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| 小英的故事 |
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| ◎口述／盧春安 撰文／徐錫滿 |
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開學後，
我迫不及待地想將靜思語帶到教學中，
不料就遇到小英與她的母親……
剛開學便見到家長來教室門口罵學生、罵老師，原來那是小英的母親。和
小英已相處三年的同學們早就見怪不怪，而剛接這班導師的我，從來沒見
過這種場面。
雖然才小學四年級，小英已是令校方十分頭痛的人物，動不動就生氣、打
架，偷東西、曠課更是家常便飯；而小英的媽媽往來學校間也是經驗老到
，對老師的態度非常不友善。
想著過去剛為人師時「願教育以終身」的熱忱，早被現今學生種種令人失
望的表現，以及家長們不尊重與不合理的對待，轉化為既無奈又無力的感
覺；這種打也不是、罵也不是的心情，讓做了十多年老師的我，反而「怨
教育以終身」，常常煩惱：「當初為什麼要入這一行？」
無意中接觸到《靜思語》，才讓我從悔悟中重新檢討反省；書中的隻字片
語，不但點出我的缺點，更提供了改善的方法。上人說：「脾氣、嘴巴不
好，心地再好也不算是好人。」我恍然大悟，之前打、罵學生的舉動，全
是因為自己無能。
開學後，我迫不及待地想將靜思語帶到教學中，不料就遇到小英與她的母
親……
老師，請幫我轉班
面對小英的霸行與她母親口無遮攔的數落，靜思語不斷地在我腦海中閃過
，提醒自己再也不能像過去一樣發脾氣，一定要寬容以待，先要求自己做
到「調和聲色，理直氣和」！
小英生長在單親家庭，母親靠聚眾賭博獨自將她撫養長大；複雜的環境造
成小英怪異的脾氣與習性，常常課上到一半，不識字的媽媽就來找她幫忙
撥電話邀賭客上門。
為了不讓上課被打斷，我要小英回家教媽媽認數字：「妳教媽媽從零到九
，看著數字撥，媽媽一定很快就學會……」果然，幾次之後媽媽學會了，
小英也就能專心上課。
然而小英的問題卻不僅止於此。一位小朋友向小英借了三十塊，小英強迫
他要還五十元；小英在週末到同學家玩，同學家便丟了一萬多元；更甚的
是，連當地土地公廟裏的金牌，也未能倖免於難……
小英「善戰」的聲名更是全校皆知，可說是打遍同年級無敵手。她每每在
打架後，連書包也不帶便罷課回家，「老師她常常都這樣啦！兩三天不來
也沒什麼特別的……」我只好帶著她的書包，到她家裏看看。
「小英有兩天沒來上學囉？她怎麼了呢？」
「她生病了。」小英的媽媽冷冷地說。
「同學說，看到她騎腳踏車在街上蹓躂……」
「如果連出去玩都不會，那不就慘了！」小英的媽媽老實不客氣地說，並
聲色俱厲地抱怨同學都欺負小英：「老師，妳幫我們轉班！如果妳不幫忙
，我一樣可以去找主任和校長！」
「不會啦！班上同學對她很好，我也很疼她啊！您可以問問小英……」不
管小英的母親怎麼不耐與煩燥，看到我柔和的臉色，竟也無話可說，令我
不得不佩服靜思語的效力。
然而小英還是三不五時便跟同學發生衝突，小英媽媽這回來到學校，比上
次客氣了些：「老師，妳幫我們轉班啦！」
「如果您堅持要她轉班，也有老師願意接受小英，我真心祝福她，但我很
希望小英能繼續留在這班……」結果，小英還是留在我們班上，我想起上
人所說：「愛之深，教之切。」便更加用心地看顧她。
教室演出全武行
好幾次到小英家做家庭訪問，正巧有人在家聚賭，小英替大人們跑腿買宵
夜，常常到深夜才就寢。
我便向她媽媽說：「最好還是別讓孩子這麼晚睡。小英的字寫得很漂亮，
國語成績也不錯，但她的數學因為常打瞌睡，沒有注意聽課，進度比較落
後些；倘若小英以後能好好讀書，也許能有不一樣的前途……」
媽媽聽到小英也能有這樣的表現，不禁眼睛一亮，她若有所思地表示：「
其實我也想改行，從事這行真的很痛苦，以後有機會，說不定還可以幫人
帶小孩什麼的……」
小英喜歡皺著眉頭，尤其生氣時，每每眉頭打結、愁雲深鎖，就是她要與
人吵架、打架的徵兆。我發現這點後，寫了一句靜思語在黑板上，這也是
我教學生涯的第一句靜思語：「皺眉是一個表情，微笑也是一個表情，微
笑比皺眉好看。」
下課時，偷偷觀察小英，發現她的臉上難得多了那麼一點點微笑；我趕緊
拿鏡子給她：「妳看，妳笑起來多美啊！」小英一看鏡中的自己，高興得
不得了，皺眉的次數漸漸少了，班上發生火爆衝突的場面也跟著減少了。
但是，一天早上，我才剛進教室就聽到小英大聲罵小武：「你爸爸昨天拿
菜刀要殺我媽媽！」原來是小英的母親欠小武父親賭債，前一天晚上，兩
個大人發生爭執，小武的父親拿了菜刀，裝腔作勢與小英的母親對罵了起
來。
小武被小英罵哭，全班同學也幫著小武與小英吵了起來。我發覺情況不對
，靈機一動叫小朋友分組演出，拼湊出大家所想像的全貌。有人演小英和
媽媽，有人演小武，有人演小武的爸爸……
我讓大家討論最好的解決方式，最後不但解決全班的紛爭，也讓當事者小
英與小武能有更成熟的設想與對待。
黑板上的發心紀錄
有一次，小英拿了六百元給我，說是她在路上撿到的。當時我才剛在班上
宣布，拾金不昧者學校會頒發獎狀的消息；小英有這樣難得的表現，我也
不吝於稱讚：「小英妳很誠實喔！」而小英也將得到生平第一張獎狀。
午休還沒有結束，一位小朋友和家長站在窗外指指點點：「那個小朋友，
拿了我孩子的七百元！」原來是母親讓孩子帶了一千元來學校繳交旅行費
用，老師找他七百元後，那位小朋友跟小英炫耀，結果被小英硬生生地從
口袋裏把錢給「借」走。
我當機立斷，先補了一百元給那對母子，再私下詢問小英：「妳當時撿到
的是不是七百元呢？老師已經把錢還給家長了，妳這幾天節省一點，把一
百元還給老師好嗎？」
我不直接指說小英的不是，除了讓她自我反省外，也反省自己在宣布「拾
金不昧」頒獎方式時，是不是有失當的地方。
我觀察小英的行為來自心中的貪念，想起靜思語闡述的觀念中，「布施」
是除去貪念最好的方法，因此我決定一試。
「布施不是有錢人的專利，而是一顆虔誠的愛心。」這一句靜思語，寫在
黑板上、聽在小英的耳裏，卻盪漾在小英的心頭上！
小英媽媽每當賭博贏錢時，就會慷慨地拿錢給小英吃紅，她替大人們跑腿
買點心時，找回的零錢也常歸自己所有；但是，一旦媽媽輸錢，小英身上
的錢又會被討回去，因此在錢很容易取得又很容易失去的環境下，小英養
成花錢沒有節制的習性。
為了啟發小英的善心，我鼓勵她每天存一點錢，「媽媽這麼辛苦賺錢給妳
上學，妳幫媽媽存，一天五塊、十塊都可以救人喔！」我還特別在黑板的
角落，幫小英記下她的發心，當存款累積到一百元，就幫她捐出去。
小英收到捐款收據後非常高興，為了證明自己也能救人，她便帶回去給媽
媽看。結果，媽媽怒沖沖地跑來學校質問：「聽說妳叫我的小孩捐錢救人
，我們家都欠人救了，她那裏還有錢去救人啊！」，
「小英非常喜歡喝冰水、飲料，對身體不好，我只是要她節省零用錢來救
人，而且也叫她不可以跟媽媽要錢，她應該沒有跟您要吧？」
媽媽一聽，態度轉了一百八十度：「是這樣子喔！那我同意！」沒有想到
後來，連媽媽也一起加入「救人」的行列！
妳認識我的老師嗎？
短短一個學年的相處，小英不那麼容易發脾氣，也不再是個令人處處擔心
的孩子；難得的是，竟連母親也深受薰染，在老師面前收起常掛於嘴邊的
滿口漫罵。「老師！有空來我們家玩啊！」在路上偶遇，小英的母親不斷
邀約，熱情的態度令人動容。
同學們個個看在眼底，記在心裏：「老師！怎麼那麼奇怪？那個媽媽以前
都會來教室門口罵人，現在怎麼都不會了呢？」
暑假過後，我不再是小英的級任老師，卻突然接到小英的電話：「老師！
我這個月的功德款還沒有交耶！我現要交，但不知道妳家在那裏？」我正
忙，便請自己的孩子去接小英過來。
進了門的小英，汗流浹背，氣喘吁吁的，背上還背著一個小嬰孩，這一幕
看了好令人不捨，趕緊幫她解下背上的嬰孩，倒杯水給她。
小英喝了水，喘了喘說：「老師！我很想再多存五十元，下次也幫這個小
孩捐款！」原來小孩是小英媽媽替人帶的，看著襁褓裏的孩子與愈來愈懂
事的小英，心裏不由得升起了一股暖暖的感動……
升上了五年級的小英，因為搬家轉到另一個學區。當地一位慈濟委員家裏
是開雜貨店的，見了我便說：「盧老師啊！有一位小孩子，我不知她叫什
麼名字，但她來跟我買東西，看到店裏掛著的上人法照，一直問我：『妳
是慈濟委員嗎？我們老師叫做盧春安！妳認識嗎？』」
我想了想，知道那是小英，心裏既感動又安慰，因為在小英的心裏，她一
直沒有忘記我。因為小英與她的母親，讓我從教育與自省中獲得更多，反
而能以「悅教育以終身」為職志；也因為小英，讓我一教靜思語，就是十
幾個年頭…… |
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