〈四個老師的教人故事：之一〉
◎撰文／楊倩蓉
專業技術不一定每個人畢業後都用得上，
反而是待人處事與個人修養，
在各行各業都相當重要。
有沒有一套普遍適合學生的「人生教材」？
「講，還是不講呢？」在座位上思量半天的房健民，眼見大家分享時是那
麼地開心，可就他一肚子疑惑；為了找出問題所在，他終於按捺不住起身
發問。
「各位老師大家好，我實施靜思語教學快一年了，看大家分享靜思語教學
，都講得那麼有成就感，可是我卻沒有耶！」來自台南慈幼高工的房健民
緊張地說。頓時，台下一片靜默，數百位前來參加靜思語教學研習營的老
師，都緊盯著他。
眼看台下反應如此，房健民還是繼續說下去：「也許有那麼一點效果啦！
可是不強烈，感覺也沒那麼喜悅。學生沒有感動，反而感動的是老師，我
一直思考到底問題出在哪裏？」接著，他開始談及挫敗經驗。
下台後，幾位老師心有同感地告訴他：「其實我的感覺跟你一樣耶！我們
也在想問題出在哪兒？」而實施靜思語教學有成的老師，也紛紛過來相詢
解惑。
無動於衷？
房健民執教機械科，但他認為專業技術不一定每個人畢業後都用得上，反
而是待人處事與個人修養，在各行業相當重要。面對班上素質不甚整齊的
學生，房健民希望找出適合普遍學生的「人生教材」。
就像許多老師一樣，剛開始接觸靜思語教學時，房健民覺得教學生涯又注
入了一股新活力，因為靜思語淺顯易懂、可活用於日常生活。每每參加靜
思語教學研習，無不專心聆聽，仔細抄錄他人的教學經驗，以便回家細細
研讀。
一年前，他鼓起勇氣開始在班上實行。每天選擇一句靜思語抄在黑板上，
一段時間後，他觀察班上學生竟無動於衷，更沒有像實施靜思語教學老師
所說的「學生的氣質與行為都改變了」，反而是自己每天看靜思語，愈看
愈感動，連班上的科任老師都起了正面回響。
反覆思量，房健民決定進一步以「行動」感動學生。放寒假前，他利用課
餘動手做紅包，在每個紅包袋上精心描繪兔子，然後放入十元與一元硬幣
各一枚。
「你們回家過年前，老師有禮物送給你們！」那天，房健民請學生依序到
他面前，鄭重地將紅包親手送給每位學生，心裏也期待著學生的反應。
沒想到，不但沒有人向他說謝謝，甚至當面打開紅包皺著眉說：「嗄？才
十一塊錢而已喔！」房健民火熱的心立刻化為冰涼。
紅包裏的十一元
「我知道問題出在哪裏了！」今年暑假，在《大愛引航》靜思語教學教材
指引全省巡迴研習會中，房健民終於有些領悟。
年初，慈濟教師聯誼會決定培養靜思語教學種子老師，房健民與同事相偕
報名。培訓內容配合慈濟四大志業分四梯次舉行，每一梯次結訓後，種子
老師還得「做中學」，參與慈濟各項活動，以體會靜思語的意義。如此一
來，將靜思語從「文字」層次提升到「情境」，才能讓學生感同身受。
房健民透過研習，將自己教學的困惑拋出來，讓有經驗的老師為他解惑。
「靜思語教學最重要的是以身作則，把自己親身體會的經驗與學生分享，
學生才可能有感動。」最後，他得到這樣的結論。
房健民也重新檢討那次紅包事件，他發現問題是出在自己身上，因為他並
沒有提供足夠的情境，讓學生自然生起感恩與回饋心，難怪他們看到的只
是紅包裏的十一塊錢。
於是，他邀請學生重新回溯對這次事件的感受，沒想到學生的心得令他喜
出望外。
有人表示，長這麼大還是第一次收到老師的紅包，心裏很感動，只是不敢
當面說出；也有學生將老師送的紅包帶回去向家長炫耀，連家長都肯定老
師的用心。
房健民這才領悟，原來他的靜思語教學並不是沒有共鳴，只是學生沒有表
達出來而已。
原來如此
今年母親節前夕，房健民又思考著如何引導學生感恩父母。
他對班上學生說：「真是奇怪啊！你們去參加演唱會，都對台上那個不認
識你的歌星大喊：『我愛你！』為何每天默默為你付出的母親，卻從來沒
有聽你們向她說句感謝的話？」語畢，學生都安靜下來。
接著，他拿出準備好的材料，請學生製作母親節感恩卡。根據以往經驗，
部分學生可能做不出成品來，沒想到聽了他的一番話，有人竟精心製作出
一座立體城堡要送給母親，希望以後能夠讓母親住進像城堡一樣的好房子
。卡片融入學生的孝心，意義自然不同。
後來，一些科任老師也陸續對他表示：「房老師，你們班學生的週記與作
文都進步好多耶！」房健民心知，學生在感受與表達方面的進步，應與靜
思語教學著重啟發學生的「感受」與「體驗」有關。
更讓他高興的是，一回他邀請慈濟教聯會老師來校分享靜思語教學經驗，
有位同事說：「我今天來參加的目的，是因為我發現房老師自從使用靜思
語教學後，脾氣改變很多，變得很有耐心，所以我想看看慈濟到底讓他學
到什麼？」
「沒有問題學生，只有老師的問題。」房健民由此更體會上人所說的這句
話。
※
事實上，只要持之以恆，師生之間都會有改變。
許多剛開始教授靜思語的老師，也許急於看到成效，反而把靜思語變成填
鴨式教學，忽略了它對學生潛移默化的功能。難怪一位實施靜思語教學多
年的老師有感而發地說：「靜思語教學不是特效藥，但它的確是一劑預防
針。」
「靜思語教學可以內化一個人的情操！現在在班上推行很多事項，學生比
較會去思考、願意配合。」房健民強調。
相較於半年前在台上沮喪地說出挫敗經驗，房健民經過一番培訓課程、參
與慈濟活動、從做中體會感動，並不時與學生分享；如今，反而是學生要
他多講述慈濟故事呢！
房健民眉開眼笑、信心十足地說：「我對慈濟志業愈了解，愈能詮釋靜思
語的內涵，在教學中漸能明白：靜思語就是慈濟人真正做出來的精髓！」
【靜思語教學教案】
好話中的好畫
老師請學生將學習過的靜思語，透過漫畫說故事的方式呈現，不僅可激發
孩子豐富的想像力與塗鴨的樂趣，學生也可藉此詮釋自己在生活中印證的
靜思語，從中獲得領會與啟發。 |
