◎文／容玉珍（台北縣明志國小教師）


      從孩子身上，我看到當生命受到足夠關懷時，
      所綻放出的一朵朵清蓮。


      長久以來，深深發覺在輔導的過程中，學生才是最需要感謝的對象，由
      於孩子們特殊行為的出現，帶給了自己重新省思的空間。

      正如先賢所言：學，然後知不足；教，而後知困。當面臨輔導困境時，
      其實也提供自己一個用心反思的機會：要怎麼「給」，才能讓孩子感到
      「安心」，覺得有「尊嚴」。

      如果沒有這些孩子，我不會這麼用心去思考家庭環境對孩子行為發展的
      良窳，甚至一位老師言行身教對孩子的影響之深。從他們身上，我看到
      當生命受到足夠的關懷後，所展現的創作過程；更驚喜於他們的赤子之
      心在愛的鼓舞下，再次綻放出一朵朵清淨的蓮花。

      「愛之深，責之切」是大家耳熟能詳的一句話。但是證嚴法師將「責」
      字改為「教」字，一字之差，所呈現的意境截然不同。

      教育重在啟發孩子心中的愛，為人師者不是單單將書本教完就了事，那
      是「教書」而不是「教人」；如果能立志「教人」而不是「教書」，那
      麼教育的天地將會無限寬廣。

      雖然，能盡本分將課程趕完，也是不錯的老師，但在面對繁多的課程進
      度、呆板的作業內容時，不禁叫人捫心自問：我就永遠這樣改本子下去
      嗎？我的教學真的不能再突破了嗎？當初立志為老師的熱忱，是否正逐
      年褪去呢？

      

      我，曾經是個只會教書又常有倦怠感的老師，幸而被上人「資源回收」
      ，找回了自己；在慈濟世界裡，我被許多人關愛、疼惜，也學會疼惜我
      的「孩子」。

      真誠的愛足以使白雪融化；老師的愛可以治療得了「家庭缺愛症」的孩
      子，「點石成金」的金手指，正潛藏在老師的身上。

      縱然深知愛的力量可以使頑石點頭，但逆境是非來臨時，要心中持一「
      寬」字，著實不易啊！

      我也曾黯然神傷，甚至為了一個孩子的問題而徹夜未眠，在揉著微紅的
      雙眼再度到校時，腦海裡閃過了一絲驕傲的念頭：上人所承受的辛勞，
      千萬倍於我，這丁點兒苦，又算得了什麼？何況上人不是曾說：人要過
      得忙忙碌碌，不要過得庸庸碌碌。此時此刻的我，或許心境、意境上，
      有些近似上人吧！

      

      有齣電影《越過死亡線》，劇情描述一位修女用愛感化一名殺人犯，使
      他在行刑之前俯首認罪，向被害者家屬道歉；看到片尾，要不是受制於
      場地，真想嚎啕大哭一場，因為它觸動了我的心靈深處。

      在學校的助人過程中，也曾被他人投以異樣的眼光，心中著實難過，甚
      至感到猶疑，而有些卻步。就在「人我是非比風雪寒霜還難受」這句話
      閃過腦海之際，上人的靜思語：「沒有人扯後腿，練不出腿勁」亦自心
      中浮起，漸漸地，也學會了感恩他人。