完成的過程；看著在完善規畫下誕生的美麗新校園，他相信──
因為一位無名童子軍的善舉，致使美國童軍活動蓬勃發展，如同寬敞與清
爽的校園對學生的潛移默化，會形成長久深遠的影響。
「中寮國中得到社會各界的關心而能重建，但由於中寮普遍經濟狀況不佳
，土地又相當貧瘠，鄉民要在短時間內回饋社會，顯得比較薄弱一點。」
所幸校地廣大，陳聰連說：「運用這天然的條件設計成童軍營地，不僅校
內可發展童軍活動，也很歡迎全國各地青少年來此進行童軍活動。」
◆新與舊的溫柔連結
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「過去校舍給我最深刻的印象是有幾棵楓
樹，也有一大片草皮，離教室或辦公室都
很近，下課的時候不僅學生會在那邊玩，
我也會和學生圍坐在樹下聊天或上課，真
是很美的回憶。」新校園綠蔭依舊，讓李
玉蟬仍可延續如此的教學方式。
除了樹蔭下，教室外側也有「談心角」， |
這個運用空心磚間隔出的空間，擺上兩張長木椅，就成了學生課餘談心的
休憩處；引頸望見的是走廊上鋼骨外露的設計，展現現代化的風味。
「搬進新校舍後我非常喜悅，連風吹起來都是非常非常舒服的感覺。我看
到學生情緒更加穩定，也看到學生喜歡在談心角聊天，可以很放鬆、很舒
服地擁有自己的一個空間。」整個重建過程所經歷的千辛萬苦，在此刻似
乎都已化作甘甜，李玉蟬只想表達一句「感恩」。
「看到了學校的各項設備，我覺得非常興奮，因為之前都只能從工地外圍
偷看。」學生林敬恩說，教室裏乾淨的大黑板、走廊上的「談心角」，以
及涼爽通風的教室最讓她印象深刻，「我希望以後我們在使用上都能一直
好好地維護，保持乾淨。」
地震之後，林敬恩和大家一樣疑惑學校何時可修復？不過去年年中一確定
學校由慈濟援建，她的喜悅與期待表現在每天午餐時刻──將身上零錢投
到撲滿裏作為學校的重建基金。
「我連媽媽的份也一起捐喔！」她露出一抹開懷的笑容說：「再過兩年我
從學校畢業後，一定會有種榮耀的感覺，因為我也曾幫助過學校的重建。
」
升上三年級的曾小芳說：「起初，看到學校的平面設計圖，我就想像未來
是一所莊嚴美麗、草木翠綠、花兒豔麗、蟲鳥輕啼、蝴蝶飛舞、歡愉談笑
的森林學校；搬進新校舍看到的一切，就一如我當初的想像。」
現在曾小芳最喜歡與好朋友去的地方是視聽教室與餐廳的迴廊。「校園有
很多角落我都還沒去過。」曾小芳順手指了操場遠處的一個角落，這是她
目前想去逛逛看看的地方之一。
在新校園裏，學生可以感受大自然的懷抱，也塑造出一種空間探索的機會
。
◆小鳥蝴蝶弄音符
「還在簡易教室的時候，我都會利用朝會往工地的方向看一看，每天看到
建築物高了一點、又多了一些改變，只能以『感動』來形容心中的期待。
」郭香君老師說。
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九二一地震後，只要大地稍稍小晃一下，
郭香君就心驚膽跳不已，「搬到新教室之
後，我已經不會擔心了！我相信新校園的
建築非常穩固。」
學園藝出身的郭香君，過去就曾對校園中
水池或花圃任由高起的圍牆阻斷人與其接
近的作法深感奇怪，因為人與自然空間的
關係應是融合、接近，並非距離與界線。 |
「當我看到志工在進行景觀設計時，鋪設的草皮是平面而且可踏進親近土
地，連鎖磚與草皮間雖然範疇清楚，但感受上是一體的，這才是我理想中
的學校。」郭香君說。
建築的座落，因著人與人之間的溝通協力而完成；建築的生命，因著人的
使用與活動而顯得豐富多采。
符合人性的環境不僅讓人喜愛，也會吸引動物昆蟲前來。時常有小鳥、蝴
蝶飛進教室，在音樂殿堂上翩翩飛舞，這可是郭香君上音樂課的親身經歷
。
◆預約蒼林綠蔭
中寮國中的校園中，有枝葉茂密的垂榕、楓樹、大王椰子、黑板樹、菩提
樹、大葉橄欖樹、刺柏，也有春天開滿紫色花朵的蘭花楹，以及可當作行
道樹或庭園綠蔭樹的水黃皮。
擁有如此豐富多樣的植栽樹木，陳聰連校長希冀在校園四周也能種滿「肖
楠」。
「肖楠屬於常綠針葉木，除了在高海拔地區生長以外，就屬中寮鄉長的最
好，可以比榕柏高壯，相當適合種植在校園周邊。十年、百年之後，學校
的樹一定長得很高，師生能夠在樹蔭下自由活動，這正是所謂『前人種樹
，後人乘涼』的道理。」陳聰連說。
十年之後，種植在校園四周的肖楠已有兩三層樓的高度，在學校周圍形成
一道綠色的圍牆；從遠處望來，位在台地上的中寮國中，定是如同一座綠
色城堡，座落一片森林之中。
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☉中寮國中小檔案：
校址：南投縣中寮鄉復興村初中巷五十號
校地：四點七公頃
班級：九班
人數：學生二百九十人、教職員二十七人
動工日期：二○○○年六月五日
完工啟用：二○○一年五月三日 |
建築規畫：大元建築師事務所
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