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妙法生花
「靜思語」教學心得 |
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| ◎吳秀英 |
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用上人的法語教學，所得到的美妙之處不勝枚舉。
家長熱烈的支持、配合著我的教學工作，經常提供教學資源，
甚至有家長主動來校幫忙整理教室、
協助照顧學習緩慢或行為發展有困擾的學生，
家長與家長之間，也在無形中包容接納，交換教育子女的心得；
如此一來，學生、老師與家長，彼此都在良性的互動中成長。
自民國五十四年師範學校畢業，從事教育工作至今已近廿九年；期間師專
、師範學院相繼成立，我也把握自我充實的機會，先後前往進修。
儘管有心於教育工作，但是在教學實務上，仍會遇到許多困擾和盲點，原
因在於教授專家所能給予我們的，只是理論與知識，而我們工作的對象，
卻是活生生的「人」，有人的地方就有事，有事就會有是非；而碰到各式
各樣的人，要如何應對？要如何自處？並沒有人能告訴我，因此，這一路
跌跌撞撞地走過來。
◆找出教學上的盲點
三年前走進慈濟，被慈濟世界的美懾服了，因此一心想把心中的感動傳遞
給周遭的人，於是我把慈濟精神帶進家裡，也帶進校園，在善的互動中，
使自己進一步成長。
去年參加慈濟教師學佛營回來後，謹記上人的教誨──「多用心，做，就
對了」，於是積極運用上人的法語配合教學，用心去體驗。從中感悟上人
真是大智慧的覺者，是位大教育家，雖然他本身不曾在學校從事教育工作
，但是他的教育理念，使我在教學上除去許多困擾與盲點。
上人說：「愛心，就是愛護好自己的心，待人處事要能知足、常感恩。」
用心體悟之後，真的感覺海闊天空。「對學生要多善解、多包容」──過
去，我只看學生的缺點，總是以惡治惡，要求學生諸惡莫作；現在則換個
方法，多看學生的優點，以善治善，希望學生眾善奉行。
◆給孩子愛的肯定
記得去年班上有位轉學生，是個過動兒，學習上有許多困擾，但我盡量去
發現他的優點，並且請全班同學每人都要找出一點他的好處，不提他的短
處。結果，這位學生在老師與同學愛的肯定下，信心大增，一改前態，努
力向上，和同學和睦相處，愉快的學習；家長更感激涕零地訴說這孩子過
去因為師長、同學數落他的缺點，使他失去信心，更因此視上學為畏途。
幸好有上人的明燈指示，使我沒有犯同樣的錯，耽誤了這個學生。
上人更語重心長的告訴我們：「天下沒有教不好的學生，只有失職的父母
和老師。」這句話用在與家長溝通時，大部分家長都能接受。因為在以往
教學經驗中，往往孩子表現不好時，家長都會把責任推在老師身上，如果
老師不接受，雙方就會起衝突；而依上人的開示，在此情況下，我會告訴
家長：老師和父母都有責任。如此，家長的心態就會比較平衡，才能平心
靜氣和老師面對問題，討論與配合，學生的問題才有可能迎刃而解。
上人更要我們多利用「電線」教育，不管平時或寒暑假，常常使用電話和
家長、學生多做溝通。過去我總認為放假是自己的時間，從來不肯犧牲一
下，從學佛營回來，雖距離開學還有十幾天，但我試著拿起電話和全班的
學生與家長聯絡，探詢一下學生暑期生活情形，並給學生一些鼓勵。
開學後，真正感覺上人的「妙法生花」，好幾位家長都表示感謝師的辛勞
，假期中仍不忘給學生關心；更妙的是，學生個個精神抖擻、滿懷信心，
很快就進入學習情況。這點使我非常震撼，因為過去放假後剛開學時，要
收回學生的心，必須費很大的勁，現在則不費吹灰之力，就能使教學正常
進行。就因為這麼小小的「捨」，卻能得到這麼大的回報。
◆愛讓冰雪融化
上人更鼓勵我們要以父母的心對待學生，以菩薩的智慧教育自己的子女；
應以同理心去想一想──我們希望自己的子女讓什麼樣的老師教？自己就
要怎樣去教別人的子女。
非常感恩能把兩個孩子交給慈濟──女兒如蘋在慈濟醫院急診室當護士，
兒子定彬也加入了慈青，有上人和慈濟人的疼愛與教導，我非常的放心，
因而能全心照顧班上的學生。平常對學生多用心去觀察與了解，我發現，
許多學生的確需要我們用父母的心去愛他們，尤其目前單親兒童比例很高
，跟著父親的孩子，失去了母愛，父親又不能全心照顧他們，致使孩子行
為偏差，問題層出不窮。
小強就是一個例子。從小父母離異，他隨父親與祖父母同住，父親因酗酒
常常情緒不穩，動輒打罵，小強在這樣的環境下成長，當然性格無法正常
發展，脾氣暴躁，態度桀驁不馴，常常和同學吵架，一生氣則無法自我控
制。
當我瞭解到他的情況時，的確感到棘手。幸好有上人的法寶：「教育學生
，必須先要有『愛的存款』。」因此，每當小強在家受委曲時，我都抱著
他聽他哭訴，有時甚至陪他哭，安慰他：不要管大人的事，在學校有老師
疼你、愛你，就跟著老師學習。
目前小強情緒已較穩定，學習大有進步，因他智力高、領悟力強，更能體
會老師對他的用心。起初，他每次帶便當都只帶肉，不肯吃青菜，有天吃
飯時，我把一些高麗菜放在他便當裡，希望他吃，但他從小就厭吃青菜，
因此很不高興，甚至整個便當都不吃。當時我就跟他說：「我好心好意，
你卻不領情，那麼我們就切八段（絕交）算了！」他聽了靜靜的還是不吃
。
但，下次看見他的便當，裏面除了肉之外還帶了些高麗菜，看他吃得很高
興；後來，他帶的肉漸漸少了，現在便當裏甚至只帶高麗菜，看得讓人心
頭疼疼的。其實，純真的小孩，你教他什麼，他都照單全收，大人能不警
惕嗎？
這學期開學時，他偷偷告訴我，他絕對不再惹老師生氣了。真的，開學至
今兩個月，他的表現令我非常滿意。可是前兩天，我因健康檢查請假兩個
小時，由別的老師代課，下課時他因為與同學玩而起爭執，代課老師問他
話時，他態度不恭敬。當我得知此事後，告訴他：「你這學期一直表現不
錯，沒讓我生氣，但是你對別的老師態度不好，我很難過，因為是我沒把
你教好。」他聽了後低下頭向我道歉，我摸摸他的頭說：「我知道你懂得
怎麼改過。」下課後，他就去找那位代課的老師，向他道歉，並請求原諒
，代課老師看他態度誠懇，且小小年紀就這麼勇敢，感動得抱著他，幾乎
掉下淚來。
愛，真的可以融化冰雪，也能讓頑石點頭。
◆師生家長在良性互動中成長
我更把上人智慧的結晶「靜思語」融入教學中，配合生活與倫理課中心德
目的實踐規條，每天以一句上人的法語教導學生。
剛開始時，以故事詮釋，學生們都很喜歡，漸漸的也能自我反省，並將心
得發表出來；我請學生每天記在聯絡簿上，週六時讓學生寫在剪貼簿上，
篇幅加上到能畫能寫，並闢了一欄親子心靈交流道，讓家長也能跟孩子用
筆談的方式溝通，給孩子鼓勵。做得好的小朋友，我就送他小星星，滿一
百二十個星星時，就可以得到和老師合照的榮譽獎狀。
半年多來，成效斐然。雖然表面上是教導學生，而實際上卻是自我藉境鍊
心、藉事修行。在上人睿智的指引下，學生、老師、家長，彼此都在良性
的互動中成長。
譬如在「孝順」週裡，實踐的規條是上人的法語：「對父母要知恩、感恩
、報恩。」第一天我要小朋友想想看：「父母到底給了你們什麼？」他們
一臉茫然，好像一點感覺也沒有，總認為父母平常給的都是應該的。我慢
慢引導他們，點燃他們心燈後，他們才知道：生命是由母親懷胎守護、哺
乳、養育的，而今日的成長，是父親提攜教導，備資營生的。
第二天談到「感恩」時，他們好像比較有感覺了，我要他們腦力激盪一下
，用心去想並說出心得。有一位小朋友說：「我感謝媽媽，在我生病時帶
我去看病，並且照顧我一晚上都沒睡覺。」另一位小朋友說：「有天爸爸
接我回家，路上，突然下雨了，爸爸怕我感冒，所以脫下外套包在我頭上
和身上，這樣我就淋不到雨了，我很感謝爸爸。」
第三天我談「報恩」時，雖然他們年紀小還不能奉養父母，但是有位小朋
友說：「媽媽每天煮菜，都是煮我喜歡吃的東西；每年我生日時，媽媽都
買蛋糕為我祝賀。將來我長大了，也要買媽媽喜歡吃的東西給她吃，父母
生日時，也要買好大好大的蛋糕送給他們。」
我將上人的甘露法語，一點一滴的灌溉在這些小幼苗的心靈中，他們愈來
愈有感覺了，家長們更是感動不已，高興的向我反應說，不管將來孩子否
真的如此待他們，心裏仍是很高興。
在「寬恕」週教學完後，更有家長急著向我感恩道謝。她說女兒平常很會
頂嘴，有一天，父親的情緒不好沒有緣由的找孩子出氣，但這位小朋友竟
然不動聲色，做母親的看不過去，就安慰女兒不要生爸爸的氣，這位小朋
友竟回答說：「媽媽，你放心，我們老師教我們要善解、包容，我會包容
爸爸的。」當媽媽的，聽後傻了眼，小小年紀，大人都不太能做到的事，
她竟然能做到，這位母親含著淚，歡喜的述說她心中的感動，並感慨的說
：「做父母的看著孩子一直在改變，自己也自然的收斂自己，比較不會動
不動就對小孩發脾氣，和小孩講話的語氣也輕柔了。過去親子間常有衝突
的現象已比較少見，彼此間的關係愈來愈親蜜。每天更將小孩聯絡簿上的
好話記下來，做為自己工作上與同事親友相處時的座右銘。」
用上人的法語教學，所得到的美妙不勝枚舉。更可愛的是，家長因此而熱
烈的支持與配合我的教學工作，更樂於付出，經常提供教學源；有些家長
甚至每天一大早到校幫忙整理教室，協助照顧學習緩慢或行為發展有困擾
的學生，不管颳風下雨從不間斷，令我感佩萬分。有些家長更是體諒老師
，每當我打電話過去時，就要我掛掉電話，由他們打過來。家長和家長之
間，也在無形中互相包容接納，成為好朋友，並交換教子女的心得，互相
切磋。如此一來，我就不必在人事上多費心，更能全心的積極教學，每天
都過得很快樂，再忙也不覺得累。
◆靜思語教學受到肯定
今年三月，美國加州中文學校校長一行十六人，到我們學校參觀時，無意
中走進我的教室，看到我的靜思語教學，如獲至寶，並說他們走遍各地，
所要找的就是這些，因此在座談會上，要求我到場說明。當他們有了一番
了解後，對此教學方式、教材的選擇及教法，均一一提出詢問，我也詳細
的把自己教學經過及心得和他們分享。經過兩小時的說明，他們誠懇的邀
請我在放假時，能去美為中文學校的老師介紹「靜思語教學」。他們並送
了許多禮物給我們班上的小朋友。
真是感恩上人！您的智慧像盞明燈指引著我，您的妙法是我覺行的指南，
更是摯切可行的生活辭典，我會好好珍惜，更要努力實踐。
為了使自己更了解慈濟精神，每天早上我一定聽慈濟世界廣播節目，聆聽
上人的開示，隨時翻閱靜思語、慈濟心燈及其他慈濟書刊，有適合學生學
習的就記下來，花了將近一年的時間，邊做邊學邊教邊實驗，才將符合學
校生活倫理課中心德目實踐的規條整理出來。
平時，我也常主動參與慈濟所辦的各項活動，這樣更能體會慈濟精神的所
在──它就像一股清流源源不斷，取之不盡，用之不竭，而我們要用杯子
去盛起，把握時間和因緣，在日常生活中身體力行，不但別人受益，自己
也獲得許多無形的財產。
我很慚愧空過了許多時日，至今仍交不出一張漂亮的人生成績單。慈濟的
過去，我來不及參與，但願未來，我還來得及彌補，我會更「用心」地去
吸收與實行！
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