培育悲智雙運的臨床護理教師與專科護理師 慈濟護理研究所

◎張輕安

慈濟醫學院護理研究所已正式成立，首屆將招收十名研究生。 教育重點為培訓臨床護理師、臨床教師及發展居家關懷， 因此教學將強調學習過程臨床經驗，引導學生面對困難、解決困難， 期望學生在畢業後能獨當一面，致力於醫護品質的提昇。 在醫療科技日益機械化，而醫病關係漸趨淡薄的醫院中，與病患接觸最頻 繁、最能適時施予援手的就是──護理人員。她們不僅是病患的照顧者， 更是病患的守護神，尤其重症或加護病人，往往護理人員適時、適切的處 置或安撫，常能發揮起死回生的「奇蹟」。 其實，這些「奇蹟」，正是來自於護理人員豐沛的愛心與智慧，加上專業 知識、應變能力與長期經驗累積下的產物；而優秀護理人才的養成教育， 則是這些「奇蹟」的原始製造工廠。 ◆培養臨床教師與專科護理師 在當前「全民健保」正積極規劃、高齡社會來臨之際，發展社會基層醫療 服務，尤其是居家護理，將是往後二十年中，我國最重要的社會衛生、醫 療福利工作。因此培訓優良的臨床護理教師，提高護理品質與水準，已是 當務之急。然而，目前國內護理人才及師資均極為缺乏，是教育當局甚為 關切且急待解決的問題。 有鑑於此，慈濟醫學院在護理系未成立之前，就先成立護理研究所，一方 面期能培育優良的護理師資以應社會之急切需要，提高台灣東部地區護理 學術水準，並培訓當地護理教師與優良臨床護理師，以提高護理品質與水 準外，一方面亦為配合慈濟醫學院中程發展目標，在增設護理系時，能有 充裕的護理專業師資， 創造最佳的學術環境。 因此，慈濟醫學院護理研究所的教育目標，旨在培養悲智雙運的高等護理 專業領導人才，本著佛陀慈悲喜捨的精神，除本身能成為一位效法觀世音 菩薩聞聲救苦、隨處示現大慈大悲，能為病患提供完善護理服務的專家外 ，也希望能發揮護理專業智慧與功能，在照顧病患時，能兼顧其身、心、 靈三個層面的需要。 ◆服務、教學與研究一體 基於這樣的理想，慈濟護研所的特色，除授與專業護理師資應有的理論與 技巧外，首重臨床教學，學理與實務並重，使護理人員真正的服務病患。 因此其學術方面，將配合慈濟醫學院醫學專家及公共衛生學家之師資，佐 以基礎等之研究及教學；臨床方面，則將藉慈濟醫院的環境進行床邊教學 。希望在這樣的環境中，能培養優良的臨床護理教師與專科護理師，在未 來的護理教育中，也以學理與實務並重為發展方向，使學生養成服務、教 學、研究一體的觀念，而不至偏重學理與文憑，而輕臨床服務，以全面提 升臨床護理的服務品質。 ◆研究各種臨床護理學 是故，慈濟護研所除積極充實教學設備及延攬優良教師外，課程規劃上， 以探討各科臨床護理學理，運用科學理念於護理過程為重點，著重高品質 臨床護理之執行，以小班制討論方式，安排良好學習環境與實習場所，鼓 勵研究生獨立思考及自動學習，使其畢業後具有獨立思考、組織、分析判 斷能力，不論在教學或臨床工作，均能整合護理專業知識與科技，以提升 臨床護理品質與層次。 慈濟護研所係以培養優良專科及大學護理學校師資為宗旨，因此，研究生 招收對象，需具有相當臨床磨練者。 凡大學畢業，具臨床年資至少滿兩年，而專科畢業者至少滿三年，始接受 報名，並以臨床年資深、且仍在職者優先考慮。經錄取後，甚至鼓勵在臨 床兼職，以達教、學、用和一之理想。 課程規劃為必修科八門共二十八學分，除在醫療護理理論方面，就生命、 人文、社會、靈性生活在科學方面與藝術面加以探討以外，必修課程中含 臨床實習六學分，以引導與鼓勵研究生獨立思考與自動學習，整合護理專 業知識與科技，達提升護理專業水準之目的。 另依學生發展專業水準之需要，除醫學院內各系所課程供本所學生選修外 ，另開選修課程十八門，支援學生學理方面的需要，學生修滿三十六學分 ，並完成論文一篇後，始可申請畢業。 至於專科入學生，為求其畢業時程度與大學畢業入學者相當，入學後必須 補修至少十二個學分，使得提出論文考試之申請，其中護理專業科目至少 修畢六個學分，始得修高級護理學。 ◆化知識功能為助人良能 在師資方面，除所長邱艷芬教授將為未來護研所掌舵的靈魂人物外，目前 已先聘五位具博士學位的專任師資，均為國內學理與臨床並重的醫療、護 理界的一時之選。 由於慈濟護研所的目標為培訓臨床護師、臨床教師及發展居家關懷為重點 ，因此，教學將強調學習過程臨床經驗，引導學生面對困難、解決困難， 期望學生在畢業後能獨當一面，致力於醫護品質的提升。 因此，極重視臨床服務的邱教授強調，慈濟護研所希望能使研究生體認到 ：即使唸完博士，本身仍是護士，唸研究所並非要求得輕鬆，而是要貢獻 更多；文憑也不是掛在牆上的頭銜，而是放下身段，使專業人員信服才能 帶領人，而能將知識功能化為良能，真正幫助病人。