▲專題報導
上一頁
下一頁
上一層
回首頁
周遍虛空的清水之愛
──慈濟學校人文景觀
◎黃文玲
《第六梯次大陸訪問團.之二》


「讓我們盪起雙槳,小船兒推開波浪,
海面倒映著美麗的白塔,四周環繞著綠樹紅牆,
小船兒輕輕漂盪在水中,迎面吹來了涼爽的風……。
陽光灑在水面上,水面魚兒望著我們,
悄悄地聽我們愉快歌唱……。」




這是一首大陸中小學生琅琅上口的音樂課本歌曲,在慈濟第六梯次訪問團
參加興化八所學校啟用典禮上,繚繞不絕於會場的,是學生的歡迎合唱歌
聲,曲中的情景貼切地傳達出學生既歡欣又恬美的心境,與蘇北平原優美
的校園風光。

位於蘇北裡下河腹部的興化市,下轄四十六個鄉鎮,水渠網布,農漁產豐
富,是魚米之鄉,而春岸折柳,秋湖採蓮,是此水鄉澤國的人文地埋景緻
,尤其盛產蓮子、蓮藕,一鄉一村夾繞荷香送遠,予人清心無限。

位於周夾如斯水鄉美景的興化鄉村中小學校長,過去,農村校舍設備雖然
只是平房、瓦房、磚房,有些年代久遠的還需不斷修補翻修,雖說校舍設
施不盡理想,不過師生知足常樂,歡喜學習,倒也和樂融融。

然一九九一年春季,大陸百年不遇的大洪澇以勢不可擋的氣勢,襲向素有
裡下河「鍋底窪」之稱的興化時,除民房外,學校亦遭嚴重破壞。

在及胸的大水退去之後,大多數學校聯合全體師生及自動自發的鄉民,打
掃、整理、消毒……盡可能恢復原來的校園景緻,而上級領導與教育當局
也積極輔導校園的重建。然水患過後,社會經濟的生產力損失重大,教育
當局、鄉鎮領導、師生、家長,無不希望有人能伸出經濟授手,加速校園
的重建。

因此,當慈濟的援助項目有協建學校一項,被選定為重創區急待援修、援
建的學校,其師生無不欣喜交加;再者所援建的校舍是鋼筋水泥大樓,對
一向居住在平房磚屋的農村師生來說,許多人還真不敢相信這件事實呢!

歷經約一年的施工期,如今,這八所學已經開始發揮功能。校園內新穎現
代化的建築樓房,一支獨秀地突出在四周樸拙的農村平房中,兼具現代化
與田園之美。而它比其他建築物要高的標的,吸引著過路人的眼光;它端
莊大方的胸襟姿態,正庇蔭著莘莘學子的成長與茁壯。


☉戴窯、周庄慈濟中學

戴窯慈濟中學、周庄慈濟中學分別位於戴窯鎮、周庄鎮,是八所建校中規
模最大的。

進入周庄中學,前沿路是青瓦紅磚的農舍旁養著松花黃色、毛茸茸、挨挨
擠擠、啾啾亂叫的小雞小鴨。不時可見水渠交錯,中間或冒出一條狹長沙
洲,沙洲上長滿茅草和蘆荻,更多的時候是一方塊一方塊的垛田。垛田是
當地人的經濟富源,上面可生長荷花、荸薺,當收成時,一擔擔紫紅的荸
薺、碧綠的菱角、雪白的連枝藕,可就是村人眉開眼笑的時候。

在賞荷忘憂之際,不覺就來到目的地,通過拱橋,視覺豁然開朗,氣度闊
朗的白色四層樓教學、實驗大樓赫然在目。

戴窯中學的校園景觀亦不讓周庄中學專美於前,同是格局闊朗氣象,同時
在校園的前後各有溪流通過,夾岸綠柳款擺,綠意生風,生機蓬勃。以上
兩所中學的共同特色是皆為鎮上惟一一所包含初中和高中部的「完全中學
」,並提供遠道學生住宿。


慈濟精神是活生生的教育題材


最令人忘不了的是兩校富含豐富的人文精神。

雷鋒,是一個大陸中小學耳熟能詳的名字,一個中小學生學習的典範。雷
鋒,湖南人,幼年出生貧苦家庭,在遼寧鞍山鋼鐵擔任工人時候,他省吃
儉用,衣服襪子破了又補,補了又穿,而將點滴攢存的錢用來幫助有病有
難的人及孤寡、老者。他這種助人利他的高貴情操漸為眾所知,成為學習
的楷模。一九六二年,雷鋒因執行公務在一次車禍中去世,然在中小學內
「學雷鋒樹新風」「學雷鋒做好事」樹立良善的道德風尚聲浪,卻沒有因
此隱沒,反而以一種「精神長存」的方式散播校園,在各個校園內時常可
見雷鋒的圖畫肖像。

當團員走訪兩校時,在戴窯聽到了英文老師馮毓琦發動全校師生捐款援助
雲南受震災民。在周庄時,老師會以歡欣的語調對你說:我們隔壁的周庄
國小一位就讀四年級余海同學,罹患白血病,需要龐大的就醫費四萬餘元
,才能進住上海的大醫院治療。在得知這件事後,全校師生率先捐了兩千
多元,加上全鎮村民拼拼湊湊,聚足了錢,終於把小余海送到上海去了。

而對家境清寒的學生,老師撥出薪資給予協助,同學邀請其到家作客或給
予必需的援手,諸如此類,都可以在這兩所學校找到例子。

有的老師說這是提倡雷鋒精神所致;有的人表示,這是中國人優良的傳統
美德。

而周庄慈濟中學的教學主任卻頗有感觸:「有時候學雷鋒精神搞得好;有
時候又感到有些淡化,不是很深入,似乎雷鋒精神距離久遠了,又好像老
生常談。現在,我們反而覺得慈濟精神是一個活生生的教材,能有力地推
動社會淨化、心靈淨化,美化人生的理想。」

「德不孤,必有鄰」,在這種「心有靈犀」的相契下,無怪乎該兩所學校
的學生對慈濟訪問團顯得無比的友善與親近,索取簽名、合影留念、合唱
「普天三無」……等的熱情,一直為團員所津津樂道。

這兩所學校雖是農村學校,然學風勤奮、興盛。周庄中學由於校長任教物
理之影響,十分注重物理教學及研究風氣,歷屆在各項物理研究項目中屢
獲獎項。今年升上高二的徐愛民同學,在六月時榮獲全國物理協會力學競
賽,江蘇省一等獎第二名,暨全國競賽二私獎殊榮。而戴窯中學,今年有
十五名高中生考上大專、大學。其中王建華同學以全市第二名的優異成績
考上南京大學法津系。


新氣象、新朝氣、新學校


跟隨第六梯次慈濟大陸訪團緊湊走訪八所中小學,透過與當地的校長、老
師的簡短交談中,很容易就發現到新學校、新氣象、新希望的欣欣向榮。


☉新城慈濟小學

「很感謝慈濟援建我們設備如此好的校舍,在實質的幫助與精神鼓舞下,
本校辦學方向擬爭取四個第一:一流的校舍、一流的管理、一流的質量、
一流的人材。辦學要求為:從嚴治校,從嚴執校。」「未來要努力做到:
一、加強內部軟體建設、添置體育、圖書、電腦及其他現代化教學設施。
二、加強教師素質培訓。三、綠、美、淨化校園,尤其多植綠樹,我們希
望未來的校園能夠春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青。」新城慈濟小學孫
晉庭校長如是表示。這一番話,可以代表八所學校校方對未來的那分理想
期待。

新城小學是八所建校中惟一一所從無到有的學校〈其他是擴建、搬遷校地
重建〉,也是惟一一所位於城區的學校,該校的招生對象是興化城區新興
開發區「新城小區」。孫校長獻身教育工作二十年,他對於能擔任該校首
任校長很引以為榮。新城小學目前有一到三年級總共六班〈二、三年級從
別的學區劃過來〉,任教於該校的老師有數位還是剛從師範院校畢業的,
所以該小學給人的總體感覺是「新」和「朝氣」。

由於該校位在城區,易接受現代化洗禮,加上大陸一胎化政策,父母對孩
童極為珍視,因而,我們在新城小學所見到的小學生,個個打扮得明淨亮
麗、繽紛多姿,遇到慈濟團員的訪問都不怕生地向前問好,活潑大方有禮
的氣質,讓團員印象深。其中有一幕學生講話吵鬧,老師以平和莊重的勸
導代替嚴厲的斥責,放學時又牽著小朋友的小手過馬路,皆令人感受到這
裡教師富於愛心。


☉周奮慈濟中心中學

興化市四十六個鄉鎮總共八百四十七所中小學中,每個鄉鎮只有一所中學
和一所小學被冠以「中心」的名稱;「中心」所代表的意義是該鄉鎮的教
育中心,辦學條件和辦學質量是當地最好的,同時對當地其他學校負有督
導的使命。

興化教育局援請慈濟協建的,就是中心小學和中學。

在走訪周奮慈濟中心中學、蕩朱慈濟中心中學、舍陳慈濟中心小學,可以
讓人深刻感受到其對促進地方教育發展的意義。

周奮慈濟中心中學是一個依水而築的美麗學校,雖然說周奮鄉陸運尚稱通
暢,然水運亦並行不悖,因而搭乘小船從碧琉璃般的溪流滑過,前來上學
的學生亦大有人在。雖然該校建起了新大樓,然仍保留大水中未遭損害的
磚房供日後做其他使用。當行人穿過姿態優雅的法國梧桐樹夾道,陽光篩
落的樹影疏映在這些舊磚房上,更增一番悠古曠渺之情。

這堛漁晡孎鶞Q云先生是一個溫煦和藹的長者,見到慈濟人既高興又熱心
地約略講述整建的前後情形,他特別提到,由於新建的校舍條件原來好得
多,因而鄉領導決定將鄉裡另一所規模較小的實堡中學併入於此,孩子們
來到比較佳的環境學習,心裡頭也都顯得特別高興哩!


☉蕩朱慈濟中學

像這種合併校所擁有集中管理的方便,以及擴大服務對象的學校還有蕩朱
慈濟中心中學。

目前的蕩朱慈濟中心中學是由該校本身,及姜戴中學、蕩朱中學等三所合
併成的。今年九月開學之前,三校還是獨立作業,新校舍啟用後,鄉領導
決定將三校合併管理。莫校長指出,如此一來,教師人力資源可以充分利
用、調配,

在「村村掃除文盲」下,大陸近年農村小學教育普及,而從今年〈一九九
三年〉起,教育當局更進一步提昇國民的知識水準,預定在九五實行完成
義務教育。

在上兩所中心中學的走訪過程中,兩所學校也都透露出目前教學環境比以
前還要好,教師的教學熱誠更豐富,學生的學習吸收力也提高不少,因此
更加強了地方領導在九五年之前推行九年國教的信心。


☉舍陳慈濟中心中學

另外,距離興化城區要一小時三十分以上車程的舍陳鎮舍陳慈濟中心中學
,更由於這所花費一百二十一萬人民幣〈慈濟援輸八十四萬,其他由鎮來
支持〉的當地最現代化校舍之超水準質量,使得原本是鄉級的舍陳鄉,得
以在教育水平評鑑上過關,是促成該鄉在今年升格為鎮的重要因素之一。

望子成龍、望女成鳳是天下父母心的寫照,走過興化市一鎮一村,更不難
發覺這樣的期望,像距離興化城區只有十分鐘車程東鮑慈濟中心小學,慈
濟當切援建金額由於物價波動等因素,使得造價提高,差額除鄉部分補助
外,學校的家長和鄉民是一元不嫌少、十元不嫌多,積沙成塔累積金錢同
心建設教育。


周遍虛空的清水之愛


水,一度是孕育興化人民生活與文化母親,它默默不語,卻蘊藉含情,滋
潤大地,帶來無限生機。

人,因為水而有無限生機。

人,因為愛而更增生命的芬芳與高貴。

上人嘗言,未來世界文化的趨勢是愛的文化。

人不能離開清水而活,人也不能離開愛而遺世獨立。

當八所學校的學生一踏入校門,眼見紀念碑的碑文,眼見冠「慈濟」的校
名意義,那一分如清水般的情愛不早已遍滿虛空,成為學習的典範了嗎?