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| 什麼是愛？什麼是寵？大家展開熱烈討論 |
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| ◎善慧書苑 |
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◆一九九一年一月十八日
上午，靜淇師姐帶省府人事處副處長陳武雄入精舍參觀，陳先生今日來花
蓮開會，順道參訪；靜淇師姐不忘敬師之禮，返鄉必入精舍拜見上人。
近中午，護專張校長暨二位副總執行長相偕入精舍。張校長為二專畢業生
學士服及合唱團制服之事，禮請上人定奪，上人面允，但款式要再加以設
計，要能代表慈濟之形象。
下午三點，上人、德融師、德宣師、德恂師等一行至護專列席參加護專行
政會議。
會中提及學生守則的獎懲規定，源於學生們一向敬愛，且膩稱為「爸爸」
的教官，因某生公然言出不遜冒犯教官，為維護校規尊嚴，教官決定以記
小過以示懲戒。但導師顧及該生畢業在即，對未來就業會有影響，希望給
予改過之機會，並且提出該生之所以如此，是由於家庭背景的關係。
與會的老師們，凡與該生接觸過者，都曾給予輔導，希望她不要因環境而
影響心境，否則會自毀前途。足見護專老師們的苦心，教育之不易。
最後表決通過維持原議──記小過以彰校規。就事實而言，處分僅是就事
而論，並非以此判定人格，上人常言：「愛而不是寵」，愛的是人人性本
善；「不寵」則是要明是非，行於正，才能與眾和合，立身處世。處分確
實是治標，但為了維護紀律，就必須予以導正。「人」與「事」是應該用
智慧去辨別的。
林碧玉師於會中引述一則感人的故事，取材於「天下雜誌」──談「人才
與國力」。故事是一位擔任「放牛班」老師所敘述的：
他教導的這班學生，有不少是少年幫派，某次兩個幫派發生糾紛，將要尋
仇。他得知此事，當天把所有的學生安頓在教室裏，門窗緊閉，他請學生
們用餐。此時，滋事的幫首進入教室，他笑臉相迎，請他入座，並尊稱他
為「老大」，他也要所有人稱幫首為「老大」。然後，他轉身拿起折斷的
樹枝猛烈抽打這位「老大」說：「你就是欠人教導，才會惹事生非，今天
我非好好教訓教訓你不可，我不怕你尋仇，我每天路過𨯔𨯔，你可以來找
我……。」邊說邊打，直到「老大」哭出聲來，老師才轉身衝出辦公室，
「老大」亦尾隨而至，雙膝落地，痛哭出聲道：「謝謝老師，我今天才知
道什麼叫做『愛』，什麼叫做『教育』！」這是一則真人實事，是名副其
實──「疼愛」的故事。
會議即將結束，張校長恭請上人開示。上人表示：「很高興也很安慰，為
了一位學生的教育問題，大家再三討論，這種『愛的教育』令人感動，而
大家也擔心留下不好的紀錄對她的終身有影響，心裏難免有點矛盾；但真
正的愛她是要她知悔改，而不是庇護缺點，就像禪宗用棒喝指正行為，是
要弟子有所警惕。教育最起碼要懂得尊師重道，『一日為師，終生為父』
，人格品德要教育好。」
上人「尊師重道」──句「為佛教，為眾生」，造就今日的慈濟世界，這
正是「尊師重道」的最佳典範，景仰項背，愧莫能至！
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