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| 也是「媽媽成長班」 |
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| ◎張瓊齡 |
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〈快樂兒童精進班〉．之四
教育的影響力，也許十數年後才會展現，
也許是當下映現，上人嘗言：「做父母的，要能夠把握時機，
為孩子製造良好的助緣與環境，才能讓孩子在菩薩道上，
真正走得穩健而紮實。」這也是此項活動的宗旨。
五月份，隨上人至台中行腳時，曾見九位小朋友在委員聚會的場合裏演講
，其中有幾位，還是用「台語」發音。後來，才知道「快樂兒童精進班」
五月份的活動正是演講比賽，這九位小朋友，是各班的前三名呢！
「為什麼想用台語參賽呢？」雖然在慈濟世界裏，向有鼓勵學習台語以增
進溝通的呼籲，但是孩子們心裏面怎麼看待這件事呢？
「從小和阿公相處時，常常需要說台語，但是說得並不好，老是有一種怪
怪的腔調。藉著這次參加比賽的機會，媽媽鼓勵我，何不趁機練習，把台
語說得更好呢？」陳文珊是明道國中一年級的學生，在講台上侃侃而談，
台風穩健，到了台下呢？也是個能言善道、落落大方的女孩。
先前所接觸過幾個國小中、低年級的小女生，問的是相同的問題，沒想到
她們在台上唱作俱佳，私下會談的時候，倒是靜得出奇。
沈怡潔還沒上小學，卻已跟著媽媽參與訪貧的工作。在台中分會裏，她就
像條滑溜溜的小魚，一晃眼，便不知游到哪兒去了。要她唱歌給師公聽，
瞧她活靈活現的，儼然天不怕地不怕的模樣；問她為什麼沒參加演講比賽
，她一雙眼睛骨碌骨碌流轉，嘟著嘴說「你不知道我很膽小嗎？」
一百五十個孩子，一百五十種性情。
◆我的慈濟媽媽
「我對慈濟的了解是透過媽媽漸漸介紹，從小我就沒有了爸爸，但是我有
一個非常愛我們的好媽媽，以前媽媽都以念經來過日子，我想媽媽是用這
種方法來排除對爸爸的思念。」
「自從媽媽認識了慈濟師姑以後，媽媽開始和師姑一起出外去訪貧，回來
時會告訴我們一些可憐的小朋友，有些和我們一樣沒了爸爸，但是他們要
靠別人的幫忙，相形之下，我們太幸福了，師公說：『要知福、惜福、再
造福』」，所以媽媽鼓勵竹找們多存零用錢來做有意義的事，像大陸賑災
、援助外蒙，還有幫忙貧苦及建設基金我們都能參加到，媽媽能走進慈濟
真是我們一家的福氣呀！
「前回參加慈濟學佛夏令營真讓我們回味無窮，一下火車就跟媽媽說個不
停，媽媽見到我們這麼高興也很快樂，現我又參加快樂兒童精進班，我學
會了如何禮佛、如何做蓮花，也讓我更了解慈濟的精神。慈濟都在做幫助
人的事，還有大哥哥大姊姊的帶動歌唱使我們都好高興，連我那五歲的妹
妹也說長大要做慈濟委員，讓媽媽開心的笑了。」
「媽媽說：『不管社會如何，只要在慈濟的大家庭長大的人都會成為身心
健全、福慧雙修的好國民。』所以我長大後也要做媽媽的接棒人，做個快
樂的慈濟人。」──彰化民生國小四年級張集鈞
讀完了張集鈞的心聲，回想起他戴著眼鏡，壯壯的體格，乍看之下和同齡
的小男生，並無差異，但是，也實在是個細膩、懂事的孩子呢！也因此，
令人想探知「身為慈濟人的孩子，他們眼中的父母，是什麼樣的形象呢？
」
「媽媽以前玩股票，漲停板的時候，菜就比較好吃，跌停板的時候，哈哈
，我們就要吃很難吃的菜！」陳琮閔一邊說，一邊瞄著媽媽的反應，不過
，眼神中並沒有懼怕。
「媽媽進慈濟之前，情緒的確會隨著股票行情起伏，對我們沒有耐心，也
沒有太多心思關心我們，」陳文珊補充了弟弟未說出的部分，「但是，現
在不會了！」她笑得很開心，也很安心，「媽媽雖然變得忙碌，經常要往
外跑，然而，我們相處的時間卻反而增加了，她現在很樂意聽我們說學校
怎樣啦，同學怎樣啦……」準備台語演講的期間，媽媽是她的正音指導。
「媽媽一直很忙，同時要扮演不同的角色，但是，她都能夠把每個角色扮
演得很好，」林宜琳就讀彰化民生國小六年級，是大班組演講比賽的第一
名，當她在演說的時候，連眼睛、眉毛都有表情，「即使，媽媽在加入慈
濟之後，我也不覺得她忽略了我們，我想，是因為她很懂得安排時間，才
能做好每一件事。」
要她想想，媽媽做慈濟之後和從前有無不同之處？想了一下下，她覺得並
無不同，「是不是，媽媽本來就很好？」這一次，她立即點了頭，很肯定
的。
◆製造良好的助緣與環境
「我是受到稚玲的影響而加入儲備班媽媽行列的。」三、四個月前，我帶
著稚玲去逛街，她見到有人在釣蝦，抬頭對我說：好像很好玩的樣子。前
陣子，我們又經過同樣的地方，看到同樣的情景，她卻跟我說：我覺得好
殘忍哦！林貴連師姊在陳述的時候，有一點緊張，也還有一點點激動，不
過，從她的言語神情之間，漾出歡喜。
教育的影響力，也許十數年後才會展現，也許是當下映現，上人嘗言：「
做父母的，要能夠把握時機，為孩子製造良好的助緣與環境，才能讓孩子
在菩薩道上，真正走得穩健而紮實。」
林月美師姊的三個孩子都參加了精進班，她一直是個全職的媽媽，也覺得
帶孩子帶得很高興。當孩子都到了入學年齡後，她開始台中國小的愛心義
工隊，把給予自己孩子的愛心，也分享給其他的孩子們。她為有些孩子之
所以成為街頭遊童，在學校行為表現有所偏差，不能把心思放在學習上，
多是緣於家庭因素；在執行愛心媽媽的勤務中，有時看到一些孩子衣服沒
穿好，滿身大汗地奔到學校，她便幫他們理理衣衫、擦擦汗，孩子們往後
見了她，都會很主動地打招呼。參與儲備媽媽的工作，她覺得是一個自我
教育、自我再成長的機會。
◆讓孩子活潑中帶有莊嚴
「參加兒童精進班，跟到學校上課，有些什麼不同的地方呢？」相信，他
們在課餘時間所參加的各種學藝性、才藝性的研習，也都給予他們不同的
感受吧？
「到這兒來，似乎師姑師伯的眼睛隨時都盯著你看。」有種壓力吧？李佩
穎點點頭，她與妹妹佳陵分別加入了大班組及中班組，兩人都在演講中得
到第二名。還記得她在演說中提到父母未結識慈濟前的家庭狀況時，她的
媽媽──洪金蘭師姊在台下抿嘴，低著頭輕笑。
「我想，該是一種溫柔的壓力，」美蘭師姊表示，「我們期望慈濟小菩薩
能夠活潑中帶有莊嚴。」這大概是和學校教育的宗旨最大差別所在吧！
「這裏的『老師』比學校的『老』，也比學校的『好』，」陳文珊先做了
結語才說原因，「雖然學校的老師也對我們很好，但是，老師只有一個人
，沒辦法照顧到每個人的需要，在這兒，我們一班有好幾位班媽媽。」
「課餘時間，我要學習好幾種不同的課程，大多都是我自己很想學習的，
也有一些課程不是那麼喜歡，但卻是必須學習的，我還是會讓自己去接受
。」林宜琳這麼說。
並不是所有的孩子在面對壓力、面對不喜歡的狀況時，都會採取抗拒、採
取逃避的方式；是不是讓孩子們彼此交流、切磋一下呢？
◆成人在此學習「年輕」
經常聽聞慈濟人是經由這樣的反省而改善家庭氣氛的──「為什麼我能夠
愛別人的孩子，卻不能愛自己的孩子呢？為什麼我能夠關心別人，卻不能
對家人溫言軟語呢？」不過，也有很多慈濟人，是拿出愛孩子、愛家庭的
心，來關懷普天下的孩子、普天下的眾生。
「曾經有一個照顧戶對我說，來生希望做我的孩子，以報答我對他的關心
，我聽了很震撼。又有一位和我年紀相近的師兄，見到我都叫我『陳媽媽
』，剛開始我心想，自己看起來很老嗎？」慈傳師姊家在三義，她也來台
中擔任班媽媽一職，「我細細思量，或許自己很有『媽媽的味道』吧！所
以在尋找班媽媽的人選時，就想到了我。」「孩子們到這兒來學習成長，
我們則是到這裏學習年輕。」師姊最小的孩子都上高中了，她在家裏是「
好好」媽媽，一直堅持要溫和地對待孩子，現在，則把這分溫柔帶到慈濟
，分享給更多孩子。
◆持續相互學習成長
「剛才聽了女兒（林宜琳）的心聲，我心裏很感動。我想，這是孩子自己
的因緣，能夠在很早的時候，將清淨的本性啟發出來。」李阿利師姊款款
地述說著。至於「委員彼此之間，原本不甚相識的，也因為著活動搭配的
需要而更熟悉、更熱絡，透過這整個投入參與的過程，能夠讓家人和孩子
看到媽媽在成長，我想，這是最大的收穫。」
原本，大家抱著奉獻、付出的心情，為實踐「佛法向下紮根」的理念努力
著，然而，當眾人集結各自的專長、經驗，一同嘗試、模索，共同開創出
一個前所未有的新經驗，為慈濟的歷史又跨出了一步時，這才發現，原來
自己在不知不覺中，又被成就了一些，誠如廖芳美師姊所言，「這是兒童
的精進班，也是媽媽的成長班」所謂全人的教育、所謂健全的教育，該是
一種讓涉入其中的人，不分老少，都能一直保持在互相學習與互相成長的
狀態吧！
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