那天，我們親自種下一棵小樹，
同學們相約十年後，一起來打開罐子！
或許是小小的理想、夢想，我們實踐了！
或許是大大的願望、心願，我們還在奮鬥不休！
我們將珍藏此刻，在每一個人的心上……
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「又到了鳳凰花開的時候……」聽大人們
說，鳳凰花開的時候剛好都碰到畢業，漸
漸地大家就習慣把鳳凰花和畢業連在一起
了。可是我們學校去年才蓋好，樹木都剛
種下去，所以沒有漂亮的鳳凰花樹可以看
。
因為校園裏沒有高大的樹木，楊月鳳校長 |
和教導處的簡聰成主任就設計了一個「植畢業樹」活動──讓我們六年級
快畢業的同學一起在學校種下一棵小樹，每人寫下一個願望，然後裝在一
個瓶子裏埋到樹下，約好十年後再回來挖。到時除了可以看到樹長大外，
還可以看大家埋下的願望是不是都已經實現了。
不過，很討厭的就是，很多人都把自己寫的東西當成祕密，不讓人家知道
；只有蘇柏宇說，他的願望是想當電腦工程師。劉立祥不知道寫些什麼，
一直說他很喜歡植畢業樹的活動，也很期待十年後回來挖。
簡主任說，讓我們種畢業樹的原因是，希望畢業後大家對學校仍有歸屬感
，所以設計了這樣的活動。今年我們種了第一棵樹；明年隔壁就會有現在
的五年級種下第二棵樹；再以後就會有現在的四年級在隔壁的隔壁種下第
三棵樹……然後學校就會有很多棵樹；十年後，每年就會有同學回來挖瓶
子，看看自己的願望實現了沒？
◆我們都是轉學來的
我們學校在花蓮，叫做「慈濟大學附屬實驗小學」。學校靠近中央山脈，
每次到足球場，就可以看到高高綠綠的山和藍天白雲，視野很遼闊，空氣
也很好。我很喜歡這樣的校園，下課時可以自由地跑來跑去。
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我們班只有十七個同學。郭淨仁的爸爸說
，小班制互動比較多；劉立祥的媽媽說，
這樣上課時老師的音量比較清楚，老師改
作業份數不會太多，對小孩學習很有幫助
。
我們還可以大大方方地跟校長、主任講話
。有次，我們用閩南語帥氣地和校長互道 |
：「您好！」結果被李昱璇的媽媽看到了，她就認為我們學校的教育很開
放、很民主，所以在李昱璇要升六年級時，就把她轉學來了。
對了，忘了說我們都是轉學來的，大部分是五年級的時候轉來的，只有李
昱璇是六年級時轉來的。
她之前在美國讀了三年書，她的英文超棒的，還要在學校的畢業典禮上，
和同學們一起表演英文話劇，老師還讓她當編劇耶！
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李媽媽說，在我們學校，只要你想發揮，學校就會讓
我們有很多機會去表現，才能也就會不斷地被發掘出
來；老師也很會誇獎我們，我們就會變得很有自信。
我覺得李媽媽說的有些道理。像我們上花道課，精舍
的德普師父把種子交給我們每個人種，我們種下後，
還跟簡主任說要和他比賽誰的長得快。
簡主任對我們說，一般花道是把美麗的花和葉子插成
一盆，然後擺著當裝飾；而普師父設計的花道，是要
我們從種子、幼苗、開花到變成枯枝的過程，去體會 |
人的一生是個很美的生命，進而懂得去尊重孕婦、兒童、青年，還有老年
等各種人。
◆五音不全也能進合唱團
花道是我們學校的課輔活動之一，課輔活動每天都不同，星期一沒有排，
星期二是茶道、花道和科學活動；星期三是壓花和紙粘土；星期四是跆拳
道；星期五是合唱團。
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這些課都是讓我們自由選擇要上或不上。
像郭淨仁唱歌又不好聽，可是老師還是讓
他上合唱團。郭淨仁好笑地說那是老師寬
容、包容他，才讓他進去唱。郭淨仁的爸
爸說，郭淨仁五音不全，卻唱得很高興、
很快樂，這是因為學校注重引領學習的動
機和人格的養成。
劉立祥和蘇柏宇則參加跆拳道。蘇柏宇常 |
在聯絡簿上偷偷計畫多久就要升到什麼帶，劉立祥已經快拿到黑帶了，而
他們來慈濟小學以前可都沒學過喔！
劉立祥起初沒有上任何一堂課輔，每次下課就去劉媽媽的辦公室混，後來
劉爸爸很嚴肅地跟他說：「你連試一下都沒有，去試一次再說。」劉立祥
很不情願地去試了，結果選了壓花和跆拳道。
我聽到劉媽媽說：「他試過一次後，回來跟我說每一樣都要參加。他覺得
每一樣都很好玩。」簡主任也說：「學校希望幼苗能慢慢地茁壯，剛吐芽
時不認為他就會結實纍纍，但也不希望他的興趣或是動機在一開始就被毀
掉。」
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雖然我不是很聽得懂，但我想那可能就像
林世喜歡運動，蘇柏宇喜歡電腦和字音字
形，李昱璇愛上紙粘土、壓花、合唱團，
大家都可以針對自己的興趣去學那樣。
李媽媽說，我們學校的課輔是把許多在校
外的才藝學習，全都排在學校裏上，讓我
們依自己的興趣，在學校裏和同學們一起 |
學，家長們可以很安心。
還有一項，簡主任會帶我們畫畫，不管畫得好還是不好，他鼓勵每個同學
都來畫，還把每個人的畫用相框框起來，如果我們有畫比較好的，再把前
一張換掉，讓我們自己跟自己比賽。
簡主任說，學校是營造快樂的教育園地，也是一個適性的教育園地。「適
性」我聽不懂，不過他說「適性」就是什麼人才就培養成什麼人才，什麼
性向就培養成什麼性向。
◆表現優秀才可以掃廁所
除了課輔，學校也很重視服務社會的生活教育。像掃廁所的同學都是很優
秀的同學，因為簡主任說服務別人很重要，不能因為同學不乖就罰他們掃
廁所，不乖就不會有愛心去服務別人，會做得不甘心，而服務人家的事情
怎麼可以帶著不甘心和不高興呢？
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嗯！好像有道理，像現在同學打菜時都說他們是快樂
的打菜員，也會換上像廚師一樣正式的衣服。
說這麼多，有人也許就會很好奇，那英文、數學……
這些課怎麼都沒講到？這個我也有點傷腦筋耶！因為
這些科目都不像其他學校會特別加強，很多家長也會
問：小孩以後考不上大學怎麼辦？
不過，簡主任說九年一貫教育就是培養我們的學習能
力，有了這些能力，同學們將來才會有能力去面對他
的人生。 |
像我們的評量，有活動過程的評量、有用寫作業或交報告來評量、同學彼
此也可以評量、父母也可以評量，不是只有考試，也不會因為一次考卷寫
得不好成績就不好。
不過，有些父母還是會有點擔心。簡主任說，他不擔心我們將來到外面會
有不適應傳統教學的情形，他覺得我們在慈濟小學受教育，不但能找到更
好的方法，而且會有自己的創意。
蘇柏宇的爸爸是慈濟中學的主任，他說小孩子的學習效果不在於時間的多
少，有時過度的練習會造成假資優，如果換了題型，有可能就沒有應變能
力了。
◆新鮮的「畢業少年禮」
說到畢業，一定要提一下我們的「畢業少年禮」。
簡主任說，為了要辦一個不一樣的畢業旅行，他特地去訪問花蓮市市公所
有關吉安鄉成年禮的意義和階級制度；也把各個族群的少年文化，譬如古
時候漢族的冠禮、布農族的打耳祭、卑南族的猴祭、阿美族的成長禮等詳
細了解後，才為我們設計了「畢業少年禮」。
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畢業少年禮的活動內容包括：兩公里馬拉
松賽跑、認識野菜、建造自力屋、拜訪原
住民耆老、還要觀察台灣東海岸，實地體
驗人與自然的關係。
學校還讓我們就活動內容作分組討論，再
幫我們規畫設計，分三大類──野外活動
、生態保育、風土民情。其中小項目就有 |
六、七十種，學校幫我們刪掉比較做不到和比較危險的項目後，就讓我們
去花蓮豐濱鄉港口國小和他們的畢業生一起活動。
第一天是建造自力屋；那天下雨，我們穿起了雨衣，拿著刀子和工具，出
去外面找蓋屋子的材料，如做屋架的竹子、木材，和蓋屋頂的茅草。這時
我們就得團結，因為找材料、砍竹子、綁柱子和屋梁要很多人一起做才會
成功。
好不容易，自力屋蓋好了，卻有點要倒的感覺。劉立祥說，他終於知道先
人蓋房子的辛苦了。
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第二天早上，我們在沙灘上跑兩公里馬拉
松，沙灘比平地難跑多了，兩公里的賽跑
好累、好累，可是每個人都把它跑完了；
像陳如玲膝蓋痛，戴著護膝也是跑完全程
，只是最後用走的就是了。
跑完馬拉松，將海灘的垃圾撿乾淨後，我
們就去社區踏察，研究港口國小附近的阿 |
美族風土民情和文化，還去訪問港口村的長者；阿美族語我們聽不懂，幸
好有港口國小的林淑照老師幫忙翻譯。
經過原住民阿公的解說，我們認識了好多阿美族文化。陳如玲說，她知道
了一些原住民的傳說故事，也了解許多他們的生活習慣，她覺得能認識這
些真好！
◆從大地尋出好多寶
其實更好玩的是「大地尋寶」，這是需要集結大家智力和腦力的測驗。如
我們必須找到石門洞，然後寫下它像什麼？老師說，石門洞是天然的海蝕
門，要我們量一量它的高度。
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這可難倒我們了！有些男生很好笑，說要
用疊羅漢的方式去量。後來我們想到石門
洞是半圓形，我們只要從地上量它這邊的
牆到那邊的牆有多長，就是它的直徑，直
徑減半是半徑，也就是它的高了。哇！這
是大家一起腦力激盪、齊手同腳做出來的
耶！
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另外還有：去石梯坪找一個壺穴，把它的形狀畫出來；在珊瑚礁岩的地方
，找一種植物，然後比對課本查出它的名字；在單面山附近找出一條明顯
的斷層，判斷它是右移還是左移；在附近的礁石上找一種海菜和動物，查
出它們的名字；找到月洞，並測試它的酸鹼度，還要說明它形成的原因。
接著，要找到港口部落的地標嘎嘎札萬山，和它一起拍照，拍照角度必須
照著課本上的才行，還要測量它的高度。
另外要找到帝王石和一隻牛和它們拍照。要和牛伯伯拍照，還要很小心和
抓得住機會，不然牠不高興一直跑，我們就要一直追。有的同學邊追還邊
拚命地喊：「我們不會擠你的奶的。」
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最好玩的是量長虹橋的長度。彩虹橋又摸
不到，怎麼量？不過，大家想到數學有教
，我們在車子要經過面對彩虹橋的路上時
，就請司機伯伯慢慢開，然後開始算它有
幾個橋墩，再把兩邊的橋墩減掉一個後，
量某一個橋墩的長度，相乘起來就是彩虹
橋的長度了。連校長和老師都很佩服我們
！ |
我們在大地尋了好多寶，有的要參考課本，有的要參考其他資料，當然許
多時候都得靠港口國小的同學帶我們去找比較快。
不過，李昱璇也好認真，她要出發前從網路上查到了好多有關港口村的資
料，像地理啦、當地飲食啦、地形結構啦，還有北迴歸線標誌，天啊！她
怎麼那麼聰明，知道要從網路上找資料。
快樂的腦力激盪後，晚上的營火晚會，我們兩校的校長和老師、同學一起
把營火點燃，一起跳原住民舞蹈；大家還在天燈上寫祈福語和簽名，然後
在漆黑的晚上把天燈放了，讓它飛上天，為所有人祈福。
◆第一屆的歡喜與榮耀
楊校長說，這樣跨校、跨文化的交流活動，是送給我們的畢業禮物。而我
們不但玩得很開心，連大人們都覺很有意義。
好多家長都跟著我們去，李昱璇的爸爸、媽媽就帶著她的弟弟在旁邊露營
，並和我們一起活動。李媽媽本來覺得我們平常像一盤散沙，可是在少年
禮時，我們的團隊精神竟都表露無遺。她還說活動很有成效，在體能、知
識上，包括群性都兼顧到了。
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劉立祥的媽媽說，少年禮要量月洞、量山
和橋都有用到數學，跟我們所學的數學非
常有關係，但如果把它們搬到考卷上，我
們可能興趣就沒那麼大了。
有些同學的父母還是很注重智育成績，他
們覺得學校教得很多、學得也很多，但如
果數學分數沒有很高，還是很令人擔心。 |
我不知道數學成績以後是不是很重要，不過郭淨仁的爸爸說，很高興看到
我們接受開放式的學習和快樂的模樣；慈濟小學整體環境創造出來的教學
品質，對生命、對人的種種關照，都是好的學習種子，正面的教學長期來
看，應該可以發展得很好。
學校只成立兩年，我也只來了兩年，我過得很快樂也學到很多，我們都覺
得能當慈濟小學第一屆的畢業生，是很榮幸的事情。
李昱璇說，第一屆畢業生就是很 special啊！李媽媽也說，要當任何學校的
第一屆畢業生，不是用選的就可以選得到的。我覺得很對，因為我也很高
興能成為慈濟大學附屬實驗小學的第一屆畢業生。
◎慈濟小學教導主任簡聰成
「視覺藝術」是知性的體悟和感性的提升；知性部分是揉入素材與形式的
創作，感性部分是融入生活環境的感應與表達。
一九九九年九二一大地震，慈濟傾全力援建地震中毀壞的學校，因此慈小
在工程進度上有所落後。二○○○年首屆招生進來的小朋友，一路借用慈
濟大學、慈濟附中教室就讀；看到學校一步一步地建設──一下子鋼骨架
設起來，忽一會兒有了牆壁……每一天都是驚奇。
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學校於是透過「身體記錄」和「繪畫記錄」，讓學生
把學校歷史保存下來，同時也把學校與學生互動的真
實情感收藏起來。
在「身體記錄」方面：開學典禮選擇在看得到工地的
前方舉行，把「希望」、「期盼」和「祝福」獻給學
校；師生一同參觀建校藍圖簡報、對營建處的精心規
畫表達感恩；與全球慈濟人一起鋪設連鎖磚、植草皮
；也請慈濟大學、慈濟技術學院、慈大附中的大哥哥
、大姊姊協助慈小小弟弟、小妹妹搬家。
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在「繪畫記錄」方面：全校每一年級學生都有「親親校園，美在畫中」活
動，把校園的美深刻表現出來；很少學生有機會看到自己學校從無到有的
過程，慈小學生與眾不同，「新世紀新學校」讓他們有機會用圖畫記錄學
校工地每一期建設；「視覺中校園的美」，則從不同視覺角度重新認識校
園。
這樣透過「視覺藝術教育」創作出來的每幅作品，都有很強的生命力！慈
小希望圓每一位學生美滿的心智，植入真、善、美的種子，所以校園中設
計很多展覽空間，讓每一位小朋友的作品都能有機會發表。
更重要的是，在「藝術與人文」的學習過程中，有創作的喜悅、有表達的
紓解、有溝通的體悟、有鑑賞的淨化，藉此達成學校教育目標──營造健
康快樂的溫馨教育園地，完成適性的全人教育。
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