【希望工程】
◎撰文／張旭宜
有被愛的經驗，才能學會愛人的能力。
兩個星期的遊學之旅，不但成就至誠國小師生愛心的出口，
中寮的孩子也因愛心灌溉，結出愛的果實。
「慈濟媽媽好！」王貴美一進宿舍，孩子們的聲音此起彼落。
剛洗完頭髮的小女孩，一邊用大毛巾拭水，一邊到她跟前說：「慈濟媽媽
，請妳幫我吹頭髮好不好？我還要綁兩條小辮子喔！」
寫功課的孩子將作業簿湊近她的身旁說：「請問這個字是不是這樣寫？」
晚上就寢後，也有孩子惺忪著睡眼喚醒她：「慈濟媽媽，我想上廁所！」
家長獲知慈濟人將代為照顧子女時，
寄讀人數馬上激增至三十八人。
九二一震災後，災區學校殘破，無法提供正常教學環境。台南市政府認養
一百二十五位中寮鄉學生，分散在三個小學寄讀；其中，協進國小寄讀了
三十八位中寮鄉至誠國小學生。
說到這段「遊學」因緣，至誠國小校長楊常婉滿是感激地表示：「學校危
樓拆除需耗時兩個星期，台南市政府張開雙臂歡迎我們前往遊學，但學生
家長擔心孩子長期在外無人照料生活飲食，剛開始只有十二位願意前往。
」
楊校長向協進國小校長林文雄反映家長的擔憂後，林校長卻高興地表示，
已請校內慈濟教師聯誼會老師何阿梅代為聯繫台南慈濟委員，且獲得全力
支持的承諾。
「家長得知慈濟人要代為照顧子女，遊學人數馬上激增至三十八人。」楊
校長說，這是因為中寮鄉親都看到慈濟人在災區的用心和盡力，小孩子或
許不知道慈濟，卻都認得「藍天白雲」。
為了迎接這群小遊學生，協進國小不但添購全新的寢被及大型洗衣機，並
將新啟用不久的視聽教室挪作宿舍之用。學生白天隨班附讀，晚上和假日
則接受來自台南各界的愛心澆灌。
孩子口袋滿滿的零食、宿舍堆積的禮物、不虞匱乏的各式餐飲和絡繹不絕
的知性旅程，顯現出古都的熱情和愛心。所有的一切只為安撫稚童受驚嚇
的心，喚回學子臉上的笑靨。
剛開始，孩子們想家、想回去；
兩個星期後，孩子的眼神變得熟悉自在。
「我們巴不得去災區服務，現在他們能來，當然是張開雙臂歡迎！」協進
國小五年二班導師何阿梅的班上，也有四位至誠國小的女學生隨班附讀。
「其實他們的心靈很脆弱！」何老師說：「有一次上音樂課，大家在唱『
紫竹調』，兩位小朋友突然趴在桌上大聲抽泣。幾個學生懂事地過去輕抱
安慰，音樂老師也貼心地任他們用淚水宣洩悲傷。」
我想起在小山坡上的至誠國小，溪水淙淙的綠色台地，一進校門就聽到孩
子的笛聲與鳥鳴，宛若天籟般在山環水抱間輕舞競逐。都市的繁華富麗再
怎麼魅惑心目，還是難敵紫竹調的輕觸鄉魂。
剛開始，孩子們想家、想回去；兩個星期後，孩子的眼神變得熟悉自在。
每當體育課進行接力賽時，小遊學生紛紛成為班上同學競相拉攏、挖角的
對象。何老師笑著說：「有時校方會為小遊學生安排出外參觀的行程，班
上同學會慫恿他們不要去，留下來一起玩。」
「十月二十二日嘉義大地震時，他們馬上衝出去！」何老師心疼地說：「
經歷過災難的孩子畢竟不同。他們到操場後驚魂未定，待回過神來才抱頭
哭泣。」
餘震結束，孩子立刻打電話跟家人聯絡；當協進的學生看到至誠的孩子來
打電話，紛紛自動禮讓他們。
孩子入睡後，慈濟媽媽還不能歇息，
蓋棉被、關窗戶，半夜帶小朋友上廁所……
雖然慈濟媽媽陪伴的時間是從每天晚上六點到隔天早上七點，但有的師姊
會早一點來做準備，白天離去前也先將宿舍打掃後再離開。師姊對於能照
顧中寮的孩子顯得相當高興。
「我們是扮演媽媽的角色。」王貴美說，慈濟媽媽協助打理孩子的生活瑣
事，例如為他們準備晚餐、理髮、指導功課，晚上則陪伴他們就寢，為他
們說故事、教他們比手語或閒話家常。
九點半就寢時間一到，有的孩子賴著不睡覺，不是翻來翻去，就是說頭痛
、肚子痛。慈濟媽媽說，如果身體不舒服就要看醫師，但去看醫師前，要
先向老師報告。聽到此話，孩子什麼毛病都好了。
何老師說，有個小男孩每天晚上都要慈濟媽媽「抱抱」才睡得著。孩子入
睡後，慈濟媽媽還不能歇息，蓋棉被、關窗戶，半夜帶小朋友上廁所……
楊常婉校長記得有天深夜，一位小朋友很不舒服，也多虧了慈濟媽媽幫忙
協助送醫。
慈濟媽媽的表現讓協進國小老師留下深刻好評。因為校方也派老師輪值照
顧孩子，老師看到慈濟媽媽總是輕聲細語、溫柔體諒，無不感佩！
※
說到孩子此行的收穫，楊常婉校長說：「他們學會愛的回饋。孩子因為這
兩個星期感受到大量的愛，學會了愛人的能力。他們回來後，馬上寫卡片
給協進的師生，想念時也打電話聯絡。」
關於這一點，何阿梅老師拿出學生給她的卡片，盛情邀約的熱度在字裏行
間明顯感受。何老師說，「即使他們現在回中寮鄉了，還是會打電話來問
好，甚至一有地震都特別打電話關切呢！」
對協進國小孩子的影響呢？何老師認為，孩子特別懂得把握因緣幫助別人
。
有被愛的經驗，才能學會愛人的能力。兩個星期的遊學之旅，不但成就協
進國小師生愛心的出口，中寮的孩子也因愛心灌溉，結出愛的果實。 |
