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性地開出智慧花
屏東大同國小這一班 |
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| ◎淨華 |
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數十寒暑的教學生涯，對某些人而言，可能早已彈性疲乏；一成不變的刻
板教材，成為肩上極為沉重的包袱。
然而，當屏東大同國小尤振卿老師碰到五年甲班的小朋友，一切都變得不
一樣了。「這是我教書三十五年來，第一次教到這麼貼心，又這麼可愛的
一班學生，讓我越教越快樂、越歡喜！」
今年已五十六歲的尤老師，原本想要申請退休，卻因偶然的機緣接觸慈濟
，使得教書生涯再次盛開美麗的花朵。
好幾次，上人在開示中舉他們師生為例，對他們讚譽有加：「尤老師運用
了活的教育來教導學生讓學生回家運用，使整個家庭活潑又和祥，充滿天
倫之樂。不能小看小菩薩，每位小朋友的智慧都很高，而且心也最清淨，
心田無雜草；我們種下什麼種子，將來他們就結什麼果。」
究竟這是怎樣的一班小朋友？
那天，風和日麗的上午，和潘蓮花師姊一同到學校探訪。走廊上，遇到幾
個小朋友，黝黑健康的皮膚透露著純樸，卻不自覺地襯上一對漠然、不信
任的大眼睛；即使我們臉上已滿是欣喜的笑容。依然不能卸下他們對陌生
人的防衛。這也難怪，社會處處充斥著危機，駭人聽聞，「防人之心不可
無」似乎是他們最起碼的「防身之道」。
來到「五甲」教室門口，不等尤老師的介紹，二名活潑可愛的小女生早已
為我們遞上乾淨的拖鞋。由於事先已耳聞五甲學生好清爽、涼快的作風，
對於進教室要脫鞋的規矩也就有了心理準備。突然，「師姑，我永遠祝福
妳……祝福你健康，祝福你快樂，師姑，我永遠祝福你！」我們被這突如
其來，卻極為溫馨的祝福歌聲給感動了。
而從尤老師驚喜的表情中，顯然他並未參與這次的「祝福」行動。看樣子
，尤老師口中「不按牌理出牌」的孩子們，其風評已不逕而走了。
◆瞧！這一班
小朋友的座位排成二個長方形，像一家人坐在兩個大長桌上課般﹝在家裡
當然要脫鞋），很是親密、團結。我們被接待至最裡面靠窗的一排「客座
」上。教室後方鞋架上整齊排列著小朋友的鞋子，「我們的園地」佈告欄
除了學生作品外，還有近期的慈濟道侶。問他們最喜歡看什麼，「喜歡看
師公！」「圖片太少了！」
掛著瞇瞇微笑的班長吳佳蕙，蹦蹦跳跳地跑來：「中午要不要留下來跟我
們一起吃營養午餐？」我們回答：「好啊！」她興奮地又跳回同學間，和
同學互打「V」字手勢，慶祝她的邀約成功。
沒一會兒，又有了狀況，一位小朋友舉手：「老師，我去倒水給師姑她們
喝，她們一定口渴了。」結果，二、三個小朋友自動響應，熱心跑去幫忙
。從頭到尾，尤老師沒開口交待過任何事，只是微笑地點著頭。
有一位小巧的女生送了幾枝檀香原子筆給我們，她有點害羞，同學們七嘴
八舌：「她舅舅從印度帶回來的！」「她向舅舅提議要義賣，把錢捐給慈
濟！」「她舅舅同意每枝賣四十元！」目前原子筆已義賣出五十枝之多。
「慈濟」「師公」「師姑」「靜思語」，從他們口中不經意地說出，慈濟
的人、事、物，已成為這些「小慈濟人」生活中不可或缺的一部份。
◆靜思語輕扣童稚心靈
乘著我們來的機會，尤老師希望學生們多跟我們親近，以穫取一些寶貴的
人生經驗，我們也可藉此臨場目睹他們的體驗所得。
剛開始，小朋友你看我、我看你，忸怩不安，有些放不開。「師公說：人
生要為善競爭，分秒必爭」尤老師適時的提醒，輕輕敲開一群沉睡的心靈
，小朋友們一一上台現身說法，怪不得尤老師一看到靜思語中的良言嘉錄
，即認為有如明月明鏡，能清澈映照出孩子們真如的本性。
「智慧圓融，更應含蓄謙虛，像稻穗一樣，米粒愈飽滿垂得愈低。」以前
吳佳蕙考了第一名，總是自以為了不起，四處宣揚，同學向她請教問題，
也不甚耐煩；現在的她，謙虛而懂事多了。
李吟秋曾因放學時被同學捉弄，氣得一肚子火，但一想到「生氣就是把別
人的過錯拿來懲罰自己」，漸漸地，氣也就消了。
「媽媽叫我做事，心不甘、情不願，為什麼不叫其他的兄弟姊妹做？」似
乎這是大家的通病；蔡旻諺、陳麗甘等小朋友因「甘願做、歡喜受」，而
懂得要歡喜地幫媽媽的忙。
高安皇、尤俊逸、林鴻仁等幾位小男生，原本喜好打電動玩具，也因「好
事不能少我一個人，壞事不能多我一個人」，而遠離這種花錢又耗神的玩
樂。
……
大家聽得入神，何時敲下課鐘亦不自覺。尤老師一宣佈下課，同學們即蜂
湧圍住我和潘師姊：「台北好不好玩？是什麼樣子？」「怎麼樣能寫出好
文章？」小小的心靈已經急著探所外面的世界。
◆每一個孩子都是上人的寶
還記得五月三日，小朋友們和上人在屏東分會見面，他們也曾問了幾個問
題，「靜思語中的每一句話，都是您慢慢想出來的？還是隨口就說出來的
呢？」「師公！您四處演講，不會累嗎？希望您保重身體！」「我要怎樣
才能和您一樣，做這些偉大的慈善事業呢？」
一個個乖巧的小朋友，都是上人心中的一塊寶；一篇篇真情至性的文章，
總讓上人看得很貼心，一再叮嚀小朋友：要用功讀書、孝順父母、友愛兄
弟姊妹，平常要惜物愛物，培養愛心，增長智慧，做好小慈濟人的本分。
而這一切的一切，由其要感恩老師，好老師帶給大家成功的榜樣，要永遠
永遠保有這分感恩之心。
接受了師公的訓勉，學生們再度以一首「恭喜恭喜」的改編歌，抒發內心
的感謝：「謝謝師公訓勉，我們一定遵循，絕不讓您失望，請您一定放心
。謝謝您啊……」
◆從自我修養到關心他人
和小朋友接觸密切的委員潘蓮花師姊，是大家心目中最佳的慈濟形象。開
班會，每當爭執不休時，總有人說：「人家潘師姑都是輕聲細語的。」
學校舉辦活動、有人生日、成績進步……他們都會一一打電話告訴他們敬
愛的潘師姑。
邱信宏因犯錯打電話向潘師姑懺悔，承諾以後不會再犯──只因不能辜負
師公和師姑的疼愛，且他們是慈濟未來的接棒人。
三月中，潘師姑帶他們訪貧，「師姑和藹可親如慈母般的笑臉，好像師公
哦！」「我該珍惜現在我所擁有的。」「世上有那麼多不幸的人，我要把
零用錢捐給慈濟做善事。」
前陣子，潘師姑生病，一篇篇的慰問和祝福如雪片般飛來。一次老師上課
咳嗽，學童們不但關心詢問，還主動把電風扇關掉，「這樣你們會熱！」
「我們寧可不要吹。老師您感冒，不能吹電風扇！」
有人擔心，學生們背靜思語、講起靜思語來頭頭是道，是否會淪為教條式
的背書？但不論是「修養自己」亦或是「關心別人」，與他們接觸的家長
、老師以及師姑，均一致認為：「他們不只坐而言，亦能起而行。」
尤老師也一再強調：「慈濟是做出來的。」正如這群呈現於我們面前的小
菩薩，其自然、不做作，瞬目揚眉間，與生活完全相融的流露，並不是刻
意的背誦、排練，而能得來的。
二年前，尤老師的夫人洪玉秀輾轉成為潘蓮花師姊的會員，二人一見如故
，極為投緣，常藉收會費的機會，暢談慈濟；白天上課的尤老師，晚上從
「中盤」洪師姊處得到許多慈濟的訊息，內心為之嚮往。
去年屏東分會落成，尤老師前來聆聽上人開示，在一面做筆記之餘，原本
遲疑、顧忌之心，逐漸澄明，便在潘師姊及同修的支持、協助下，於暑假
著手擬定具體計畫。
有人說，教學的措施是為了適應學生成長的需要，絕非強制學生來順從教
學的措施。
「我們的課程實在太呆板了，沒有變化，老師教得乏味，學生也聽得無味
。慈濟生活化的故事，學生很喜歡聽，潛移默化中，對學生影響很大。」
「作文、說話、生活與倫理，我都可以運用慈濟的故事和靜思語來上，和
課本相輔相成，並針對學生慣有的習性，對症下藥，發揮功能，一點也不
用擔心會影響課程進度。」
滿頭白髮的註冊標誌，聲音因長期講課而導致的沙啞，卻相當宏亮，搭配
著紅光滿面、興奮時誇張的笑容和表情，特別是提到「他的小朋友」時的
滿足與熱誠，一點也感受不出這是一位今年已五十六歲、曾當過八年的訓
導課長、最重視學生智育成績、也用過無數嚴厲方式來管教學生的老師。
尤老師歸諸於「慈濟面霜」的功勞，使學生們個個樂於親近他。
◆灼然一切處，光明燦爛去
過去為了應付升學考試，課程總流於形式，如今著重於啟發式的教育，學
生的潛能，得以充份發揮。如作文題目，已經把傳統的「怎麼做個好孩子
」改為「怎樣讓人喜歡你」，「懺悔」改為「ＸＸ！對不起」……
在最近的作文題目「真叫人臉紅」中，學童們真稚活潑的想像力，躍然紙
上。尤老師也不吝給予學生們讚歎與鼓勵：「好棒哦！」
陳鳳淦說：「今天下午我去幫媽媽買醬油時，看到隔壁伯母把垃圾倒到水
溝裏，然後有個外國人捂著鼻子，用那不怎麼流利又不標準的國語說：『
好臭！好臭！』看到那時的情形，我真替那位伯母臉紅。我們不要再亂丟
垃圾了！再這樣下去，我們的臉都丟到外國去了。那時不只我臉紅，你們
一定也會臉紅。」
舉凡空氣、噪音、水源等的污染，道德的敗壞、搶劫、殺人等的新聞報導
或是父母的爭執、為一己私利等，小朋友看在眼裡，內心真有不啻的無奈
與羞愧。
世有伯樂而後有千里馬；孟孟原本不太敢上臺說話，幾次的磨練，現在不
但言之有物，且條理分明；陳英傑的愛說話、說話衝，也因潘師姊的身教
及善解所緩和：「你很會說話哦！不過該說的說了很多，不該說的，也說
得不少呢！」中午在校吃營養午餐，有些小朋友較不喜歡吃青菜，為了營
養的均衡，老師亦會鼓勵大家：「喜歡吃是享權利，不喜歡吃是盡義務。
」小朋友也漸有惜福的觀念把菜分配著吃完。
老師給予學生們的自我肯定，讓他們發揮了無限的潛能。禪家說：「灼然
一切處，光明燦爛去。」孩子們展現自己的優點，就是佛光普照，而佛光
普照之處，缺點也會轉為光明的助緣。
◆著重生活教育的鐘校長
尤老師一再謙虛地表示，學生們能有這番表現，並不是自己的功勞，完全
是上人和師姊們的厚愛、同修的大力支持；另外，他的上司鐘校長也是一
大助緣。
和尤老師是師範學校同學的鐘兆松校長，前年才來到大同國小，由於親和
力和熱忱的作風，和老師們相處十分融洽。他表示，慈濟志業已廣受社會
大眾的肯定，他並計畫，目前興建中的新大樓，設置有活動中心，屆時將
就待人接物等議題，安排慈濟委員蒞校演講，而老師們也可自行蒐集慈濟
資料，隨機教學，豐富教材上的內容。
曾在朝會上宣布慈濟的慈善義賣活動，鼓勵學生參與的鐘校長認為，學校
教育應首在「生活教育」，其次才是學業成績，如此方能消弭社會上不必
要的紛爭，減少犯罪事件的發生。以五甲在週會自編自導自演的「輕聲細
語」短劇為例，不但寓教於樂，學生們也從劇中反省到要輕聲細語，做個
有教養的孩子，因為「我們天生一對眼睛長在前面，看到的只是別人的不
對，絲毫看不到自己的缺點。」如此懂得檢討、警惕自己，這就是很好的
生活教育。
◆教師聯誼開展菩薩智慧
日前，五月二十四日在屏東分會所組成的南區教師聯誼會，有的老師認為
，由於國小級任老師整天和學生們相處，學生對師長的尊敬和接受度最高
，若是老師們肯花心思、方法得當，必有所成；亦有老師認為，升上國中
，正值青春期，行為叛逆，對老師排斥、不信任，難以教育或灌輸其觀念
……。
種種的討論、交換意見，聯誼會的成立，尤老師樂觀其成；他自比為「才
剛破了殼的小雞，走路仍搖搖晃晃」，「漏氣」地向大家報告他的推行計
畫及成果，結果引起廣大的迴響及矚目，會後有不少人向其探詢作法及細
節，並表肯定之意。
聯誼會的用意，在於結合教師的力量，將慈濟精神深入校園，往下扎根。
儘管教育問題、社會問題層出不窮，癥結也無一定論，上人說，教育是一
種「捨」的工作，要有志業的精神，少計較、多付出，我們不必如同他人
般的抱怨，只要盡到本分，用「菩薩的智慧」來教育子女，用「媽媽的心
」來愛普天下所有的孩子，這樣，教育的根基才得以落實，也才能定國安
邦、幸福家庭。
◆朝露春陽，滋潤菩提苗
至於尤老師，仍然站在教育崗位上善盡本分。每天不斷反省、檢討的他，
自認自已的修為還不足以擔任委員，目前，他把所有心力都放在孩子身上
，畢竟孩子們心田中的菩提善種，才剛發芽，還需陽光、水份及養份，持
續、細心的呵護，新芽才得以成長、茁壯。
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