《系列報導》•之三
趙麗月老師，民國四十二年生，台中縣大肚鄉人。東海大學英語系畢業，
師大英語研究所進修一年。自六十五年起開始在國中任教，七十八年調任
東華國中訓管組長，以鐵腕作風，被長官喚作「小辣椒」。八十年，參與
慈濟教師聯誼會，同時名列台中縣優良教師杏壇芬芳錄。八十四年，受證
為慈濟委員。
教了將近二十年書，我得承認，我是位很有愛心的老師，對教學工作也一
直懷有很大的熱忱。
過去，我奉行「打的教育，鐵的紀律」，挑好學生而排斥壞學生，向來都
是帶資優班，因此在中部海線一帶博得「明師」的美譽；然而，學生的感
恩心是短暫的，那種回饋並不踏實。
七十二年起，我就是慈濟的會員，上人所倡導的「尊重生命」「寧己勞碌
，供人享受」「無所求的付出就是良能的教育」種種啟示，漸漸改變了我
的教學理念。直到八十年，我調到梧棲國中時剛好加入慈濟教師聯誼會，
很想落實慈濟精神，嘗試著用平等愛的教育施行在我新任教的班級上。短
短一年間，全班居然「脫胎換骨」，由敬陪末座竄升到前面幾名，品德和
課業都大有進步。現在回想起這一班孩子，我的心還滿溢著溫馨甜蜜的感
覺。
以下就是我和我的這一班──二年二十班同學的故事。
不放棄任何學生
記得第一次走進二年二十班教室時，可真叫我看傻了眼；課桌椅橫七豎八
躺著，整間教室瀰漫著一股臭味，男生坐在桌子上有的翹起二郎腿，有的
相互踢來踢去，個個高頭大馬，留長髮、穿喇叭褲，作勢要與人打架的樣
子。
其中一位男生還故意把豆漿灑了一地，我說：「同學！這是磨石子地，會
讓人家滑倒哪！」他瞪了我一眼，沒有回答。我找不到拖把，一位女生丟
給我一條抹布，我說我們一起把地板擦乾淨；她竟回說她才不要咧，噁心
死了！我只好提了桶清水自己擦，全班四、五十雙眼睛瞪著我看，居然沒
有人下來幫我。
菩薩好像有意考驗我的智慧和決心似的，才打算自我突破，運用靜思語施
行愛的教育時，就遇到這樣棘手的班級。
翻開學生資料，我發現班上有單親家庭的，也有自閉的、智障的，可謂龍
蛇雜處。然而上人說的：「天下沒有教不好的孩子，只有失職的父母和師
長」，我不放棄任何一個學生，就像上人不捨眾生一樣。
一起努力脫胎換骨
註冊當天，我先是以過去擔任管理組長的氣勢威脅他們三天內理好頭髮，
「否則把你們的頭髮剪得像狗啃的一樣。」繼之用同事度，先和他們站在
同一陣線，我說我過去也是讀就業班的，人家瞧不起我，我還會摔桌椅，
「你們的狀況比我好多了！」
學生把我看成是英雄，被我唬得一楞一楞的。我乘勝追擊，說道：「聽說
你們整潔秩序都是最後一名，經常被叫到訓導處罰青蛙跳是嗎？這樣你們
的腳會酸，老師不忍心；看你們都好可愛哦！老師要來和你們結這分善緣
。大家先把形象照顧好，再來追求知識；帶好班也沒有什麼啦！時間能夠
累積智慧，我們一起努力來讓自己脫胎換骨。」
最後，我把話引入正題：「你們也有崇拜的偶像吧？我的偶像是證嚴法師
，我崇拜他是因為他有很多富有智慧的好話！」「什麼好話？講一句給我
們聽嘛！」學生七嘴八舌說道。「好話不只一句，以後老師每天送你們一
句好話！」
第一堂課總算安然過關，我才鬆了口氣走出教室。
「優點」教學法
從此，每天我在黑板上抄一句「好話集」，我說：「老師和你們一起共勉
。」我要求他們抄在聯絡簿上，還得寫心得，最快樂和最不快樂的都寫下
來。
這片園地，不僅老師和學生取得雙向溝通，家長的回饋也來了，他們認同
這些好話，和我一起關心學生的成長。
另外，我用優點教學法，以讚許和鼓勵代替責備。於是「每天要感恩父母
，不做辜負父母的事」「太陽光大，父母恩大；君子量大，小人氣大」「
口說好話如吐蓮花，口說壞話如吐毒蛇」我利用班會，借用輔導課和公民
課實施靜思語教學，作有獎徵答，每個學生都琅琅上口。有學生一開口就
罵三字經，我引用上人說的：「輕聲細語，理直氣和，得理要饒人」鼓勵
他多說話。我也在努力自我調整，把以前剛硬的語氣放慢放柔和，建立起
老師端莊的形象。
除了要求學生服裝儀容整齊外，為了徹底改變他們的氣質，我又訓練他們
四威儀：行如風，立如松、坐如鐘、臥如弓。我說：「靜站開始！」我教
導他們吸氣吐氣，放鬆心情，每個人都站得筆直。朝會時，從樓上往操場
看去，二年二十班正像一支訓練有素的軍隊，一眼就可以望見他們。
進一步，還得提昇他們的課業成績才行。剛開始，他們的英文都是考五分
、十分，一敗塗地。我說二年級了，英文考這樣不好看吧！學生知道我在
清水頗有名氣，有個學生搶著說：我的堂哥在清水被您教過，他的英文從
十幾分進步到九十多分……。「我要！」「我也要！」學生們都鬥志高昂
。
我和學生約法三章，每天早上六點半到校，我從音標、ＡＢＣ字母開始教
起，用啟發式教學，引導他們對英文產生興趣。學生問我：「老師何必這
麼辛苦呢？我們又不是您的孩子！」我答道：「老師的辛苦不算什麼，要
你們六點半到校，你們更辛苦！真不簡單哪！」學生們都心悅納受。經過
一段時間，英文排名從二十名晉升到第二名。至於其他課程也和任課老師
合作，傳授他們唸書的方法，每天密集考試，結果國文晉升到第六名，數
學也躍升到前幾名。
老師，我做錯事了！
拋開打罵的教育，我對學生說，還好老師進入慈濟，接受上人的教誨，否
則你們早就被老師打得寸草不留了，受到如此恩寵，你們得感謝師公。所
以他們小小的心靈裏也對上人產生一分敬慕之情。《慈濟月刊》後面的漫
畫──證嚴法師的故事，就成為我講述上人故事的好題材，加上我豐富的
表情和動作，每次講述，學生都聽得津津有味。我因勢利導，鼓勵他們只
要有四十位同學考一百分，我才講續集。
在敘述慈濟故事時，曾經講到傷心處，我哭了，我注意到班上那個自閉的
女生也哭了；下課後我把她留下來個別談話，她說：「老師！我做錯事了
！」只是搖頭一直哭，什麼也不肯講。經過家訪，才知道她的父母離異，
她偷了奶奶的錢並且花光了。我鼓勵她向奶奶懺悔，改過向善多做好事以
求得奶奶的原諒。此後，我再去家訪，她奶奶說她現在衣服都自己洗，真
的改變很多了。就是這顆向上向善的心鼓舞著她，不久，學校舉辦英文抽
背，她很用心，跑來問我課文如何唸？一下課就喃喃背誦，午休也不敢睡
，後來果然被抽到了。她在台上背得非常流利還獲頒獎表揚，全校同學都
為她鼓掌；可真把班上同學嚇了一大跳呢！
班上有位智障女生，長得白白胖胖的，發育很好，因而常被男生欺負。女
生看不過去，跑來向我報告，我怒氣沖沖走進教室問道：「如果她是你們
的姊妹和女兒，你們作何感想？曾經犯過錯的男生私下來向我懺悔，我都
可以原諒；不肯來認錯的人，我手上握有名單，表示他己經無藥可救了！
」男生個個低下頭去，以後再沒有人敢欺負她了。
有次，這個智障女生吃壞了肚子，來不及走到廁所就拉了一褲子，不知所
措的站著開始大哭。我接到消息趕過去，看見男生圍成一圈在保護她。剎
那間我想到：如果她是我的女兒，此刻我會如何？
我在裏面足足用了一整包衛生紙為她揩大便，然後開車送她回家。遠遠的
就看到她母親眼巴巴盼著，下了車，她也跟著別的同學喊我一聲「媽！」
此後，每天中午她都會來辦公室叫我吃飯，好成了她的固定功課。看著她
日漸開朗起來，分數從十分、二十分、三十分一直遞增上去，直覺得甜滋
滋的。
師生一起成長
班上的讀書風氣一直在提昇，但還有結伴逃學打電動玩具的八兄弟小集團
，現在其中幾個孩子有心讀書求上進，卻因龍頭老大不肯參加第八節輔導
課，以致其他人也不敢參加，我得和他懇談一番才行。
我說：「你來參加嘛！你不來上課，連帶的人家也不敢參加，你比老師還
大，還有分量哩！」我不斷讚美他，他有些受寵若驚，「老師！真的嗎？
」我說：「對！你很重要！你一個人參加可以救好多人哦！好多同學，本
來考不及格，現在都進步到及格了，對不對？」「好啦！家庭有困難，老
師幫你出錢，但你不要講！」他總算俯首答應，還自告奮勇，將那八兄弟
組成小隊參與競試。結果英文單字小考，那一隊連續獲得三次冠軍，我送
給他們每人一本靜恩語筆記作為獎勵。
後來這一班學生在聯考時大放異彩，紛紛考上省中、高職、工專、商專，
就業的同學也十分乖巧。
浸潤在上人的妙法裏，我們師生同時得到成長；甚至學生還用「靜思語」
來反教育我，讓我感到莫大的安慰。
曾經為了選舉全校模範生的事，別的老師誤會我用成績威脅學生，對我有
所抨擊。當我滿腹委曲走進教室時，學生安慰我說：「老師！不要傷心嘛
！師公說過：『生氣是拿別人的過錯來懲罰自己』，他們的錯您不要理會
，『原諒別人是美德，原諒自己是損德』。」聽到這裏，我抹乾眼淚，一
切又雨過天青了。
一切都在進步當中，同學知道「多做多得，少做多失」「為善要分秒必爭
」，所以打掃工作都搶著做，整潔、秩序比賽早已成為全校的模範班，英
語演講、抽背比賽也都穩拿第一，尤其重視團體榮譽，運動會奪得全校精
神總錦標第一名；從校長、訓導主任到老師，全都刮目相看。學校老師紛
紛成為我的會員，想要了解什麼是慈濟精神。
這班學生我只教一年，就獲大甲高中禮聘到該校傳播慈濟精神了。一年半
來，我任教的班級已成為全校的模範班，全學期全班同學的請假時數僅只
四小時而已，更讓別的老師嘖嘖稱奇；現在大甲高中也有六位老師加入慈
濟教師聯誼會了。
愛的清流引進校園
我發願繼續用慈濟精神影響其他老師，從此揚棄打罵教育，將愛的清流引
進校園，讓校園充滿真善美的氣氛。盡此一報身，我會不斷努力。
◆學生的證言：
陳世英同學（考上南開工專）：國一時候，我們班是壞得出名。升上國二
，很慶幸讓趙老師教，她有愛心又有耐心，從不亂發脾氣，同學有得罪她
的，她都忍了下來，因為她相信每個人都有善良的一面，一時犯錯只是無
心之過而已。
其實趙老師管教很嚴，今天教單字明天就要考試，但是她上課很活潑生動
，上英文課變成一種享受。老師相信我們每個人都有潛力肯向善，對我們
的課業行為有信心，我們也不能讓她失望，對不對？
◆校長的證言：
莊達田校長（梧棲國中校長，現在苗栗高中服務）：當時二年二十班採常
態分班，學生良莠不齊，成績很不理想。趙老師她一早七點前到校，從英
語音標開始教起，一個學期後，學生成績從倒數一、二名進步到第一名。
對於不喜歡讀書的孩子，她不但給予精神上的鼓勵，還自掏腰包買獎品送
給學生。有些行為偏差的，她並且利用週末假日做家訪，與家長溝通。這
班學生不僅規矩改善，讀風氣也變好了，並且帶動各科成績都名列前茅。
更令我感動的，是她參加了慈濟，把慈濟對社會的關懷當作故事講給學生
聽。並且鼓勵孩子們行善，五元、十元的存進班上的撲滿捐給慈濟。透過
全班共同行善的參與感，引導孩子付出愛心來關懷社會。趙老師是位很難
得的好老師。
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