「靜思語教學」落實人格教育

日譯書《窗口邊的小荳荳》您一定耳熟能詳！

      不按牌理出牌的小學生荳荳，其實是一個活在自己天地的可愛孩子， 
      她需要被愛、被了解、被關懷；很幸運地，她遇到一位了解她的校長 
      ，這位校長能夠走入兒童的世界，讓孩子敞開心靈與他對話。 
 
 
 

           
      至今已有七十五年歷史的夏山學校，強調自由；孩子們可以選擇上課 
      ，也可以不上。學校所有規章，都是由學生與教職員共同決定；在這 
      無階級的環境裡，受重視的是「每一個人」。 
 
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      在台灣，種籽實驗學苑（原名烏來實驗小學）與森林小學，是教育工 
      作者與學生家長希望能在教育體制外，提供孩子一個不同於制式的學 
      習環境，讓他們在沒有框框的限構下成長。 
 
      而正在各校園推廣的靜思語教學，則是慈濟教師聯誼會的老師們在教 
      育體制內所做的努力。 
 
      一句句的靜思好話，透過實踐的力量，長期灌輸在學童的心田上，總 
      會有一句與學生結下深刻的緣，甚至受用一生。 
 
      一位使用靜思語教學的小學老師談到，他有位學生在大學註冊前夕拿 
      出註冊費請他代捐入慈濟「賀伯颱風救災專戶」時表示，「在最黑暗 
      的角落點一盞燈，在最淒寒的路上生一堆火」這句話，至今他仍銘記 
      於心！他想，註冊費再籌就有了，但這句好話一定要把握機會落實。 
 
      靜思語教學強調的是人格與行為教育，即基本生活教育。正如台東溫 
      泉國小黃木火校長所言：以往的倫理道德只告訴我們要孝順，要如何 
      ，卻沒有說該怎麼做；而靜思語教學則提供了實際又簡單的方法，人 
      人都可以做到。 
 
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      當升學主義掛帥的教育制度，培養出一批批只懂得念書、考試，卻不 
      知如何處理生活與情緒的國家主人翁時，我們才真正了解「人格教育 
      」的重要。 
 
      最近坊間流行的ＥＱ（情緒智商）話題，其實與人格教育息息相關。 
      它提醒了教育工作者在衡量學生的智能外，其實還有更多重要的特質 
      ，值得老師與學生家長去重視，去省思，而不是去否定；一句讚美的 
      話，常常是最好的教育良藥。 
 
      存在於教育體制外的自由教學也好，努力在教育體制內推動愛的教學 
      也好，都是身為一位人師對學子的一分真心。 
 
      為迎接充滿感恩的教師節，我們願與您分享三位老師的故事──他們 
      以真心對待每個相遇的孩子，讓杏壇飄送著愛的芬芳。