照見本來面目 三重碧華國小六年十五班

◎陳淑伶

曾經在一般人眼中是「無惡不作」、不知「天高地厚」的一班， 在梁麗娟老師用心耕耘及細心雕琢之下，展露孩子澄澈本性， 如今儼然是謙恭有禮、善解人意， 父母師長心中的好孩子。 近來校園暴力事件頻傳，僅震驚教育界，更讓我們的社會蒙上一層陰影， 原本應是絃歌不輟的校園，曾幾何時，暴戾之氣似乎充斥其間，讓人憂心 教育亮起了紅燈。 然而，教育問題真的無法可對治嗎？ 其實，只要師長多一點「愛心」、「耐心」和「智慧」，校園仍會湧出涓 涓清流。 ※※※ 走進三重碧華國小六十五班的教室，直覺教室內的氛圍和其他班級有些不 同，小朋友純真的臉上洋溢著「小慈濟人」的神釆，活潑而不失禮節；最 弔人注目的，是教室後面的壁報欄四周，全是慈濟的蓮花標幟鑲上靜思語 ，教室左右牆壁上貼的盡是靜思語錄，閱報欄上除了國語日報外，報叉上 亦排列著慈濟道侶。而圖書架上擺的除了慈濟叢書如「慈濟月刊」、「童 心映月」、「我做到了耶」外，尚有圖文並茂適合學童閱讀的善書，如「 父母恩重難報經」、「孝悌百喻故事」、「護生的故事」……等。這該是 一個很特別的班級吧，我想。 ◆化宣說為踐履 聽說今天一早，校工張叔叔需要幾位高年級的小朋床支援搬鐵片，這一班 有一半以上的小朋友自告奮勇去幫忙了。問他們何以如此踴躍？ 「因為張叔叔曾幫我們修理過壞掉的燈管，所以我們也要幫忙他。」 「因為師公說：『多做多得，少做多失。』」 「甘願做，歡喜受」 「自造福田，自得福緣。」 「愛心不是口號，而是要身體力行。」…… 琅琅上口的，盡是上人的靜思語，天真純朗的臉上流露的是付出之後的喜 悅。 據說，他們以前可不是這麼乖巧善順的，這一切的改變，緣自於五年級時 遇上一位慈濟老師──梁麗娟。　　 ◆教室如戰場 去年剛接這一班時，可真讓教了廿八年書的梁老師大開眼界。開學的第一 天，別的班級己升完旗進了教室，而她卻還得在校園內四處尋找這一群「 迷途的羔羊」。 接下來學生更是花招百出，教室猶如戰場，不管男生女生同樣威武神勇： 有人爬上二樓的窗戶然後跳到外面遮欄的陽台玩耍；有人活活的把青蛙捉 弄而恐；有人爬鷹架、拿萬聖節的鬼面具來嚇老師……等驚心動魄的壯舉 ，簡直是層出不窮，令人措手不及。 班上學生對梁老師的規勸非但充耳不聞，甚且理直氣壯的說：「這算得了 什麼，以前我們還拿水從樓上往下潑；把一個奶油大蛋糕塗抹在老師的身 上……那才叫過穩，才快樂呢！只要我喜歡，有什麼不可以？」更有甚者 ，餐後把餐盒隨意亂丟，引起隔壁班師生群情激憤…… 　　 ◆就這麼放棄了嗎？ 面對如此冥頑不靈的學生，梁麗娟老師有點沮喪，後悔答應接下這麼一班 級。「難道就這麼放棄了嗎？」「教不嚴，師之惰，教師的責任不就是要 調伏學生的心性，教導他們待人處事的正確觀念嗎？」 經過一番心理掙扎，腦中浮現上的：「難行能行、難為能為、難忍能忍， 才能昇自己的人格。」她試著以這樣的態度面對一切逆境，並安慰自己： 就當做是佛菩薩給我的磨鍊吧！ 開學後的第一個星期，甚至一個月內，她把所有的心力全放在如何調整孩 子偏差的觀念上。她想到天母國小蕭春梅老師用「靜思語」教學的成果， 「也許上人的靜思語真的有助於學生，那麼何不試試看呢？ ◆以愛化「礙」 雖然那時她剛加入慈濟教師聯誼會不到四個月，卻懷著感恩和戰戰兢兢的 心，試著將吸收來的慈濟精神與靜思語，運用在生活倫理教學上。 首先，每天在黑板上抄一句「靜思語」，並錄下「慈濟世界」廣播節目中 「慈濟小菩薩時間」，把小菩薩們學習師公上人的靜思語後改變的情形， 播放給他們聽；有時也將「渡」的真人實事告訴他們，引起孩子學習動機 ：也配合中心德目，融入靜思佳言，並轉述上人述說的故事。上課中更隨 機教學，以讚賞取代責罵，對做到的同學給予嘉許，並與全分享。 原本並沒有抱著太大的期望，然而梁老師發現孩們在潛移默化中，慢慢有 了改變，而且成效之超乎意料之外，他們常會在聯絡簿裡寫下自己的心得 與改變，例如陳建豪寫著：「今天黃耀葵拿東西丟我，我看他不順眼，本 想把它丟回去，但是想到老師說的：『看人不順眼時，首先要調整自己。 』所以我把東西撿起來拿還給他，想不到他還跟我說謝謝，我好高興喔！ 」家庭聯絡簿成了她與學生心靈溝通的橋樑。 ◆靜思語的妙用 靜思語究竟有何妙用？究竟改變他們什麼呢？從孩子林林總總寫下的心得 ，可以看出端倪： 杜俊賢說：「現在看到地上的紙屑，我都會彎下腰把它撿起來丟到我的垃 圾筒，因為老師教過一句很好的靜思佳言：『彎個腰、伸個手，就能把別 人不要的福撿回來。』」 「以前只要別人撞到我，我就會一直罵他，可是現在我知道一句話：『說 一句好話如口吐蓮花，說一句壞話如口吐毒蛇。』現在不管是別人撞到我 ，或我撞到別人，我都會向他說：『對不起！』而且自己心裡也覺得很高 興！」這是林詩怡的心得。 而楊容姍偶爾和哥哥發生不愉快時，腦中便會浮現「縮小自己，輕聲細語 」及「原諒別人，就是善待自己」的好話，而且也會反省自己，原諒哥哥 ，「因為，生氣是拿別人的過錯來懲罰自己，這是師公說的。」 小腦袋瓜裡，想的盡是上人的靜思語。 ◆改變自我，影響家人 靜思語非但改變這一班的小朋友，讓原本看似頑劣、不聽話的孩子，成為 懂事乖巧的孩子，且藉由這群孩子所發揮的功能，也影響了他們的家人。 原本丁任懋的爸爸只要一開車看別人違反交通規則，就會在車裡破口大罵 。有一次他以老師教過的「心美看什麼都順眼」、「佛心看人，人人是佛 」來提醒爸爸不要造口業，如今和爸爸出門，他都不用擔心會再聽到「三 字經」了；王煥庭則讓原本愛和朋友出去吃喝玩樂、且愛罵髒話的爸爸， 居然天天回家吃晚餐，原來他告訴爸爸：「不要把有用的身體用在吃喝玩 樂無益的事情上，因為人生只有使用權，沒有所有權。」爸爸想不到兒子 竟會說出如此饒富道理的話來，探詢之下，才知是學校老師教的，為了給 孩子立下良好的身行典範，便改掉積習。周家弘前一陣子運用靜思語，讓 表哥和他媽媽之間的親子關係，有了明顯的改善。家弘的表哥脾氣相當暴 躁，常和母親起衝突，惹得其母親相當煩惱；後來周家弘告訴表哥：「生 氣是一種瘋病，醜化了自己。」而且「看人不順眼時，就要反省自己」… …等等時，慢慢軟化了表哥強硬的態度，和母親之間也不再時起磨擦。 ◆化愛心為行動 除了課堂上隨機教授靜思語外，梁老師平日裡也將慈濟濟貧救災、蓋醫院 、辦護專、醫學院等訊息傳遞給學生，在潛移默化中啟發他們的愛心。去 年九月，許瓊月小朋友發心製作一個愛心箱，讓班上同學隨時啟發善念； 今年年初，他們將匯聚的點滴愛心捐給師公響應國際賑災，數一數，竟有 一萬多元！今年他們也過了一個和往常不同的兒童節──捐資給「饑餓三 十」援助非洲難民；五月並響應家扶中心為受虐兒童舉辦的義賣，義賣了 六十多件Ｔ恤……孩子們展現出「人溺己溺」的精神，將愛心化為具體行 動。 ◆性地開出智慧花 孩子的心如明鏡般，只要勤加拂拭，便能展露光亮。歷經一年餘的用心耕 耘，老師的辛勤終獲得回報：今年的教師節，學生送給她的禮物，讓她覺 得溫馨滿懷，熱淚盈眶。 教師節前一天一早，當她踏進教室時，響起一陣如雷的歡呼聲：「祝老師 教師節快樂！」夾雜著掌聲，孩子們純真的臉龐洋溢著燦爛的笑容；黑板 上畫著一個莫大的「心」型圖案，「心」寫滿了孩子對老師的感謝之詞： 「親愛的媽媽，祝您教師節快樂！」「偉大的媽媽，我愛您！」桌上也擺 滿了卡片，打開一看，竟是家扶中心清寒助學捐款一千元的收據，捐款人 竟然是──梁麗娟，原來是民瑜的媽媽為感謝老師而做的功德。「我只是 把上人的靜思語散播給他們，沒想到竟如此輕易的化解了師生之間的敵意 ，更深獲學生的信任」梁老師無限感恩與感激的說出心中的悸動。 ◆展露澄澈本性 曾經在一般人眼中是「無惡不作」、不知「天高地厚」的一班，經過梁麗 娟老師細心雕琢之下，如今儼然是謙恭有禮、善解人意，父母師長心中的 好孩子。十月二日在三重市中正堂骨髓捐贈驗血活動當天，班上有十四位 小朋友主動參加現場志願服務的行列，他們展現出的活潑有禮和熱忱，博 得在場師兄師姊們一致好評。 童心純真少雜染，只要輕輕擦拭，就能恢復明淨本性；教育要「往下扎根 」，師長多一分付出，孩子每每就多一個開發良能的機會。