【九二一震後】
◎撰文／葉文鶯
與慈濟近二十年的合作默契
加上強震喚醒國人對建築安全的重視
許常吉認為校園重建具有時代意義
義不容辭加入希望工程行列
「竹山多雨，灰色斜屋頂不像平台式屋頂容易累積雨水，且古樸的風格與
地方氣質相符，校舍像座落在森林的城堡，莊嚴而沈靜。」竹山國小老校
友、甫上任一年多的新校長陳清水，端詳著未來校園的模型說：「建築造
型有高低層次、凹凸有致，呈現小學的活潑生活；建築物因班群式設計，
兩兩相向，對稱又堅固防震；還有，貫穿建築物之間的迴廊遮陽蔽雨，實
用又美觀……」
從陳清水向人介紹校園前景的神態及言語中，竹山國小道不盡的美好，倒
也反映出校長對設計案的滿意程度。
八十六間教室震毀七十六間，竹山國小慶祝創校百年後第四個月，面目全
非；校方沒想到竟因禍得福，校園景觀終將擺脫方形或口字形的制式設計
，真正脫胎換骨。
利用校地廣闊、綠樹成蔭的優勢，建造一所「田園小學」，以自然祥和、
具有人文氣息的建築，培養出品德、品質、品味「三品」兼備的學生，是
陳清水的夢想。
慈濟基金會副總執行長林碧玉曾當著建築師許常吉的面，大大恭喜陳清水
一番，道是：「校長的夢想實現了！這個設計案已經有國際水準！」
二十年的合作默契
「在東部蓋醫院比在西部更有意義！」當年，知悉證嚴上人將在花蓮建院
，許常吉以主動拜訪和投入表示支持；如今，由於肯定災後校園重建的時
代意義，許常吉「毫不選擇」地承接了竹山、塗城、南投國小的設計規畫
案。
開業迄今二十五年，許常吉堪稱國內累積醫院建築設計經驗最完整的建築
師，長庚、台大兒童醫院、國防醫學中心、高醫、成大醫院……佳作不可
勝數。自與慈濟接觸以來，從慈院第一張設計圖到醫學院、靜思堂、慈濟
技術學院、潭子醫學中心、慈濟中小學……慈濟的重要建設幾乎都有其事
務所心血的凝聚。
與慈濟近二十年的合作默契，加上九二一強震喚醒國人對建築安全的重視
，許常吉認為校園重建具有時代意義，遂義不容辭加入希望工程的行列。
「沒有被其他建築師認領的學校，就由我們來做吧！」接下台中縣大里市
塗城國小、南投縣竹山國小設計案後，隨著慈濟援建的學校陸續增加，許
常吉又接下南投國小設計案，為趕上進度，元月七日甫完成初勘，二十一
日即提供設計圖和模型，與校長蔣碧珠及慈濟三方進行細部討論。
「沒辦法，進度很趕！還好我的孩子都大了，比較沒關係，倒是同仁多還
年輕，不過大家配合意願都很強！」希望工程的「最緊急」與「變數多」
，在許常吉眼中是非常時期的「正常」現象。
「教育需要空間和設備來滿足機能需求，學校建築不但提供學習空間，更
足以影響教育方針和成效，有意識的空間規畫扮演著啟發學習的功能。」
許常吉的校園設計理念著眼於打破傳統、單調的框架。
「證嚴上人相常重視建築環境的『無聲說法』──人文精神。」許常吉舉
例說明，像慈濟靜思堂外觀給人莊嚴和平的感覺；慈濟技術學院的建築呈
現和藹可親的氣質，「如果我們提供很八股的教室，學生怎能培養出創意
呢？」
許常吉強調，空間設計影響學習形態，為增進學生交流互動的空間，採開
放教學、班級群的設計，盡可能提供室內外輔助教學及遊戲空間；建築形
態上，依「形隨機能而生」的原則，在考慮實用功能時亦塔配做造型設計
。
「整體來說，希望工程是結合自然通風、採光與環保的『綠色建築』，除
了以屋頂透光、凹凸有致的立體造型，讓建築外觀更活潑，藉由自然產生
的露台，採光效果更好！」許常吉表示，設計構想主要以造型活潑、功能
現代化、融合新舊建築為方向，進一步創造嶄新且符合未來教學的多樣化
學習空間。
舊建築也有新氣象
許常吉這位平易近人的建築師，以適合對方的語彙，逐一說明他的建築理
念、建物功能、配置和造型。不管你是外行或內行人，一說起建築，他彷
彿可以說上一千零一夜。
在不到一個辦公桌面大小的模型裏，教人眼睛一亮的是有方圓、弧形的造
型變化，對於校方的功能需求與實際設計的結合，許常吉的說明往往具畫
龍點睛之效。
「近校門的地方以挑高廊柱製造視覺穿透效果，看進去就是美麗的風景，
視野開闊；迴廊不只界定空間也連結建物；操場旁設一道弧形牆；既可避
免西曬，又具隔音效果；燈塔造型裏其實隱藏著旋轉式樓梯；這一面樓，
當太陽升起時會在地面投射出一道光影……」經由許常吉的勾勒，在場人
士彷彿看到兩年後竹山國小校園呈現的朝氣！
竹山國小校地廣大，風景優美，為全鎮最大且歷史最悠久的小學，如何令
其保有歷史風貌，又充分展現百年大氣，成為設計上的一大挑戰。
回憶第一次走進竹山國小，許常吉印象最深刻的是老樹成蔭──那裏有美
麗的銀樺樹林蔭道、大王椰子、扇葉蒲葵、小葉欖仁、榕樹，還有百年高
齡的樟樹群。在他的想法中，保留這片大自然資產等同保留了古老校園的
特色。
藉由現有植栽，不但形成獨特的戶外自然生態教學區，建築群體順著植栽
分布，又能形成多變化的中心廣場，一旦教室群以錯開組合的方式配置，
便避開了傳統一線式的僵化。
乘著重建契機，為學子創造新的學習空間，另一方面保留舊物作為九一一
震災的紀念，延續學校歷史，也維繫了老校友回憶的臍帶。具有竹藝特色
的老校門將是不變的，接下來是未被震毀的一棟教室將作為校史館，尤其
要保存九二一震災和復校過程的歷史。
透過許常吉的設計，校史館周邊將搭配景觀設計，成為一處音樂廣場，供
校內外使用；位於操場旁的禮堂，重新規畫成具多元化運動機能的空間。
藉由外牆修整或加裝屋頂，舊建築也有新氣象。
校地有限創意無限
至於塗城國小設計案，由於校舍毀損嚴重，加上班級數高達九十六班，重
建經費初估居慈濟援建的四十三所學校之冠。所幸後來與教育單位溝通，
將班級減為四十八班，以重劃學區方式分散學生人數。
基地小、班級數太多的外在條件並不討好，事務所調查塗城國小校園及周
邊環境發現，大里市鄰近台中市區，正值農業社會轉型期，外來人口聚集
、地小人稠，所以一點九公頃的校地竟容納九十六班。
就塗城與竹山國小相較，未來規模都是四十八班，但是後者校地超過五公
頃，在空間的規畫上顯得充裕很多。塗城國小儘管校地有限，校方期待的
是更具彈性、可充分利用的空間，建築設計指向爭取足夠與多元的空間，
通風、採光及建築的活潑趣味都不能忽略。
在塗城國小學生人數密度仍然偏高的情況下，教室內規畫有共同使用的讀
書角、電腦專用區、置物櫃等，走廊合併也創造出多重目的的教學功能。
為創造屬於二十一世紀的教學風格，亦架設起電腦網路管線。
「希望工程」緣於九二一震災，許多學校咸認為校園重建應納入歷史事件
以作紀念。許常吉認為，希望工程的建築不在強調「慈濟」，而是展現「
希望」，所以在塗城國小校門口設立「希望廣場」，廣場牆面將由校方徵
求藝術家來發揮。
至於地坪鋪面的圖案，許常吉倒有個粗略的想法──取「一滴水向外輻射
擴展」的意象，他說：「震災後幾乎形成『志工台灣』的現象，慈濟可說
起了帶頭示範，像是一滴水滴下去生起漣漪，產生了擴散作用。」
高品質更要高效率
「建築是屬於心靈的，上人雖然沒有讀過任何國外建築書籍，可是他的看
法往往是非常關鍵性的，這是我近二十年才慢慢體會的。」許常吉進一步
分析，上人注重人文、喜歡柔和親切的風格，但是建築師習慣根據建築理
念，特別是商業建築追求的目標，只是吸引別人的注意力。
中國人一談起建築便不脫風水地理之說，許常吉認同上人「好的心理就是
好地理」的見解，因此事務所人員在勘察校園與周邊環境時，特別仔細了
解該校基地、地形、風向、排水系統、光線來源等，因為「將客觀環境因
素掌握好，設計出來的環境教人看了喜悅，人住在裏面自然舒服。」
參與希望工程設計案，建築師同時要面對慈濟與學校，經常不定期、不定
點進行討論，這對做慣醫院建築設計的許常吉來說，倒認為還算是單純的
案子，畢竟醫院通常必須與大至一兩百個部門逐一討論，甚至最久還有花
上一年的經驗呢！
在慈濟，審核設計案的單位包括營建處和建築委員，「慈濟的善款來自十
方，大家提出來的建議和要求都是為了監督品質，既然要接慈濟的工作，
就要面對這些問題。換個角度看，這也是激發我們的溝通能力。」許常吉
笑說，除了要求高品質，慈濟還力求節省經費，建築師若要靠希望工程賺
錢，是絕對不必考慮的！
「不過話說回來，一個人一生中有多少機會接觸這些工程？」許常吉認真
地說。
「建築師是服務業，一定要為業者堅持做出好品質，所以我們更要全心投
入。」參與塗城國小設計案的專案經理蘇建榮也說，九二一震災是歷史事
件，台灣以往不太重視學校建築，如今站在建築設計的立場，若能將校園
導向更為合理的環境，也算是建築業對社會的貢獻。
建築師事務所不僅負責設計圖，蘇建榮說，待三月份工程發包後，事務所
承攬的監造工作必須回應並設法解決任何問題，而各校保留的舊建築修整
作業，也可能持續到今年下半年。他對希望工程有信心，目前唯有跟「時
間」賽跑，因為希望工程的案子絕對不能拖！ |
