〈四個老師的教人故事：之三〉
◎撰文／楊倩蓉
童年坎坷，為什麼沒有變成怨天尤人的人？
為什麼沒有誤入歧途？
因為一顆「感恩心」，
他希望啟發更多人「作別人生命中的貴人」。
「嗨！各位聽眾朋友大家好！這裏是中廣快樂列車節目，我是黃俊銘，又
到了我們健康小站的時間，今天很高興邀請到慈濟教師聯誼會的老師到節
目中來，和我們分享她教學過程中溫馨的小故事……」
明亮寬敞的錄音間，身著慈濟教聯會制服的老師，以溫柔的聲音娓娓道來
；主持人黃俊銘一邊監控錄音情形、一會兒又忙著電腦選曲。
週末下午，窗外街道車水馬龍，很多人忙著出城度假。錄音告一段落的黃
俊銘踏出一棟大樓，步伐急促地走入蒼茫暮色中，彷彿一分鐘也不願浪費
。
他盤算著還有許多事情趕著做──所輔導的那些孩子近況不知如何，回去
得打個電話關心；要記得聯絡慈青同學，商討明日上山義診的團康活動；
待會兒應先繞到中山醫學院附設醫院，看看志工服務的情形；至於下週，
還有數場演講在等著他……
在中山醫學院生化研究所擔任講師的黃俊銘，覺得這樣充實的行程，正是
他所追求的人生。
不能等的事
該如何形容黃俊銘這個人呢？
人群中，他的笑聲彷彿火雞扯開嗓子般響亮。遇見任何人，不論親疏總先
來段親切問候，接著迸出幽默風趣的話語，讓人無法不注意到他。
這樣一個笑口常開、廣結善緣的青年，卻常在應邀到監獄為受刑人作「生
命教育」演講時，一開口就語出驚人：「國小二年級，我的母親服毒自殺
；兩年後，父親發生車禍變成植物人，雖曾奇蹟地醒過來，但不久便過世
了……」
事實上，童年對黃俊銘來說，從來不是個愉快的記憶。小時候，他就察覺
到父母感情不睦，母親成日嚷著要自殺，當時聽煩了母親的嚷嚷，他忍不
住應了句：「要死就去死吧！」
不料，一語成讖，母親真的服毒自殺了！至今，他仍懊悔當初不該說那樣
的話。更教他心痛的是，母親自殺的藥，是她叫不知情的大哥去買的，事
發後，大哥一直自責害死母親，也數度割腕自殺。
父親過世的那晚，黃俊銘記得親友們討論的不是父親的葬喪問題，而是他
們四個孩子何去何從？
「老大送台北親戚、老二送台中、老三送台南、老四就去高雄吧！……」
聽在耳裏，黃俊銘開始覺得自己真的成了孤兒！就在這群尚無謀生能力的
孩子即將面臨被分散的命運時，大伯父毅然決定收養他們。
二十幾年前經濟環境並不寬裕的年代，已有四個孩子的大伯父，加上領養
他們四個兄弟，可想見負擔之大，但大伯父卻無怨無悔地付出。
黃俊銘一直視大伯父為生命中的貴人，他希望長大後好好報答伯父的養育
之恩。好不容易到了而立之年，本以為終於可以盡點孝心，奈何四年前，
大伯意外往生。
「世上有兩件事不能等：一是行善；一是行孝。」也許是過來人的經驗，
讓黃俊銘無論在監獄、勒戒所關懷受刑人，或是到學校推廣教育家庭幸福
班、校園演講，都不時將這句話掛在嘴邊。
演講、上課、參與義診、教聯會活動及輔導青少年個案……塞滿了黃俊銘
睡眠外的時間，但他仍覺得不夠，又自掏腰包買下中廣週日晚上七點到八
點的時段，介紹好人、好事、好書，也藉由輔導青少年案例，與聽眾分享
靜思語的智慧。「我今年三十五歲，我知道行善不能等，所以我是迫不及
待地去做這些事，唯有付出，才有成長！」
生命中的貴人
跟一般中小學老師運用靜思語的方式不同，黃俊銘決定將自己成長的歷程
，以及在慈濟所見、所行、所感，與學生和朋友分享。
他在中山醫學院協助成立慈青社，並帶領校內老師回花蓮認識慈濟，許多
同事甚至因此簽下大體捐贈同意書，還說：「黃老師的靜思語，全用在我
們這群老師身上啦！」
此外，擔任過慈濟醫院志工後，他覺得志工制度對醫院有莫大幫助，所以
去年底，力促中山醫學院附設醫院成立志工大隊，如今規模已有兩百人，
連院長與夫人都一起加入！
由於念醫學出身，中區慈濟人醫會成立時，他理所當然成為每月上山義診
的醫師，甚至帶領學生一起參加。「該講的都講了，乾脆讓他們實地去參
與。」
一位課業受挫的學生在手腕上刻滿「恨」字，他發誓要殺遍天下人，連母
親都不放過，自從跟隨黃俊銘參與慈濟活動後，竟然很快地轉念，想當一
名能助人的義工。
有一回到少年之家演講，黃俊銘一如往常述說自己的童年往事，並語重心
長地對這群未滿十八歲的中輟生說：「希望你們能夠尊重自己的生命，從
哪裏跌倒就從哪裏站起來！」
下了課，一位少女遞給他一張紙條，娟秀的字跡寫著：「很高興能夠在這
樣的環境中認識你，你的講課讓我懂得如何愛惜家人，珍惜家人從小到大
給我的每一分愛、每一分關懷。」
有時黃俊銘也會想：自己的成長經歷，為什麼不會變成一個怨天尤人的人
？像這些孩子一樣走上歧路？他的結論是，他從親人身上看到了身教，讓
他懂得感恩──感恩童年歲月裏，儘管家庭不和，但父母不遺餘力地幫助
窮人；還有大伯父的恩澤，讓他默默許下心願：「希望也作別人生命中的
貴人。」
【靜思語教學教案】
家庭聯絡簿
家庭聯絡簿是靜思語教學基本且重要的教學方法之一，在每日的家庭聯絡
簿上開闢「靜思小語」、「自省欄」及「親師交流道」等，透過每日的自
省、學生生活實踐的心得，達到靜思語內化的目的，讓老師、學生及家長
一起分享靜思語的美妙，也使以往形式化的家庭聯絡簿，成為師生、親子
最好的紙上心靈交流道。 |
