同學間起小爭執，老師成了告狀衙門，
一句靜思語，鼓勵他們善解、包容、調整自己、尊重他人，
一句好話，教雙方各讓一步、自省改進。
【吱吱學說話】
麻雀學校正在上課。
「當獵人來的時候，會有什麼聲音？」麻雀老師正起勁地講解著。但愛講
話的小麻雀「吱吱」在台下找同學聊天，老師講的內容，她一點也沒聽進
去。
「吱吱，你吵得別人不能上課，也不尊重老師，是不禮貌的行為。這次原
諒你，若不改進，下次就要戴上『紅領巾』喔！」
麻雀學校有個規定，如果學生話多、不守秩序，就要戴上紅領巾，表示「
禁止說話」，一方面讓嘴巴休息，一方面自我反省。
接著，老師說明「如何在公園找麵包屑？」不等老師請學生們發言，吱吱
就插嘴說：「上回我去公園，就在一個小男孩旁邊等，結果你知道嗎……
」
這下子，所有的小麻雀都覺得吱吱太多嘴了！麻雀老師說：「吱吱沒經過
大家同意，也沒有舉手就插嘴，這也是不禮貌的行為，所以吱吱明天要戴
紅領巾，一直戴到放學回家才可以拿下來。」
第二天，吱吱戴上紅領巾，緊閉小嘴。上課時，她發現老師上課內容聽得
一清二楚；下課時，常和她吵架的菲菲和亞亞，也都沒和她吵架。吱吱發
現：還是不要太多話，比較不討人厭。
吱吱放學回到家，發現金絲雀一家人來作客。金絲雀妹妹用甜美的聲音問
好：「麻雀爸爸、媽媽好！吱吱你回來啦！」麻雀媽媽請她吃東西，她會
說：「謝謝您！」
麻雀媽媽剛學會烤水果派，這天特別準備這道點心請大家享用，結果水果
派烤得並不成功，看起來塌塌的。正當大家不知說些什麼才好，金絲雀妹
妹笑瞇瞇地說：「水果很香、顏色很漂亮，最重要的是，麻雀媽媽為我們
忙了一下午，我真的很喜歡吃耶！」話一說完，大家都拍手鼓勵麻雀媽媽
。
客人離開了，麻雀爸爸忍不住問吱吱：「你今天喉嚨不舒服嗎？怎麼都不
說話呢？」
「話多，不如話少嘛！」吱吱說。
麻雀媽媽說：「沒錯，你平時愛插嘴，說話不看場合和時間，當然少說一
點話比較好。但是基本禮貌還是要有，譬如看到客人要問好，『請、謝謝
、對不起』也不能少呀！」
麻雀奶奶也說話了：「金絲雀妹妹總是口說好話，你要向她多學習喔！因
為話少，不如話好呀！」
哇！原來「說話」是一門大學問呢！吱吱決心要好好學習了！
................................................................................................................................
 |
|
大愛媽媽蔡瑞玲為嘉義市興嘉國小學生講
「吱吱學說話」靜思語故事。她用小麻雀
「吱吱」和生活化的劇情，帶入「禮貌」
、「守規矩」、「尊重別人」等品德觀念
，還有「話多，不如話少；話少，不如話
好」這句靜思語。
該校老師賴怡君說，低年級的孩子上課常 |
忍不住愛講話，很需要建立團體生活的常規；自從瑞玲媽媽帶來「吱吱學
說話」的故事後，小朋友上課安靜許多，要發言前也懂得先舉手，尊重正
在講話的人和想要聽講的人。
「瑞玲媽媽來教靜思語，先讓孩子朗朗上口，建立了待人處世的正確方向
後，自然而然會一一實踐。」賴怡君說。
◆班上的「流行話」
台南縣永康巿崑山國小五年級學生李雅芸，在聽了大愛媽媽李冬梅說的靜
思語故事後，在給李冬梅的心得筆記中寫滿自省後的悔悟，不該老是讓媽
媽成為受氣包──
「愛心媽媽：
今天學的靜思語是『凡事將心比心，設身處地為父母想』。我想到自己改
不掉亂發脾氣的習慣，早上找不到聯絡簿時，又跟媽媽發脾氣，都忘記媽
媽對我們的付出，我覺得我傷了她的心……」
面對這個有自省能力卻還缺乏自制力的孩子，李冬梅除了給予解決問題的
方法，還有密密麻麻的鼓勵；並在工整的文字旁，加蓋可愛的卡通圖案，
上面有「乖寶寶」三個字，強化她的自信──
「寶貝：
還記得『生氣是短暫的發瘋』嗎？壞習慣是可以改的，建議你把靜思語貼
在能常看到的地方，像書桌、鉛筆盒、樓梯轉角，提醒自己下定決心要改
。如果覺得對不起媽媽，可以寫小紙條向媽媽道歉呀！媽媽一定會很高興
的。加油！有進步時，要告訴我喔！」
 |
|
靜思語，像一面鏡子，不論誰看到了那句
好話，在追索意義的同時，不禁也對照著
自己的心念與行為；而照見落差的瞬間，
就是改變的轉捩點。「靜思語能夠融入生
活，它不是紙上談兵的大道理。」李冬梅
說。
五年前，李冬梅開始到學校講靜思語故事 |
，這背後有一段故事。
女兒小學一年級下學期剛開學，每天放學回家向媽媽訴苦說，坐她隔壁的
男生常沒經過她同意，隨手拿走她的橡皮擦、翻開她的書本，有時還會打
她。李冬梅猜想，那不過是個好動的男孩罷了！可是天天如此，造成女兒
的困擾。
起初她想，就請老師幫女兒換座位吧！但很快想起證嚴上人說過：「用菩
薩的智慧對待自己的孩子，以媽媽的心去愛別人的孩子。」
「別人的孩子也要愛。如果只是讓女兒換座位，同樣的困擾會降臨在別的
孩子身上，不過是把自家的問題丟到別家去而已。」李冬梅決定徵求老師
同意，每週利用兩個早晨到女兒班上講「靜思語」故事，引導孩子尊重他
人。
經過兩週，很奇妙地，不但女兒與小男孩相安無事，靜思語還成為班上的
「流行話」。
以前同學間常有小爭執，你一言我一句，老師成了告狀衙門；聽了靜思語
，同學吵嘴時，會有人提醒：「要口說好話、心想好意、身行好事喔！」
老師發現，以前垃圾掉在教室沒人撿，後來小朋友不但自動去撿，還對自
己的善行加上「多做多得，少做多失」或「甘願做，歡喜受」作註腳。
◆從「伸手」到「奉上」
許多孩子在家備受呵護，飯來張口、茶來伸手，只要把書讀好，父母別無
所求。找得出幾家的孩子會主動倒茶給父母喝？
 |
|
有鑑於此，大愛媽媽蔡瑞玲除了在班上講
靜思語故事，身為茶道老師的她，同時將
這項生活藝術帶進校園，歡迎家長一起參
加，目的在於教導孩子懂得體貼父母、增
進親子互動。
「我本來以為，倒茶這種事，孩子小，還
不會。」家長郭曉敏說，孩子的生活起居 |
都靠大人張羅，她沒想過這些生活能力其實是可以慢慢教給孩子。那天的
茶道課，郭曉敏看著女兒在大愛媽媽的教導下，有模有樣地為她奉茶，她
覺得大愛媽媽實在會教孩子！
 |
|
因為女兒喜歡大愛媽媽，也熟記她所教的
靜思語，郭曉敏說，現在女兒講起話來頭
頭是道；有一回，她答應女兒的事忘了做
到，女兒就說：「我們瑞玲媽媽說，做人
要有信用……」教她不得不自我警惕作好
身教。
每當蔡瑞玲講完故事，賴怡君一定讓學生 |
把那一天教的靜思語抄寫在聯絡簿上，請他們回家轉述給家長聽；此外，
她還鼓勵孩子們把蔡瑞玲贈送的慈濟書刊借回家閱讀，這也增加了親子共
讀的機會。
◆學會「管好自己」
大愛爸爸劉新發，在孩子就讀的台北縣蘆洲市鷺江國小擔任志工已有七、
八年了，三年前開始在學校講靜思語故事，他認為，靜思語淺顯易懂，任
何人都做得來，尤其小朋友的可塑性更高。
有一天，一位老師來向他求救：「劉爸爸，麻煩你到我們班上來好不好？
我那班很難帶，我教了二十幾年的書，還沒有帶過那麼難教的孩子。」
劉新發一走進教室，班上吵得真像菜市場，學生們還會彼此打小報告，說
某某人很吵。
劉新發向四周看看，對打小報告的孩子說：「好像是你最吵喔！」隨即轉
身在黑板上寫下「管好自己」四個字；接著和顏悅色地像剝洋蔥一樣，為
小朋友分析事理。
 |
|
「如果每個人都能管好自己，就不用風紀股長、班長
來登記名字；如果大家安靜，也就不會有不服氣吵架
的情形，也不會被導護老師登記為秩序最差的班級了
，對不對？」
劉新發講了兩個星期的靜思語故事後，老師又來找他
，好奇地問：「劉爸爸，我們一連兩週都拿到秩序第
一名，你是用什麼祕方？怎麼效果那麼好！」劉新發
說：「沒有呀！我只是引導小朋友如何管理自己。」
劉新發還教這一班小朋友養成習慣，把座位周遭一公 |
尺內的垃圾撿乾淨，結果大家都撿到別人的座位去，這又讓他們得到整潔
第一名！
「教孩子，要有技巧。」劉新發認為，對孩子講靜思語時，大人若能進一
步延伸字面意義，引導他們思考如何自尊自重，會比直接說教或管教效果
更好。
「小朋友好，我是牛青蛙！」劉新發以名字諧音為自己取了綽號，有他出
現的場合氣氛顯得輕鬆，難怪他在學校知名度高，是人氣很旺的「大愛爸
爸」呢！
|