|
|
|
| 慈濟教育特色在於經由愛的付出，凝聚人文思想 |
|
| ◎善慧書苑 |
|
◆一九九三年七月十六日
晨語時間，上人提起部分參與大專夏令營的學員、工作人員，乍然脫離了
習以為常的冷氣房，一連數日處在堪稱煮日煎沙的天候下，紛紛出現中暑
的情況。「大自然的環境變幻無常，人生活在大自然之中，應有心理準備
，隨時拿出毅力適應種種狀況，以接受境界的磨鍊。」
連日來的新聞報導指出，美國密西西比河泛濫造成跨越數州的水災，所及
之地猶浸泡在水中，損失逾兩百億美元，居民日不可缺的水、電，全然停
止供應；前天日本北海道大地震激起海嘯，吞沒、毀壞了船隻，損失慘重
尚無法估計，「這些人平日生活在所謂的人間天堂，一旦天災降臨，能否
承受？以風景著稱於世的北海道，終也經不起天動地搖啊！」人生如此無
常，然而，有始以來的凡夫皆在迷惑中度日，渾渾噩噩。「來到人間，要
立定志向，發心定下這一世為人的德行，在人群中好好付出；離開人間，
無德可修。」
八時一刻，大專夏令營全體學員進大殿禮佛，上人為眾簡短開示後，即展
開一天尋根之旅活動。
台大病理科教授蘇益仁先生，今晨為慈濟醫學院人文課程設計事宜，入精
舍與上人會談。蘇教授目前擔任慈濟醫學研究中心顧問，並兼任慈濟醫學
院籌備委員，過去也曾擔任慈濟醫學院獎學金評審。
對於現行大專院校內所施行的通識課程模式，能否達到培養、啟發學生成
為良醫的目標？是值得關注探討的，「就慈濟功德會本身而言，並無『非
怎麼做不可』的包袱。當年慈濟體察到地方上的需要而建慈濟醫院，立意
是為救病人；今日的慈濟醫學院，亦是為了源源不斷培養以救人為職志的
良醫而成立。」上人再言：「在我年輕時代，社會上普遍的教育水平沒現
在高，關於教育理念也沒有太多高論調，但是，當時的社會環境，起碼有
些基本的生活倫理，而這些倫理信念，是真正被視為本分事來實踐的。」
上人認為，在鍾靈毓秀、適合朝文教藝術發展的花蓮地區辦學，並不需要
一味承襲國內現有的學術環境課程設計的模式，或是追隨現下大專院校盛
行的學風，「由慈濟來辦教育，是希望基於一種經由實際付出『愛』、服
務人群的過程，所凝聚而成的人文思想、人文環境來涵養學生。這也就是
慈濟人文課程的特色。」
十時四十五分，乘大專夏令營學員還在上課，全體輔導爸爸、媽媽與負責
幕後工作的慈青們把握時機，向上人報告本梯隊活動某些不盡完善之處，
以期在往後的幾個梯隊裏予以修正。
午後，上人赴總管理中心參與例行會議。會後，往醫學院建築工地巡視。
即將在明年招生的慈濟醫學院部分工程進度，已準備朝地面第二層興建。
陳蕙民師姊帶完了一梯次的兒童營之後，緊接著要轉往大專營任輔導媽媽
。上人詢問她現下北部地區資源回收的進行方向。陳師姊表示，各區域的
著重點不盡相同，她在板橋帶動起回收行動之後；也接著朝向加強「環保
生活化」理念的推動。環保不能只停留在回收行動階段，根本之道，是要
過一種具有環保觀的生活，才能減少不可回收的垃圾、減少不必要的消費
。
陳師姊另向上人報告慈濟人與板橋地方法院合作輔導受觀護少年的進行狀
況。上人慨嘆，教育工作預防重於一切，對待孩子應自始用心啟發、培養
孩子的善念。上人並指示委員參與外界各種活動要量力而為，避免「為度
眾生，反被眾生轉」。
|
|