【希望工程】
◎撰文／葉文鶯
找不到有屋頂、牆面的空間，只好實施「戶外」教學；
雖然空氣新鮮許多，卻免不了蚊蟲與幾近隱形的「黑金剛」偷襲；
毀損教室拆除期間，怪手與電鋸齊聲灌耳，
連耳膜也感覺在地震。
清晨，災區學子從補強修整過的家，或借住的親友家，或空地帳棚、車上
走出來，經過變容的街景，或許也改變了行進路線，再走向光景不再的校
園。
隨著災區民眾現階段的安身或遷移，他們的子女也因家庭與學校的受災，
改變了住家和學習環境，甚至轉學或依親寄讀。
被震垮的教室不計其數，
學生到哪裏上課？
校方為此傷透腦筋。
校方被要求儘早復課，一來顧及正常學習，二來家長忙於重整家園，可減
輕其照顧負擔，再者回復災前生活模式，藉師長及同儕的鼓舞，有助於學
生心理復原，將震災影響減至最低。
然而，被震垮的教室不計其數，學生到哪裏上課？校方為此傷透腦筋。
草屯鎮旭光國中偌大的禮堂裏，講台上有一個班在上課，講台下方則以木
櫃及看板架子分隔成幾個班，左右兩側則是成排辦公桌椅，師生共用一個
空間。
人多也是「熱」「鬧」，錯落其間的電扇、吊扇，怎驅得了秋老虎的高張
氣燄？
禮堂、倖存的教室及專科教室被進駐外，有些班級著實找不到有屋頂、牆
面的空間，只好實施「戶外」教學，在樹下搭帆布棚上課。雖然空氣新鮮
許多，也擺脫呆板的空間隔局，卻免不了蚊蟲與幾近隱形的「黑金剛」偷
襲，又值毀損教室拆除期間，怪手與電鋸齊聲灌耳，幾位工人將毀壞的門
窗框架敲得匡啷作響，耳膜感覺在地震。
大里市瑞城國小三棟大樓，僅有一棟勉強堪用，校方為顧及安全，只開放
一樓給六年級使用，三至五年級的學生則在操場搭棚架，併班上課，原本
狹小的校地，因而更顯侷促。
總務主任林淵輝表示，以前教室內有電視、錄影帶，可提供老師多樣式的
教學，或透過投影片補充教學不足，藉以維持孩子的新鮮感；現在帳棚內
僅只一塊黑板、一支粉筆、一位老師，教學效果當然不比從前。
埔里鎮大成國小僅存一棟大樓，一樓是行政辦公室，二樓暫放教具，大樓
部分空間損壞嚴重，正等待被「截肢」，學校不放棄爭取全拆重建的希望
。有個班級藉著至少有片屋頂、一面牆的小小司令台充當教室；高年級學
生人手一張椅子，帶到操場跑道集合，老師就地傳道授業；跑道內有個班
級正在進行團體遊戲；跑道另一方角落則聚集數十頂張開的鮮豔帳棚，等
待主人入夜歸營。
或採行上、下午輪流上課，
或以同年級併班方式解決，
或繼續放假等待簡易教室完工。
操場顯出有容乃大的氣度，不過隨著跑道旁簡易教室的完工，這樣的生態
將有所改變。
十月二十九日，大成國小師生抬著講台和教具，走過凹凸不平的黃泥地，
避開扭曲的鋼筋鐵條，進入簡易教室。幾個孩子以抹布擦拭桌面、櫃子上
的灰塵，有了屬於自己班級的教室，總算可以逐步進入學習常軌。
有的學生留在教室抄寫作業；有的忙著搬遷教室、進進出出；有的學生在
廁所裏排隊，聽聞上課鐘響倒也不慌不忙。當鐘聲不再約制學生的動靜，
校園秩序可見一斑。
東勢國中正在拆除禮堂，噪音和灰塵同時釋放，一位老師和學生雙雙戴著
口罩在戶外談論功課，一旁的臨時福利社大排長龍。總務主任張士達說，
簡易教室距離本校兩三百公尺，凡在簡易教室上課的班級遇電腦或體育課
，一定要回到本校來，因此下課時間得再延長，課表也須重新調整。
塗城國小地震前有三千五百多名學生，扣掉因轉學、寄讀、罹難，目前最
起碼還維持兩千七百名學生。因校內建築正在拆除，只好借用光正國中上
課，高年級使用正常教室，四年級以下則利用空地搭蓋帆布棚，分為上、
下午輪流上課。
因應教室使用量不足，有的學校採行二部制，有的則以同年級併班方式解
決。前者造成家長的困擾較多，因為必須兼顧工作與接送孩子；後者則造
成部分學生的不適應及導師負擔。
有的學校等待簡易教室完工，以便與可用教室合併使用，讓學生回復原班
級、正常時段上課，不過諸如埔里國小這所擁有兩千八百多名學生、八十
個班級的大校，為了配合簡易教室全數完工的時間，校方遲至十一月八日
才復課，期間光來自家長的頻頻催促請託，就令校長大呼吃不消。
災區復課情形不一，
但大家始終相信──
未來會更好！
面對台灣普遍的升學壓力，災區國三學生通常最早復課，也最優先被安排
使用正常教室或簡易教室，以免影響學習效果；為了趕上進度，部分學校
已經取消週休二日制，或利用晚間加強補課，且計畫將寒假假期縮短。
但對於位處偏僻的爽文國中和社寮國中來說，為顧及學生安全，根本不能
實施晚自習；即使想利用星期假日，但因國中生往往是協助整理家園的得
力助手，校方對此也諸多體諒，大幅減少學生假日在校時間。
此外，一般學生或可突破硬體限制，容許較大的「克難」學習空間；然而
對特教班學生而言，既無法廣泛實施「戶外」教學，專用教室與特殊教具
的使用需求更難以替代。
旭光國中特教組組長洪紹焮指出，特教班的教室像個小家庭，培養學生自
我照顧及生活能力的訓練；災後因教室與教具遭到毀損，必須等到教室重
建後，才可能改善硬體教學設備。
其實除了毀損問題，校園設備被竊也是一大問題；不僅災區民眾家中財物
遭竊時有耳聞，連學校好不容易搶救回來的硬體設備也常告遺失。
這些設備有的堆放在教室、有的暫放車棚，或堆疊在球場、走廊，以帆布
棚遮陽避雨，有的學校甚至還在操場加蓋簡易倉庫以便堆放。面對宵小乘
人之危的憾事，校方怪只怪門戶上鎖不易而導致校產不保。
災區校園的復課情形，對學生、家長、校方三方面都造成不同程度的影響
，儘管在接受與妥協、配合與努力之間擺盪，卻總是不放棄「未來會更好
」的希望。 |
