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小英的故事
◎口述/盧春安 撰文/徐錫滿
開學後,
我迫不及待地想將靜思語帶到教學中,
不料就遇到小英與她的母親……



剛開學便見到家長來教室門口罵學生、罵老師,原來那是小英的母親。和
小英已相處三年的同學們早就見怪不怪,而剛接這班導師的我,從來沒見
過這種場面。

雖然才小學四年級,小英已是令校方十分頭痛的人物,動不動就生氣、打
架,偷東西、曠課更是家常便飯;而小英的媽媽往來學校間也是經驗老到
,對老師的態度非常不友善。

想著過去剛為人師時「願教育以終身」的熱忱,早被現今學生種種令人失
望的表現,以及家長們不尊重與不合理的對待,轉化為既無奈又無力的感
覺;這種打也不是、罵也不是的心情,讓做了十多年老師的我,反而「怨
教育以終身」,常常煩惱:「當初為什麼要入這一行?」

無意中接觸到《靜思語》,才讓我從悔悟中重新檢討反省;書中的隻字片
語,不但點出我的缺點,更提供了改善的方法。上人說:「脾氣、嘴巴不
好,心地再好也不算是好人。」我恍然大悟,之前打、罵學生的舉動,全
是因為自己無能。

開學後,我迫不及待地想將靜思語帶到教學中,不料就遇到小英與她的母
親……



老師,請幫我轉班


面對小英的霸行與她母親口無遮攔的數落,靜思語不斷地在我腦海中閃過
,提醒自己再也不能像過去一樣發脾氣,一定要寬容以待,先要求自己做
到「調和聲色,理直氣和」!

小英生長在單親家庭,母親靠聚眾賭博獨自將她撫養長大;複雜的環境造
成小英怪異的脾氣與習性,常常課上到一半,不識字的媽媽就來找她幫忙
撥電話邀賭客上門。

為了不讓上課被打斷,我要小英回家教媽媽認數字:「妳教媽媽從零到九
,看著數字撥,媽媽一定很快就學會……」果然,幾次之後媽媽學會了,
小英也就能專心上課。

然而小英的問題卻不僅止於此。一位小朋友向小英借了三十塊,小英強迫
他要還五十元;小英在週末到同學家玩,同學家便丟了一萬多元;更甚的
是,連當地土地公廟堛漯鰽P,也未能倖免於難……

小英「善戰」的聲名更是全校皆知,可說是打遍同年級無敵手。她每每在
打架後,連書包也不帶便罷課回家,「老師她常常都這樣啦!兩三天不來
也沒什麼特別的……」我只好帶著她的書包,到她家堿搰搳C

「小英有兩天沒來上學囉?她怎麼了呢?」

「她生病了。」小英的媽媽冷冷地說。

「同學說,看到她騎腳踏車在街上蹓躂……」

「如果連出去玩都不會,那不就慘了!」小英的媽媽老實不客氣地說,並
聲色俱厲地抱怨同學都欺負小英:「老師,妳幫我們轉班!如果妳不幫忙
,我一樣可以去找主任和校長!」

「不會啦!班上同學對她很好,我也很疼她啊!您可以問問小英……」不
管小英的母親怎麼不耐與煩燥,看到我柔和的臉色,竟也無話可說,令我
不得不佩服靜思語的效力。

然而小英還是三不五時便跟同學發生衝突,小英媽媽這回來到學校,比上
次客氣了些:「老師,妳幫我們轉班啦!」

「如果您堅持要她轉班,也有老師願意接受小英,我真心祝福她,但我很
希望小英能繼續留在這班……」結果,小英還是留在我們班上,我想起上
人所說:「愛之深,教之切。」便更加用心地看顧她。



教室演出全武行


好幾次到小英家做家庭訪問,正巧有人在家聚賭,小英替大人們跑腿買宵
夜,常常到深夜才就寢。

我便向她媽媽說:「最好還是別讓孩子這麼晚睡。小英的字寫得很漂亮,
國語成績也不錯,但她的數學因為常打瞌睡,沒有注意聽課,進度比較落
後些;倘若小英以後能好好讀書,也許能有不一樣的前途……」

媽媽聽到小英也能有這樣的表現,不禁眼睛一亮,她若有所思地表示:「
其實我也想改行,從事這行真的很痛苦,以後有機會,說不定還可以幫人
帶小孩什麼的……」

小英喜歡皺著眉頭,尤其生氣時,每每眉頭打結、愁雲深鎖,就是她要與
人吵架、打架的徵兆。我發現這點後,寫了一句靜思語在黑板上,這也是
我教學生涯的第一句靜思語:「皺眉是一個表情,微笑也是一個表情,微
笑比皺眉好看。」

下課時,偷偷觀察小英,發現她的臉上難得多了那麼一點點微笑;我趕緊
拿鏡子給她:「妳看,妳笑起來多美啊!」小英一看鏡中的自己,高興得
不得了,皺眉的次數漸漸少了,班上發生火爆衝突的場面也跟著減少了。

但是,一天早上,我才剛進教室就聽到小英大聲罵小武:「你爸爸昨天拿
菜刀要殺我媽媽!」原來是小英的母親欠小武父親賭債,前一天晚上,兩
個大人發生爭執,小武的父親拿了菜刀,裝腔作勢與小英的母親對罵了起
來。

小武被小英罵哭,全班同學也幫著小武與小英吵了起來。我發覺情況不對
,靈機一動叫小朋友分組演出,拼湊出大家所想像的全貌。有人演小英和
媽媽,有人演小武,有人演小武的爸爸……

我讓大家討論最好的解決方式,最後不但解決全班的紛爭,也讓當事者小
英與小武能有更成熟的設想與對待。



黑板上的發心紀錄


有一次,小英拿了六百元給我,說是她在路上撿到的。當時我才剛在班上
宣布,拾金不昧者學校會頒發獎狀的消息;小英有這樣難得的表現,我也
不吝於稱讚:「小英妳很誠實喔!」而小英也將得到生平第一張獎狀。

午休還沒有結束,一位小朋友和家長站在窗外指指點點:「那個小朋友,
拿了我孩子的七百元!」原來是母親讓孩子帶了一千元來學校繳交旅行費
用,老師找他七百元後,那位小朋友跟小英炫耀,結果被小英硬生生地從
口袋塈熂給「借」走。

我當機立斷,先補了一百元給那對母子,再私下詢問小英:「妳當時撿到
的是不是七百元呢?老師已經把錢還給家長了,妳這幾天節省一點,把一
百元還給老師好嗎?」

我不直接指說小英的不是,除了讓她自我反省外,也反省自己在宣布「拾
金不昧」頒獎方式時,是不是有失當的地方。

我觀察小英的行為來自心中的貪念,想起靜思語闡述的觀念中,「布施」
是除去貪念最好的方法,因此我決定一試。

「布施不是有錢人的專利,而是一顆虔誠的愛心。」這一句靜思語,寫在
黑板上、聽在小英的耳堙A卻盪漾在小英的心頭上!

小英媽媽每當賭博贏錢時,就會慷慨地拿錢給小英吃紅,她替大人們跑腿
買點心時,找回的零錢也常歸自己所有;但是,一旦媽媽輸錢,小英身上
的錢又會被討回去,因此在錢很容易取得又很容易失去的環境下,小英養
成花錢沒有節制的習性。

為了啟發小英的善心,我鼓勵她每天存一點錢,「媽媽這麼辛苦賺錢給妳
上學,妳幫媽媽存,一天五塊、十塊都可以救人喔!」我還特別在黑板的
角落,幫小英記下她的發心,當存款累積到一百元,就幫她捐出去。

小英收到捐款收據後非常高興,為了證明自己也能救人,她便帶回去給媽
媽看。結果,媽媽怒沖沖地跑來學校質問:「聽說妳叫我的小孩捐錢救人
,我們家都欠人救了,她那媮晹鹵去救人啊!」,

「小英非常喜歡喝冰水、飲料,對身體不好,我只是要她節省零用錢來救
人,而且也叫她不可以跟媽媽要錢,她應該沒有跟您要吧?」

媽媽一聽,態度轉了一百八十度:「是這樣子喔!那我同意!」沒有想到
後來,連媽媽也一起加入「救人」的行列!



妳認識我的老師嗎?


短短一個學年的相處,小英不那麼容易發脾氣,也不再是個令人處處擔心
的孩子;難得的是,竟連母親也深受薰染,在老師面前收起常掛於嘴邊的
滿口漫罵。「老師!有空來我們家玩啊!」在路上偶遇,小英的母親不斷
邀約,熱情的態度令人動容。

同學們個個看在眼底,記在心堙G「老師!怎麼那麼奇怪?那個媽媽以前
都會來教室門口罵人,現在怎麼都不會了呢?」

暑假過後,我不再是小英的級任老師,卻突然接到小英的電話:「老師!
我這個月的功德款還沒有交耶!我現要交,但不知道妳家在那堙H」我正
忙,便請自己的孩子去接小英過來。

進了門的小英,汗流浹背,氣喘吁吁的,背上還背著一個小嬰孩,這一幕
看了好令人不捨,趕緊幫她解下背上的嬰孩,倒杯水給她。

小英喝了水,喘了喘說:「老師!我很想再多存五十元,下次也幫這個小
孩捐款!」原來小孩是小英媽媽替人帶的,看著襁褓堛澈臚l與愈來愈懂
事的小英,心堣ㄔ拲o升起了一股暖暖的感動……

升上了五年級的小英,因為搬家轉到另一個學區。當地一位慈濟委員家
是開雜貨店的,見了我便說:「盧老師啊!有一位小孩子,我不知她叫什
麼名字,但她來跟我買東西,看到店堭噩菄漱W人法照,一直問我:『妳
是慈濟委員嗎?我們老師叫做盧春安!妳認識嗎?』」

我想了想,知道那是小英,心堿J感動又安慰,因為在小英的心堙A她一
直沒有忘記我。因為小英與她的母親,讓我從教育與自省中獲得更多,反
而能以「悅教育以終身」為職志;也因為小英,讓我一教靜思語,就是十
幾個年頭……