成事之道

◎釋德

◆十月十日《農八月•二十七》 【靜思小語】 常懷赤子之心、獅子之勇猛心、駱駝之耐心，則無事不成。 心靈同步成長 「教育如同植樹，需長年累月培植灌溉。然而，種子抽芽萌發、長成小樹 、茁壯而茂密成蔭的過程中，除了增長智識外，心靈是否有受到教育？教 育是否有給予愛的滋潤？」上人的期勉，在慈濟教育志業體看到了成果。 為期三天的慈濟中小學教師合心共識營，今日舉辦圓緣，一百零八位教師 齊聚精舍觀音殿，分享營隊中所聞所感，以及平日教學心得。 慈中數學教師鍾孟然在分享前，將一盆花置放地上，屈膝而跪、趨近聞香 。他表示，「跪聞花香」表達的是放下身段、用心體會，才能知道學生真 正需要的是什麼、自己可以教導什麼。 慈小一年級導師吳秀英，則提到親師之間的溫馨互動。今年家庭訪問時， 家長得知吳老師不會開車，決定「接力」協助她完成工作：第一位受訪的 學生家長先到學校接她，下一位受訪的家長再到第一位學生家中接她；最 後一位學生家長，則將她送返學校。車程中，她與家長亦有更多溝通時間 。 吳老師強調，孩子年紀雖然小，但經過教導即能學會基本生活禮儀與能力 ；家長應給孩子在各方面的學習機會和空間，無須事事代勞。她舉例：在 點心時間，有孩子請她幫忙開啟布丁或飲料，她評估孩子可以自行完成， 於是告知：「我可以開，但我開的我就自己吃掉喔。」孩子便自行設法開 啟。 慈中高二卓錦鈺老師遺憾憶及，國中時期班上有位顏面神經麻痹、自卑且 從無笑容的同學，受到同學們的排擠，總是獨來獨往。多年後的一次同學 會中得知，這位同學已因癌症往生。卓老師感嘆，其實那樣的孩子心靈是 非常容易受傷的，然而當年的教育，並沒有教大家如何關懷這樣的同學； 反觀慈中孩子在溫暖環境中，培養出充分的愛心，也很乖巧，實在很有福 也很難得。 上人開示時言及，現在社會風氣、家長觀念乃至教師教育的方向，在在令 人憂心。「藉生活教育涵養品行、提升人格，是慈濟辦學的理想。期待老 師們用心加強孩子的『心靈』教育，使之能『自愛愛人』。」 「孩子純真的心，就像一張白紙。教師們要用心陪伴，在這塊清淨無染的 心地種下良善的種子。小學教師就像園丁般，當悉心呵護冒出土面的嫩芽 ，照顧好他的愛心；有愛心的孩子會懂得感恩，有感恩心的孩子一定會守 規矩。」 「中學教師的責任，就是讓幼苗茁壯為小樹；青少年階段懵懵懂懂，容易 受外界影響，就如小樹尚未定型，正需教師為之修枝雕椏。」上人強調， 教育青少年，身教重於言教，老師必須以身作則來引導使之入正軌。 「要用愛陪伴，但切莫寵溺。」上人叮嚀教師們，引導學生、帶動家長， 明辨人生的正確道路，不隨著社會亂象而起舞。 此次營隊工作人員之一林翔崧是退休校長，他說，社會尊稱專業人員為「 師」，其中「醫師」每天面對的是愁容不展的病患及家屬；「律師」則常 接觸怒氣滿面的客戶；「建築師」鎮日所見皆是沒有生命的硬體；唯有在 教育界服務的「教師」，得以欣見孩子逐日成長的過程。 上人由此抒感：「這四類『師』中，我最常面對醫師及老師，這兩類人才 實在難得。」上人感恩眾多有心的醫師、教師遠來花蓮，以大愛投入慈濟 醫療及教育志業體；並勉座中教師莫輕視己能，共同為愛的希望使命而努 力。 「期待大家有志一同，用單純且清淨無染的愛，來教育孩子，做個提燈照 路人！」 耐心、赤子心、勇猛心 「若能常懷赤子之心、獅子之勇猛心、駱駝之耐心，則無事不成。」午後 ，上人在花蓮慈院新進醫師合心共識營圓緣會中開示，三十多年來其懷抱 著這「三種心」一路走來；今後仍將以此自勉，更加耐勞往前行。 「發心容易恆心難持！剎那間受到的感動，若要恆久行動，並非易事。」 上人表示：「醫師是以病為師，我是以人人為師。每每看到純真的孩子， 就會警惕自己是否常保有赤子心？提醒自己時時記得初發心、想要走的是 什麼路，才能堅持不移。」 上人表示，慈濟一分一毫善款，皆出自許多人默默盡心盡力付出、累積而 來，這些以心血投入志業的人，有的是以勞力謀生的基層人員、有事務繁 忙的企業家，也有學術地位高的學者；然在慈濟人人平等，付出愈多，愈 能縮小自己，就是修行的最高境界。 「人有無限潛能，莫妄自菲薄，也不能自大。世間的米非一人能吃完，世 間事也不是一人能做完；所以我常感恩有這麼多人用心付出，才能成就今 日的慈濟世界。」上人感恩眾人齊以勇猛之心向前，並具足駱駝般的耐力 ，才能一路精進。 「創立慈濟時，我不到三十歲，如今年近七十。這一段漫長路走來，我不 畏艱辛向前；今後仍將以耐心、耐勞、耐怨、耐煩，堅毅地走下去。」 上人期盼新進醫師們有志一同，把醫院當作大家庭，視之為志業而非職業 ，用心用愛呵護病苦之人。