|
|
|
| 不埋怨，不煩惱 |
|
◎釋德 |
|
◆四月五∼六日《農三月•初八至初九》
【靜思小語】
甘願而歡喜付出，能包容、善解，不起埋怨、煩惱心。
心的起點
末法惡世，如何力挽狂瀾？上人先後與靜思精舍常住及宗教處同仁談話時
，殷勉眾人內修誠正信實、外行慈悲喜捨，真正承擔起如來家業。
「慈濟並非獨善其身，是『為佛教、為眾生』的人間道場，要作人人心靈
的依靠。」上人表示，發心立願投入慈濟志業，救拔為物質、生活乃至於
身體所苦的眾生，為心靈貧窮者填滿補缺，實乃行於菩薩道中。
「精舍是慈濟人心靈的故鄉，是全球慈濟人精神的歸止處。」上人說，就
像圈圈向外、漸層擴大到整個水面的漣漪，是從圓心的一小滴水所起的效
應。「精舍永遠是那一滴清水，由第一圈，擴展到中圈、大圈、大大圈；
意即向社會、全球擴大，產生影響。」
上人認為，慈濟精神中心，要由精舍常住師父鞏固；在家居士則肩負推動
志業的功能，當以「出世心情、入世形態」內修、外行，如此志業方能永
續。
在團體裏修行，上人叮嚀「福從做中得歡喜，慧從善解得自在」。「從讀
誦經典中知道許多佛學名相，也要在日常生活、與人互動中，用心觀照自
性。甘願而歡喜的付出，不起埋怨、煩惱心，而能包容、善解他人，才是
真正的修福、修慧。」
上人期勉慈濟人用愛傳承，以和氣搭起心橋，開拓彼此互愛的道路；進而
形成善的清流，就能化社會的戾氣為祥和之氣。
生活教育
畫面中，貴州的孩子結伴步行上學，即使天候冰寒徹骨、山路崎嶇迴折，
要走上數個鐘頭才能到學校，孩子們仍樂天地說：「沒關係，我們有火爐
！」
「在艱困環境中求學的貴州山區學童，仍能知足、感恩；相較之下，生長
在台灣的孩子實在很有福。」上人於六日的教育志策會中表示，生活處處
蘊含「教育」，教育工作者要帶動孩子看看別人、想想自己，從別人的真
實人生，深刻體悟自己有福，進而惜福、造福。
現今社會亂象叢生，上人憂繫教育環境每況愈下；故期待建立完全教育體
系，從幼教、小學、中學、大學到研究所，讓孩子在大環境中涵養良好習
慣、塑造好習性，扎穩教育根基，將來才能健康地開枝散葉。
上人欣言每至慈濟小學、慈濟附幼，學童的天真可愛，總是令人歡喜盈懷
。
此外，每回行腳聽聞各地教聯會老師、社區大愛媽媽在校園積極帶動孩子
說好話、學禮儀，把大愛清流傳布出去，實令人欣慰。
醫療搶救生命、教育成長慧命，責任重大，故上人期待也深，慈勉四大志
業要四合一復跨大步：「醫療即慈善、慈善也是教育、教育亦是人文，環
環相扣為一體，才能發揮至大的功能！」 |
|