滿納海國際學校學生向慈濟志工比出愛心手勢。（攝影／Mohammed al jamal）

四年前，慈濟人從街頭找回失學的敘利亞難民孩子，
為他們成立滿納海學校，也照顧他們的家庭；
辦校歷經困難，一度面臨被關閉，奇蹟式地獲得國際教育機構認證，
學童將可持正式文憑到其他國家繼續升學；
敘利亞籍志工說，感恩慈濟人的努力，在孩子的臉上種下笑容。

慈濟土耳其聯絡點從二○一四年開始投入敘利亞難民關懷，至今協助的難民達到近八十萬人次，範圍遍及慈善、醫療、教育。這一切，如果沒有胡光中師兄、余自成師兄、周如意師姊三位，是絕對辦不到的。但二○一八年十一月前往土耳其參加發放後，更進一步體認到，這一切，如果只有他們三位，也是辦不到的。

慈善志業，每個月要進行六千多戶的發放，發放之前還有訪視評估、個案紀錄等行政工作；醫療志業，義診中心一個月的門診量八千多人次，後續關懷病患轉診到當地醫院的需求；教育志業，滿納海學校有三千多位學生，除了小學至高中的正規教育，還有假日的成人掃盲班、土耳其文班、阿拉伯文班、《古蘭經》班。

這麼大的工作量，在這三位慈濟志工的背後，除了慈濟花蓮本會的支持，還有一股龐大的助力，那就是兩百多位敘利亞籍志工。

慈濟一開始的組成，是三十位家庭主婦；不僅在臺灣，海外各國的慈濟志工也多以女眾為主。但是在土耳其，我們所接觸的敘利亞志工團隊，清一色是二十到四十歲的青年。這在慈濟世界裏，也算是一大奇景了！

我們十一月二十四日清晨六點下機，到二十七日深夜十點多離開滿納海學校，這群志工從頭到尾的陪伴、服務，很多是滿納海學校的老師或職員，他們也可以說是所謂「職志合一」的同仁了。

敘利亞難民慈濟照顧戶收到手機通知後，依據時間前往發放地點，志工掃描「慈濟卡」確認身分後，發給領取號碼單，即可領取補助金及物資卡。

幫助自己人生活得好

目前土耳其六千多戶慈善個案，包括特困戶、一般貧困戶、打工生及大學生補助。過去因為空間有限，一次只能發放一百多戶，所以一個月之中有半個多月都在發放，好不容易忙完這個月的發放，下個月的發放又要開始了。

近年來改在滿納海學校發放，單次約莫發放六百五十戶。雖然場次變少，但是要在短時間內，消化來領取的人數，就必須仰賴科技。龐大的慈善個案資料管理，後面依靠的是一個良好的資訊系統。這次胡光中師兄特別安排設計資料庫的巴塞爾（Basel），來為我們做說明。

這套系統能夠分配這六千多戶來領取補助的日期跟場次，將發放通知以手機簡訊發至照顧戶的手機。照顧戶帶著慈濟卡來報到時，只要一刷卡上的條碼，就會列印出一張紙，顯示到下一關的「第幾號窗口」，在領取名冊的「第幾頁上面蓋指紋」領取，一目了然。領取完補助後，志工再將這張紙條收回撕毀，避免有重複領取的狀況。

從義診中心的病歷系統到慈善個案系統，還有現在滿納海學校教師的上班簽到系統，都出自於巴塞爾之手，二十九歲的他，來自敘利亞首都大馬士革。臺灣志工團成員高大正師兄說，通常這樣的系統，一般公司都是外包給「團隊」來設計，沒想到這裏是「一個人」就可以辦到。

巴塞爾謙虛地說，這都是一次次嘗試，慢慢研究、修改累積來的成果。曾經有其他的公司，用高薪要挖角巴塞爾，但是他卻寧願留在慈濟。巴塞爾說，人工作就是為了要過上安心舒適的生活，「現在能投入在慈濟，就是我最好的生活了。」

發放現場，敘利亞籍主麻教授向鄉親問好，多年來他與土耳其慈濟人合力幫助敘利亞難民與學童。

千百年前我們已相遇

滿納海學校，是我們此次在土耳其活動的主要場地。兩個月前，因為當地教育局的一些政策調整，這所學校差一點辦不下去，孩子們哭著說不願意離開學校。兩個月後，在團隊的努力及不可思議的因緣下，我們得到國際教育機構的認證，不僅孩子們可以繼續安心學習，未來還能夠以這個學校的文憑，到其他國家繼續升學。當地志工說，感恩慈濟人的努力，在孩子的臉上種下笑容。

在學校進行發放的時候，最常看到的場景就是師生在掃地、拖地；好幾次爬樓梯的時候，會看到前面的老師突然彎下腰來，後來才發現，他們是在撿地上的紙屑。從小地方可見大家對這個學校的愛護，真的是當成自己的家來打理。

在學校，我們所需要的任何協助，總是得到當地志工積極而主動的幫忙。在與臺灣連線的前一天，我跟同仁瑩芝先到各樓層走一遍，尋找比較適合連線的場地，後來決定在三樓的中庭連線，需要投影機、桌子、椅子、延長線等器材設備，我們只要看到「有人站在那裏」，就可以開口請求協助。雖然不知道他是誰，但是提出的需求，馬上就能兌現。對方也不會說「這不是我負責的」、「我不知道」；在我們進行測試的時候，還熱心地倒熱茶給我們。

同樣的情況，在學校揭牌的前一天也是如此。「揭牌」的概念，在當地是沒有的；在我們說明是用紅布把招牌遮住，再用線拉下來之後，志工們就開始張羅了。胡光中師兄與我們商量，那天是週日，有些商店沒做生意，若是買不到大塊紅布，用藍色的桌巾可以嗎？我們當然是回答沒問題，也跟他說，揭牌就是一種象徵，讓大家有機會一起給予祝福，如果形式上有困難，不用太勉強。胡師兄說，我沒有困難，因為當地志工會想辦法處理的。

晚上七點多，忙完一天五場幾乎沒有中斷的發放，我們離開學校後，當地志工開始準備隔天的揭牌工作；隔天上午八點多一到學校，我們已經看到「紅紗」飄揚在招牌上。在這裏，我看到另一個「沒問題」師兄，以及一群使命必達的志工團隊。

除了敘利亞籍的志工，土耳其本地的志工更是關鍵的助力。開塞利省（Kayseri）副省長阿里．烏斯拉曼（Ali Uslanmaz）過去在我們推動志業上，不遺餘力給予種種協助；此次為了迎接臺灣大團的到來，他乘坐兩點的班機從開塞利省飛抵伊斯坦堡後，就在機場等待我們清晨六點的班機到，再一起去滿納海學校進行發放。

這幾天的發放、學校揭牌、義診中心參訪，到最後一晚的志工圓緣，阿里副省長都全程參與。我後來才知道，副省長只懂得土耳其語，聽不懂阿拉伯語；但在這些場合，為了配合多數的敘利亞鄉親，我們通常只有中文跟阿拉伯文的翻譯。換言之，阿里副省長其實聽不懂我們在說什麼，卻還是耐心地全程陪伴。

如果不是對上人的一分崇敬，如何能這樣放下身段？誠如阿里副省長說：「我們的靈魂就好像在千百年前曾經相遇，所以儘管語言不通，但心可以讀得通！」

每次的發放儀式，總在虔誠念誦《古蘭經》之後展開。

八千公里外帶來希望

在車程中分享心得時，高雄張明煌師兄說到，他在臺灣承擔和氣隊長，知道要帶人、請大家來承擔工作，是很不容易的事；看到胡光中師兄可以把這群志工帶得這麼好，真的很了不起。

我想到，最近正逢年底海外志工受證營隊，看到無論是墨西哥、宏都拉斯、荷屬聖馬丁、莫三比克……各國的本土志工跨越千里、克服萬難回臺精進。這群志工雖然與臺灣慈濟人宗教、種族、語言不同，但是那一分純淨的心與誠摯的愛，卻能在與上人相會時相互感應。

這一群敘利亞籍志工，因為難民身分的關係無法來到臺灣；但我相信有一天，當他們能夠與上人相見之時，也必定能夠引發這種悲心跟善念的共振。就像一位志工分享的，他在《古蘭經》中讀到的種種良好德行，都在慈濟人身上一一得到驗證。那是一種跨越宗教、種族的共同語言。

其實不僅是志工，在與受助的鄉親互動時，也可以充分感受到他們的誠與情，感受到空氣中那種愛的波動及感染力。第一天發放，當我們比《一家人》的手語時，突然就有一位婦女衝上臺，緊緊地擁抱如意師姊；即使是歷經多次發放的如意師姊，也忍不住流下淚來。那種感動瀰漫在空氣中，連皮膚都可以感受到。

原本以為伊斯蘭教的婦女包著頭紗，是相當保守的，但實際上她們非常活潑，女眾的發放場次，因為通常帶著小朋友一起參加，所以氣氛很熱絡；男眾的場次，相對比較「莊嚴」，但也有許多感人的片刻。

一位鄉親上臺分享，過去敘利亞也幫助過黎巴嫩、巴勒斯坦、伊拉克、葉門等國家的難民，但是當敘利亞發生內戰，這些鄰近國家卻遺棄了他們。沒想到是在遙遠的八千公里外的臺灣人，前來幫助他們，給了他們希望。

他們的感動，不只是用言語表達，也用實際行動響應竹筒歲月的募款。我們帶去的三十二支大竹筒撲滿，在第二天上午就已經滿到塞不下錢。還有一位年輕人拿出一只手錶表示要捐給慈濟，一直拜託我們收下；這是妻子留給他的情人節紀念表，也是身上最貴重的東西，他只能用這種方式，來表達對慈濟的感恩。

	「滿納海國際學校」低年級學童載歌載舞，歡迎來自臺灣的「慈濟家人」。這群曾經歷無情戰火的孩子們，不用再當廉價童工，扛起全家生計，而能持續學習。
	臺灣慈濟志工二○一八年十一月下旬參加敘利亞貧困難民每月發放活動，與長期投入的敘利亞志工合影。

心大就同，心小就異

在這次行程中，也處處感受到，伊斯蘭教是如何深入到當地人的生活當中：每天定時響起的喚拜聲；即使在進行發放，也一定要安排禮拜的時間跟場地；在家訪互動時，這些照顧戶與我們對話的結語，一定是「願阿拉保佑你」、「真主會幫助我們度過這一切」。

家訪中，遇到一位在滿納海學校讀書的六歲小女孩，我們請她呈現在學校學到的才藝，像是歌曲或是舞蹈，結果小女孩選擇了朗誦《古蘭經》文。剛開了個頭，旁邊才四歲的弟弟也立即加入，一字不漏地背誦出來，可見這是老幼生活中的重心。

很多孩子雖然在土耳其的學校就讀，卻在假日來到滿納海學習阿拉伯文，他們說，《古蘭經》是用阿拉伯文寫的，「不能夠忘記我們的國家跟宗教。」

我想到在土耳其，與志工團隊共修高僧傳《智者大師》影片，看到當時還是沙彌的智顗大師，在聽聞不同宗派間的相互刁難之時，感嘆為什麼人們不能以蒼生為念、解脫為志？如同花園中的百花一樣，雖是爭豔紛陳，但沒有高下與尊卑的分別，若無分別，則無是非，能夠和樂共處。

在土耳其，看到身為佛教徒的慈濟人，與穆斯林的敘利亞人，能夠如此和諧互助，我想這就是上人所說「宗教之間，大同小異，心大就同，心小就異」最好的印證。

我們來這一趟，可以做的不多，當地的志工也可以完成發放的工作。但是，來自臺灣以及世界各地慈濟人無形的愛，卻可以透過我們的身行來傳達。我們可以做的，就是做好橋梁的角色，也讓更多人知道，在遙遠的地方，還有一群人，需要我們的愛與關懷。

★「滿納海國際學校」揭牌
撰文‧張庭涵、彭鳳英

慈濟二○一五年初與土耳其蘇丹加濟市政府、敘利亞難民教師合作成立「滿納海難民學校」，三年來嘉惠三千名敘利亞學生；慈濟土耳其志工胡光中、周如意、余自成三人為了讓學生擁有可升學的學歷，四處奔走，獲得美國教育機構認證，「滿納海國際學校」於二○一八年十一月二十六日揭牌啟用。

慈濟是土耳其境內唯一一個援助敘利亞難民學童教育的國際NGO組織，「滿納海國際學校」也是土耳其第一所以敘利亞全母語教學的私立學校。學籍從小學到高中，教學大樓擁有五十間教室。

胡光中說，這所學校對敘利亞鄉親不只是教育機構，而且是學習原諒與愛的療癒園地，也提供敘利亞教育工作者傳授知識，守護敘利亞文化的根。

滿納海學校籌設人之一——敘利亞籍的主麻（Cuma）教授激動地說，幾個月前他以為滿納海學校已經不可能再存在了！但是，他永遠記得阿里副省長這麼說：「就算此刻我腳底下發生地震，也不會反悔，我一定會支持到底。」能夠持續辦學，主麻教授說：「我要把我的靈魂與生命奉獻給滿納海學校，因為這間學校代表的是重生。」

慈濟基金會副執行長劉效成，也專程前往獻上祝福：「每個孩子都是敘利亞未來的希望，也是世界的希望！感恩所有幫助過這所學校的人，因為愛，把土耳其人、敘利亞人、臺灣人融合在一起；也因為信任，我們彼此幫助、相互照顧。我們無法幫助到所有的敘利亞鄉親，但我相信在小朋友心中種下愛的種子，有一天他們回到敘利亞，或者在世界任何一個地方，都能幫助有需要的人。」

傑內德從小常聽著父親讀書給他聽，這家書店則在內戰中毀損。（相片提供／傑內德）

傑內德（中）已經從工廠重返校園，十二歲的弟弟（左一）如今也是滿納海國際學校的學生。

●帶書逃難　圓滿求學夢
撰文、攝影．張庭涵

「我的家鄉阿勒坡是個美麗的城市，戰爭卻摧毀了它。」二十二歲的敘利亞青年阿哈瑪．傑內德（Ahmad Jned），秀出一張張家鄉原貌與兒時照片，回憶兒時，開文具書店並兼任自然科學家教的父親，都會將他抱在膝蓋上，念書給他聽，讓他深愛閱讀。美麗的市容、一群要好的同學以及住家附近打工的藥房，阿勒坡種種美好的景象，深深烙印他腦海中。

在阿勒坡十六年的成長歲月，因內戰爆發而轉變；父母為了讓高三的他繼續求學，安排他隻身逃往鄰近的土耳其。喜歡念書的他，行李箱裝的竟是沈甸甸的二十幾本書。

「空襲在我家附近投下第一顆炸彈後，大家趕緊跑出來救人，沒想到轟炸機折返，朝人群持續投擲炸彈，造成更嚴重的傷亡。」逃到土耳其的傑內德，為了救出父母跟弟弟，沒有踏進校園，而是跑到製鞋工廠擔任鞋舌車縫工，吃住全靠工廠，每天十二小時完成一千三百雙的鞋舌，四個月內攢下約新臺幣一萬五千元，將家人接到土耳其，一家四口租了一間兩房的陋房相依為命。

只要有工作，傑內德和父親就去做，以支付房租、家庭開銷與供應年幼的弟弟就學。二○一五年，慈濟與土耳其學校合作，讓街頭行乞或非法打工養家的敘利亞童工，繼續接受教育，九歲的弟弟進入滿納海學校就學，母親每個月前往發放據點領取生活補助金。

母親知道傑內德一直想完成中斷的學業，一次發放中，向慈濟志工胡光中提出請求。二○一七年十一月，傑內德如願以償走下車縫臺，重返校園，上午在學校打工，下午當學生，假日當志工；預計二○一九年上大學的他，穩健朝著藥劑師的志向步步前進。

兩年前，傑內德與同樣來自敘利亞的工廠女同事結婚，「敘利亞戰爭不知道要多久才會平息，但我沒有放棄回祖國的心願，哪怕我在土耳其活到年老，我會送兒子回敘利亞落葉歸根。」傑內德每天五次的禮拜，為自己、為家人、為滿納海學校、為慈濟與證嚴上人，更為祖國同胞祝福，心中渴望的，是洗去大馬士革玫瑰花瓣上的人民鮮血，讓這熱情淡雅的國花在敘利亞國境世世代代盛開。

●在滿納海工作是為了「希望」
口述‧阿薩德（Asaad Alnnayer）  整理、攝影‧郭素芳

我今年三十五歲，來到土耳其轉眼間已經四個年頭。對於我的故鄉敘利亞，一般人所知的只是很小、很小的片段，真實情況比大家在新聞媒體看到的還要嚴重許多；有兩年的時間，我的生命經歷戰火，敘利亞就像是一艘要沈下去的船。

二○一五年，我跟太太揹著只有兩歲的兒子，搭車到敘利亞邊界，再走上十公里的山坡路，歷經四小時終於抵達土耳其。當時只有這個國家願意收留我們、發給我們簽證，我永遠不會忘記這樣的恩情！

我在敘利亞是老師，我什麼都會教，我熱愛教育工作；我也很喜歡做志工，在敘利亞就有參加紅十字會義工。當二○一七年看到滿納海學校刊登聘雇老師的廣告，我當然要過來，這是個能服務自己國人的機會。

剛逃到土耳其的時候，我以為幾個月後就可以回家，沒有想到戰事竟然持續了四年還沒有結束。我的孩子已經六歲了，我希望他有機會就讀滿納海學校；我也期待滿納海學校的學生們有機會到臺灣求學。因為喜歡慈濟，所以我也喜歡臺灣。

其實很多人問我，臺灣、慈濟來到這裏辦學，是不是為了傳教？我回答他們說：「沒有！慈濟人是一群好人，只想把心中的愛跟大家分享，沒有任何目的。」

在其他地方工作，只是為了溫飽生活，在滿納海工作是為了「希望」。我在這裏接受到滿滿的關懷，要如何回報呢？我只能說：慈濟人怎麼幫助我，我就怎麼幫助別人。在胡師兄及主麻老師的身上，我已學習到如何打從心底去助人！

●這個學校製造愛、給予愛

口述‧莫罕默德（Mahammad；相片右一） 整理‧郭素芳

我今年三十一歲，在滿納海學校任教已經四年；主麻老師像我的父親一樣，胡光中師兄則如同兄長，我視他們如一家人。

他們創辦了這個學校，但是我看到的是，每天早上主麻老師都提早一個小時來開啟學校大門，每天下課後，晚兩個小時才走。一般人蓋學校或許為了營利，但滿納海學校是為了製造愛、給予愛；所以每個敘利亞的孩子來到這裏，會像一?花一樣，愈開愈美麗。

我很幸運，二○一二年我們全家族五十多人都移居到土耳其來，我很感謝這個國家，充滿了善意，願意收留其他國家的子民住在一起，土耳其是我的第二個家。

滿納海學校不只是我教書的地方，我在這裏生活、吃飯、睡覺，每一場發放活動，我都來當志工、發錢，我也參與超過六十戶的難民家訪，發給他們毯子、家具，及訪視後的個案建檔等工作；當難民生病了，我幫他們轉診到慈濟義診中心。

主麻老師跟胡大哥始終讓我感受到「慈濟一直都在，永遠會跟我們站在一起」；這是我們的學校，我們不來當志工，還有誰來當志工？