夏日午後，我走進佳民國小寂靜的校園，醫學院慈青社近二十位同學
      正賣力地帶「快樂兒童生活營」活動，五十六位原住民小朋友有的蹦
      蹦跳跳，有的互相碰來碰去，好似在打架，有的不知不覺離隊漫遊去
      ，有的坐在籃球架下發怔。

      炎陽下，大哥哥大姊姊忙著追逐不守「秩序」的小朋友，制止他們再
      比拳頭。空氣裡汗味蒸騰，藍色Ｔ恤早已濕了大片，小朋友也已玩髒
      了臉孔衣衫，那光景真像是一群大大小小的「土匪仔」。

「大頭」不是壞孩子

      有個綽號「大頭」的一年級小孩，最引人注意。初看到他，曾被眼露 
      兇光的他嚇一跳，他用嘶啞的聲音吼著說話，常像鬥牛一樣，遠遠地 
      朝著別人的肚子低頭衝撞過來，且常常掄起拳頭打人，對大哥哥大姊 
      姊也不例外。小朋友走過他身邊，也會出手偷襲打他，向我告狀說： 
      「他是野孩子！」 
 
      當然，大頭不是壞孩子，這裡還用不著成人世界裡的善惡評斷，更不 
      能用漢人社會裡的文明與野蠻對比，對他們生出分別心。 
 
      他們只是需要被愛與關懷。聽說，許多孩子來自單親家庭，被忙於工 
      作的父母冷落，甚至常被打罵。連起碼的物質生活都有欠缺，營隊要 
      為他們準備早餐，而平時大多數的孩子都是餓著肚子上學。 
 
      而學校對他們可能只是另一個玩耍、比力氣、發呆的地方，聽說父母 
      親普遍認為「讀書無用」。許多小朋友學業成績落後，得不到鼓勵與 
      肯定，他們遂以叛逆的姿態博取大人們的注意。 
 
 
 

       
      我們的大孩子循規蹈矩地長大，碰到這些管不住的小孩，自是手忙腳 
      亂。「愛」要怎麼給？什麼時候可以責罵管教？為何清秀純真的臉龐 
      ，會出現冷漠不屑的表情？要怎麼跟他說話？ 
 
      孩子是大人的影子，父母親甚至整個太魯閣族的模子印在他們身上， 
      反映出原住民的弱勢地位，生存是這麼艱難，佳民的孩子成長的壓力 
      太沈重。 
 
      我不斷地想，學佛營的孩子是溫室的花朵，佳民的孩子是大地的孩子 
      ，他們沒有細嫩的肌膚，手腳顯見蚊蟲叮咬，受到撞擊的淤青痕跡； 
      他們飄飄盪盪，靠老天爺疼惜。 
 
 
 

      
      但當我看到他們抱住大姊姊的腰撒嬌，爬到大哥哥的腿上玩，搗蛋的 
      小孩體貼地問大姊姊累不累，送給哥哥姊姊們得意的手工藝作品，我 
      知道小朋友們已被大朋友們柔軟真誠的愛所擁抱。但願這分愛帶給他 
      們一些快樂和希望，以及童年溫暖的回憶。