◆【書摘５】靜思語教學「十力」

同樣是靜思語教學，
為什麼他教有效？
我教沒有效呢？

靜思語教學像一部車子，老師是駕駛，學生是乘客。老師把學生從此地載到彼地、從黑暗帶到光明、從怠惰到精進；學科從不會到會、品格從低劣到成長。

熱忱又用心、肯改善教學方法、肯用愛心來教育孩子的老師，就是一位好的駕駛。但好的駕駛也要配合好的技術，否則欲速則不達，揠苗助長會很慘；穩重、有耐心，不要闖紅燈，才能讓孩子安全抵達目的地（達到教學目標）。

廣義的靜思語教學，還包括家庭教育，藉由影響孩子，再去影響父母。

家庭教育的現象大致有四類型：

（一）家長用心陪伴，也看到孩子成長；
（二）家長很費心力，孩子就是不長進；
（三）家長不需陪伴，孩子自動自發；
（四）家長很懶散，小孩更怠惰。

透過靜思語教學的影響，即便是家長起初不是很重視，而最後因為孩子的成長而改變的，比比皆是。

對的人用對的方法，
則無事不成。

有人問，同樣是靜思語教學，為什麼他教有效？我教卻沒有效呢？

原因分兩方面：一個是人、一個是方法。如果是對的人、用對的方法，相信沒有一件事不會成功的。

靜思語教學和一般教學最大的不同，在於它不是先有一套有系統的教材或教法，而是經由老師們切磋、研究、溝通、體會、融合後，彙整出來的教學模式。

最成功的靜思語教學，是老師把靜思語的內涵，變成自己人格的一部分，讓別人可以從他身上體會、驗證、感受靜思語。

實施靜思語教學的老師，應該具備哪些條件呢？我列了十項指標，供大家參考：

第一，自我反省的覺察力。如果不能自我反省，學生即使再小，也都知道你教一套做一套。
第二，廣結善緣的親和力。人際關係不好、動輒與人結惡緣，教學當然也不會有效。
第三，求知求新的學習力。一個好老師需要不斷進修，除了多看書，還要多跟有智慧、有方法的人切磋學習，才能不斷成長，提升教學內涵。
第四，正向思考的善解力。在班級中，會有來自不同家庭背景的孩子，要正視每個孩子的不同特質，避免產生成見。
第五，樂觀進取的原動力。過度樂觀的人，會讓人看到怠惰；太過進取的人，又讓人看不到快樂。如何在樂觀的態度中，保有進取的精神，就要靠「熱愛教學」的原動力；如此才能樂觀面對孩子的問題，以積極進取的態度解決孩子的問題。
第六，面對逆境的勇猛力。做一個有智慧、值得信任、值得尊敬的人，在面對逆境的時候，比較有足夠的耐力去解決問題。
第七，接受批評的包容力。沒有一個人是完美的，難免會遭受批評；在被人質疑、批評的時候，要有包容力，並且反省改進。
第八，堅持到底的恆常力。靜思語教學是一條漫長的路，不是一蹴可幾，要抱持平常心；剛開始孩子會覺得新鮮有趣，再來就是考驗老師的毅力了。你願意等待孩子的成長嗎？
第九，誠正信實的影響力。誠正信實是很重要的人格指標；缺乏誠正信實的人，對他人很難有影響力。
第十，慈悲喜捨的智慧力。慈是愛心，悲是同理心，喜是歡喜心，捨是無所求。能做到慈悲喜捨，才是有大智慧的人。

檢視這十項指標，從「自我反省的覺察力」到「慈悲喜捨的智慧力」，自己可以得到幾分呢？

不要因為放棄學業，
就放棄整個人生。

靜思語淺顯易懂，深入人性，是生活智慧的濃縮，孩子很容易吸收。

有效的教學方法，是決定教學是否成功的重要法門。以下是結集很多老師的教學方法，統整成靜思語教學五大步驟：

一，體驗：布置環境、設計情境，讓孩子從活動中感同身受，如此就不用說很多話，孩子自己會內省、內化，了解老師要教他什麼，也知道自己要學什麼。
二，故事講述：方法有很多種，像我講故事的時候，會配合唱歌，也常常一個人扮演多個角色。有的老師很會做布娃娃、紙娃娃等，也可以用不同的方式，來呈現想講述的故事情節。
三，省思：針對所講的故事，可以設計很多問題來問孩子；但不要為難孩子，問一些他聽不懂的問題，也不要簡單到讓他覺得很無趣。在雙向交流中，可以達到價值的澄清，達到省思的效果。
四，靜思：以別人「我做到了」的經驗分享，讓孩子學習，以達到內化的教育目標。
五，生活實踐：最有用、有效的教學，是孩子學了之後，可以在生活中力行。

我曾經輔導過一個孩子，因為家庭因素，十七歲還在讀國中。他不太想讀書，我就勸他：「或許你的課業已經無法補救，但是你不可放棄你的人生。」

這孩子的心原本定不下來，但漸漸的，他對不用心學業感到後悔了。我鼓勵他，只要不放棄自己的人生，即使當兵回來，還是可以繼續學業。

證嚴上人常告訴我們：「人生取其中道，就是智慧。」我也希望孩子能夠取其中道，不要因為放棄學業，就放棄整個人生。