在一場全校性教學觀摩中，
老師說了一則「水泡兒」的故事，
當同學還深受故事情節所感動時，
班上人人排斥的一個小女生，
卻主動站起來說──
◆打瞌睡的女孩
留著一頭長髮、膚色稍深的佩穎，外表跟其他同學看起來沒什麼不同，只
是體育課不能做太劇烈的運動；還有，她會經常性地在課堂上打瞌睡。
 |
|
佩穎患有遺傳性血液疾病──地中海貧血
。地中海貧血輕症者多數沒什麼症狀，不
幸的是，佩穎的雙親均是輕度地中海貧血
患者，基因遺傳使然，佩穎成為重症病患
，必須仰賴定期輸血及藥物治療維持生命
。
佩穎的骨髓無法正常製造血紅蛋白，脾臟 |
腫大不能做劇烈運動以免碰撞；而長期輸血造成鐵質沉積，無法正常排出
體外，積聚過多便會破壞肝臟、心臟及內分泌等身體各器官的功能。因此
，佩穎每月輸血同時得施打排鐵劑，讓身體能維持運作。
除了先天的缺憾，佩穎的家境也不寬裕。父親多年前車禍腿受傷，家中重
擔全落在母親一人身上。一家八口包括妹妹、阿公、阿嬤、阿姨與舅舅，
全住在二十多坪的出租房子裏。
出生至今，佩穎一直飽受病苦與貧窮的考驗。她每月一次需輸五百西西血
漿，瘦弱的手肘上常見針孔，但她仍渴望擁有健康，總是期待媽媽趕快領
薪水，因為輸了血她才會有好精神上學。
目前治療重度地中海貧血，唯有進行造血幹細胞移植一途。四年前，媽媽
為了救佩穎，另外生了一個妹妹，然而，家中經濟困窘，讓媽媽對是否讓
佩穎進行移植配對，裹足不前。
眼見佩穎施打的血液量漸大，體內鐵質沉澱高達六千多公克，已超過一般
人三百多公克的數倍，生命猶如風中之燭；佩穎的父母卻僅能無奈地過一
天算一天。
◆真相終於大白
新埔國小位於板橋新埔捷運站附近，沈子馨在此任教職已二十八年之久。
她說自己過去是個專制、好強的老師，只要學校有任何競賽，如科展、壁
報或整潔秩序比賽，班上若沒有拿到全校最好的成績，肯定會被她嚴厲苛
責。
 |
|
凡事好強的結果，不僅學生敬畏她，連同
事也對她敬而遠之。這樣的個性，直到父
親遭逢意外往生，在她心靈找不到出路時
，加入了慈濟教聯會，才結束了自我折磨
的灰暗時期，也重新啟發了對教育工作的
熱情與使命。
施行靜思語教學七年來，沈子馨坦言雖然 |
加重了不少工作量，但也因為體嘗到愛的成果，讓她願意再堅持下去。
去年，沈子馨接任五年二班導師，上課一段時日後，她發覺佩穎跟一般的
孩子不太一樣，每天都蓬頭垢面、精神昏沉，加上衛生習慣不太好，以致
同學都不喜歡接近她，下課也少有人願意跟她玩。
經常趴在桌上睡覺的佩穎，有時嚴重一點可以從早上第一節課睡到中午，
吃完午餐後又繼續睡到最後一堂課下課。沈子馨一度心急地問：「妳晚上
都在玩嗎？」佩穎說：「沒有。」接著是淚眼婆娑。
沈子馨和佩穎的家人聯絡，家裏電話卻暫停使用；用聯絡簿跟她父母筆談
，卻石沉大海……沈子馨決定深入了解佩穎的家庭狀況。
一次佩穎在課堂昏倒了，沈子馨送她到保健室，發現佩穎罹患重度地中海
貧血。前往家裏拜訪後，才知道佩穎的母親在工廠上大夜班，每天從晚上
八點工作到早上八點，佩穎除了得學會打點自己，還要幫忙照顧念幼稚園
的妹妹……
只因一百零八元的輸血費籌不出來，佩穎經常延誤就醫以致上課精神不濟
，從此沈子馨除了常自掏腰包接濟，也幫佩穎向學校的仁愛基金申請補助
。
佩穎算是學校保健室的常客，校護廖月英對佩穎的印象是──未曾聽她講
過一句抱怨的話，是一個會主動關心別人的小孩……
沈子馨則認為，佩穎不因生病、家境不好、同學不喜歡而自暴自棄，反而
是開朗、樂觀地面對每一天，這種精神值得其他小朋友學習。
◆水泡兒的啟示
五年級下學期，沈子馨代表全校進行教學觀摩，內容談及靜思語教學一則
「水泡兒」的故事──
 |
|
故事主角凱文，罹患「先天性大泡型表皮
溶解症」，俗稱泡泡龍，從小因全身皮膚
經常不定時、不定處長出水泡，磨破就會
扯掉整層皮，而且會瘀青、焦黑，非常痛
。在慈濟醫療團隊及志工的愛心照護下，
凱文勇敢地面對自己的疾病並活了下來…
… |
透過沈子馨的引導，全班深深地被水泡兒的故事所感動，這時佩穎卻主動
站起來跟在場的人分享心得：「水泡兒真的好可憐！雖然我也生病，每個
月要到醫院打針輸血，但我不怕痛喔！我一定會勇敢地活下去！」
佩穎說完哭了起來，沈子馨不意她會在眾人面前表白心聲，於是乘機在全
班面前解釋佩穎罹患的疾病及每月輸血的情形：「老師希望大家都能接納
佩穎，並多給她關懷與愛。」
從這刻起，全班對佩穎的觀感不一樣了！佩穎從班上不受歡迎的學生，變
成備受關愛的小公主。
六年級新學期開始，過去看到佩穎總是躲得很遠的賴姿穎，下課總會陪她
一塊玩，「多跟佩穎相處，就會發覺她是一個心地善良的女孩。」
 |
|
而熱心腸的黃莉婷若知道佩穎沒吃早餐，便買早餐給
她吃；喜歡幫人綁辮子的林煜雯，只要看到佩穎頭髮
亂了，就主動幫她梳理的像小公主一般；班長吳孟庭
以前不敢靠近佩穎，現在則經常借文具給她使用。
黃柏智還主動跟老師爭取坐到佩穎旁邊。佩穎功課不
好，他會教她；看她趴在桌上睡覺，會幫她蓋衣物；
除此，還幫忙她整理抽屜、抬餐，甚至盛飯、端湯；
擔心佩穎走路跌倒，她走到那兒，他就跟到那兒……
事實上，除了同學改變對佩穎的態度，佩穎本身也改 |
變很多。她逐漸理解過去同學排斥她，並非是她的疾病，而是服裝儀容不
整潔；於是，她改變了自己的衛生習慣，把一頭長髮洗得香香的，讓同學
更喜歡親近她。
一則小故事，學生的愛心就這麼被萌發了。沈子馨說：「這改變深深地印
證──孩子的心就像白紙一樣，給什麼，就是什麼。」
◆六年二班的計畫
大愛電視台節目「大愛小記者」改版後，節目型態改採深入校園記錄小學
生的生活點滴。九月份，工作人員來到新埔國小，深深被這群師生的情誼
所感動；前往醫院了解佩穎的疾病，卻得知一個殘酷的事實──佩穎如果
沒有儘早進行骨髓移植，可能僅剩數年的生命……
為此，全班同學決定採取積極方式拯救佩穎，讓她沒有經濟的後顧之憂，
接受骨髓移植，以脫離終身輸血的痛苦。
在沈子馨的帶領下，全班一致通過以二手商品義賣來籌款。林煜雯決定捐
出她珍藏多年的娃娃，黃柏智拿出他的童年玩伴泰迪熊，還有同學拿來文
具、漫畫與電玩等，一心一意希望能變成拯救佩穎生命的基金。
另外，同學還利用美勞課製作許多義賣海報，張貼在學校各角落；也利用
沈老師的課堂學習推銷術；最後全班分四組人員前往各班級義賣，獲得許
多師生的響應。
除了義賣籌款，佩穎的同學也利用下課時間在校園裏做資源回收；而持續
至今的行動是，班長吳孟庭每天拿起日行一善的福慧罐，收集大家每天的
愛心──讓同學把零錢捐出來。
沈子馨表示，這群十二歲的小朋友靠著自己的力量募款，雖然離骨髓移植
及後續治療的費用還有一大段差距，卻給了他們一個行善機會與助人的體
驗。
●
當全班同學為佩穎募集醫療費期間，佩穎的母親也帶著她和妹妹，前往台
大醫院進行配對檢驗。
 |
|
然而，天不從人願，佩穎與妹妹骨髓配對不合！佩穎
知道後堅強地說：「我不難過，如果難過，我會沒有
朋友……」
全班同學獲知消息後，忍不住哭了起來。沈子馨看到
學生心情沉重、無法上課，鼓勵大家：「既然是事實
，哭只會讓佩潁更難過，我們一定要更愛她來幫助她
！」
「佩穎是一個勇敢、開朗、懂感恩的小孩……」每天
下午放學前五分鐘，沈子馨會帶領全班同學為佩穎祈 |
禱，大家手中拿著蠟燭，唱著「祈禱」這首歌，虔誠希望佩穎能平安、健
康地長大……
明年即將退休的沈子馨說，六年二班是她三十一年教學生涯最後一個班級
；她由衷相信，同學們將心中的愛給了佩穎與彼此，這段純真無悔的付出
，會讓大家一輩子難忘。
◎黃秀花
佩穎已於十二月十六日住進花蓮慈濟醫院。
由於佩穎尚未找到骨髓配對相合者，小兒血液腫瘤科主治醫師陳榮隆表示
，短期內的治療重點，還是以輸血和施打排鐵劑為主；但根本解決之道，
仍是骨髓移植。目前佩穎體內鐵質沉澱情況嚴重，要先評估對其他器官造
成影響的情形，才能確定是否做非親屬間的骨髓移植。
陳榮隆解釋，骨髓移植術前，病患必須先進行殲滅療法，身體各器官狀況
如心肺系統、肝臟、腎臟等功能皆要維持穩定，否則會難以承受高劑量的
化療藥劑；這也是目前佩穎身體檢查的重點。
十二月二十日早上佩穎動了一個小手術，一般外科醫師為她裝置了人工靜
脈血管 （Port-A），接下來不論是輸血、注射強劑量化療及給予高劑量的
排鐵劑，都要經由此管道。陳榮隆表示，未來佩穎若能幸運找到捐髓者，
而且評估各項器官功能都可承受，就會讓她體內的鐵質先排一段時間，讓
身體處在最佳狀況下，再為她進行骨髓移植。
|