【校園清流】 當心中蓮花綻放時

       ◎文/容玉珍(台北縣明志國小教師)


      從孩子身上,我看到當生命受到足夠關懷時,
      所綻放出的一朵朵清蓮。


      長久以來,深深發覺在輔導的過程中,學生才是最需要感謝的對象,由
      於孩子們特殊行為的出現,帶給了自己重新省思的空間。

      正如先賢所言:學,然後知不足;教,而後知困。當面臨輔導困境時,
      其實也提供自己一個用心反思的機會:要怎麼「給」,才能讓孩子感到
      「安心」,覺得有「尊嚴」。

      如果沒有這些孩子,我不會這麼用心去思考家庭環境對孩子行為發展的
      良窳,甚至一位老師言行身教對孩子的影響之深。從他們身上,我看到
      當生命受到足夠的關懷後,所展現的創作過程;更驚喜於他們的赤子之
      心在愛的鼓舞下,再次綻放出一朵朵清淨的蓮花。

愛之深,教之切


      「愛之深,責之切」是大家耳熟能詳的一句話。但是證嚴法師將「責」
      字改為「教」字,一字之差,所呈現的意境截然不同。

      教育重在啟發孩子心中的愛,為人師者不是單單將書本教完就了事,那
      是「教書」而不是「教人」;如果能立志「教人」而不是「教書」,那
      麼教育的天地將會無限寬廣。

      雖然,能盡本分將課程趕完,也是不錯的老師,但在面對繁多的課程進
      度、呆板的作業內容時,不禁叫人捫心自問:我就永遠這樣改本子下去
      嗎?我的教學真的不能再突破了嗎?當初立志為老師的熱忱,是否正逐
      年褪去呢?


潛藏的金手指
      

      我,曾經是個只會教書又常有倦怠感的老師,幸而被上人「資源回收」
      ,找回了自己;在慈濟世界裡,我被許多人關愛、疼惜,也學會疼惜我
      的「孩子」。

      真誠的愛足以使白雪融化;老師的愛可以治療得了「家庭缺愛症」的孩
      子,「點石成金」的金手指,正潛藏在老師的身上。

      縱然深知愛的力量可以使頑石點頭,但逆境是非來臨時,要心中持一「
      寬」字,著實不易啊!

      我也曾黯然神傷,甚至為了一個孩子的問題而徹夜未眠,在揉著微紅的
      雙眼再度到校時,腦海裡閃過了一絲驕傲的念頭:上人所承受的辛勞,
      千萬倍於我,這丁點兒苦,又算得了什麼?何況上人不是曾說:人要過
      得忙忙碌碌,不要過得庸庸碌碌。此時此刻的我,或許心境、意境上,
      有些近似上人吧!


塞翁失馬
      

      有齣電影《越過死亡線》,劇情描述一位修女用愛感化一名殺人犯,使
      他在行刑之前俯首認罪,向被害者家屬道歉;看到片尾,要不是受制於
      場地,真想嚎啕大哭一場,因為它觸動了我的心靈深處。

      在學校的助人過程中,也曾被他人投以異樣的眼光,心中著實難過,甚
      至感到猶疑,而有些卻步。就在「人我是非比風雪寒霜還難受」這句話
      閃過腦海之際,上人的靜思語:「沒有人扯後腿,練不出腿勁」亦自心
      中浮起,漸漸地,也學會了感恩他人。


愛與榜樣
      

      教育無它,唯愛與榜樣而已。

      我常省思:今天有沒有盡到本分事?是不是口吐毒蛇,說了不該說的話
      ?有沒有帶著負面的情緒面對學生?在靜思語教學中,我成長了許多,
      也變成一個快樂的老師,時常生活在感動之中。

      猶記得今年母親節前夕,班上一位家長將親手做的人造火鶴花送到家裡
      ;還有家長送給我一盆蘭花。感恩家長的支持與肯定,這對老師是莫大
      的鼓勵;也感恩班上的小菩薩,見我常忙得須將午餐延到一、二點食用
      ,總會把一些小糖果、小餅乾置於我桌上。

      我從一個煩躁的老師走入慈濟世界,深深體會其中的真善美,再把感受
      到的大愛精神,傳達給學生。

      慈濟世界不能少一個你、一個我、一個他,讓我們共同努力吧!




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