〈四個老師的教人故事：之四〉
◎撰文／楊倩蓉
滿頭銀亮的白髮是他的註冊商標。
十年前，這頭白髮配上一張嚴肅的臉，
嚇壞不少學生；
十年來，白髮下慈藹的面容和童心未泯的笑容，
培育了五代靜思語學子。
自稱教書已經教上癮的尤振卿說：「我把靜思語教學當興趣，當然愈教愈
有趣！」而孩子們的表現也從未教他失望，即使踏出校門，他也相信學生
會將靜思語好好思維一番，不會「變樣」。
然而，送走了今年的畢業生，七月，尤振卿也跟著離開大同國小校門，不
過他相信自己的靜思語教學並不因而停止，只是得先把身體養好。
捨不得退休
今年五月，尤振卿上課中途忽感身體不適，送醫後診斷是輕微中風，醫師
殷殷叮囑他需長時間休養，不能再勞累。不得已，他只好提前辦理退休，
讓十年的靜思語教學暫時畫上句點。
生病以來，他忙的雖然不是學校工作，卻有接不完的電話及絡繹不絕的訪
客，學生幾乎天天問：「老師什麼時候再回來上課？」其中更有貼心的學
生打電話來說：「老師，我們這一區的功德費我替您收，這樣您就不需跑
那麼多趟了！」
尤振卿原本每月需一一登門拜訪會員收取功德款，學生主動幫他承接下來
，且在兩天內全部收齊、送到他家，這分誠意令他感動不已。
八月的暑日，他靜靜邁著遲緩步伐、走入靜謐校園，依戀地觀看一景一物
。到學校打球的學生，遠遠看到他，跑過來問好。他喟嘆道：「看到這些
可愛的學生，更教我捨不得退休。」
轉念一想，他又精神百倍地說：「我要趕快把身體養好，以後就可以再回
學校當教師志工了！」
滿頭銀亮的白髮，是尤振卿的註冊商標。畢業學生一談起他，最懷念的除
了靜思語教學，就是他這頭白得發亮的頭髮。
「我爸爸、媽媽和弟弟都被尤老師教過，一家可說都是他的門生。爸爸說
，尤老師的白髮在他們那個年代就有了！」學生陳家瑜透露。
十年前的這頭白髮，配上一張嚴肅的臉，嚇壞了不少學生，許多孩子一聽
說被分到尤振卿的班級，都會嚇哭的；自從開始實施靜思語教學，尤振卿
的白髮依舊，但換上童心未泯的幽默話語和笑容，他的慈祥和藹才開始成
為學生喜愛的特徵。
幽默解難題
這些年來，許多學生家長有感於尤振卿教學的影響力，進而肯定慈濟團體
，紛紛加入慈濟，成為他的會員；而他也正好藉由每月收取功德款的機會
，持續關心畢業的學生。
四年前一位蹺家到台北的學生，如今已升上國三，這名學生的家長直到現
在，每逢尤振卿登門收款，總是笑瞇瞇拉著他的手，不斷訴說孩子的可愛
：「他一下課就回家，又是拖地、又是煮飯，還勸爸爸不要抽菸，我實在
很感恩您能把原本讓我們擔心的孩子調教的這麼乖。」
尤振卿除了仔細聆聽家長的心聲，偶爾還幫忙解決學生家庭紛爭，例如一
位學生的媽媽對婆婆的無故叨念感到委屈，他便以切身經驗告訴她：「以
前我媽媽也常常無緣無故痛罵我，有一次我忍不住問她：『我又沒做錯事
，為什麼總是罵我？』結果她說：『我心裏不舒服當然罵你，我又不能罵
別人！』我想想也有道理，就不那麼生氣了。」
人與人之間的摩擦、不愉快，若想開了自然沒事，尤振卿便常鼓勵學生培
養幽默感。他收集學生日常生活中可能遇到的問題，讓學生集思廣益，一
同思考如何以幽默方式化解難題。這些幽默問答後來集結成冊，題名為「
博您一笑」，讓學生看得笑哈哈的同時，也吸收幽默處事的經驗。
譬如食物放在冰箱，等想拿來吃時卻發現不翼而飛，便可表示：「是誰代
我效勞了？」有人故意踩你的鞋帶，怎麼辦？「啊！我的鞋帶怎麼纏住你
的腳底了，真對不起！」當別人誣賴你時，可以說：「我們真有緣啊！與
其跟我作對，不如我們做個好朋友吧！」
屬於尤振卿第四代靜思語教學的學生謝憲德就說：「以前我很兇，沒什麼
朋友，可是我現在人際關係變得很好，這都要感謝尤老師哩！」
嚴父兼慈母
「你們也是七點十分就要到校嗎？」大家聽了異口同聲地說：「對呀！怎
麼你們還是如此？」在最近一次的五代同堂聚會中，不知是哪一代學生忽
然問起，一旁的尤振卿不好意思地笑了。
原來，每一代學生都領教過尤振卿「嚴父」的一面：尤振卿知道很多學生
最怕數學，所以乾脆利用每天早自習時間加強學生的數學，「如果早自習
遲到了，還要罰站喔！」第三代學生李俐瑩說。
至於尤振卿「慈母」的一面，當然是使用靜思語教學囉！
「『甘願做，歡喜受』是我最喜歡的一句靜思語，以前我都和兄弟姊妹計
較誰做得家事多，學了這句話，便不跟家人頂嘴了，媽媽還覺得很訝異哩
！」第二代學生陳文惠說。
畢業四年，目前在高雄念專一的陳保志，是靜思語教學第三代的學生；靦
腆的他仍記得念小學時，尤老師經常利用上午、午間休息及放學後，帶他
們到校園各處做資源回收。
南台灣一年四季都豔陽高照，剛開始陳保志覺得又熱又累，然而持續做下
來，卻發現愈做愈快樂，想到自己每天出力撿拾回收的資源，可換成善款
幫助窮人，心裏就覺得很滿足。他說：「到後來簡直欲罷不能，如果今天
撿得少一些，心裏還會難過呢！」
「我是一個做事很沒有毅力的人。」陳保志停頓一會兒，接著說：「跟尤
老師學習後，我的毅力、信心大增，特別是兩年資源回收的經驗，讓我現
在做任何事都有耐心完成。」
五代聚一堂
每一代年齡間隔兩年，但這五代靜思語教學下的幼苗一旦相聚，大家七嘴
八舌地訴說尤老師與眾不同之處──
有人說生病時，老師親自倒熱開水給她喝；有人印象最深刻的是，一旦做
錯事，老師都以靜思語的好話引導他們，不用打罵教育；更有人指著校園
的一大片空地說，校園的落葉很多，每天都是尤老師帶他們去打掃的……
靜坐一旁的尤老師聽著，淡淡地微笑，偶爾想起什麼，才插上幾句話，跟
大家一同分享。
「賴孟君，妳不是今年剛考上花蓮師範特教系嗎？老師已經打電話請精舍
關照妳，沒事的時候多到精舍走走啊！」
忽然，他又轉過身對第一代學生、目前就讀於嘉義師院的楊雯雯說：「上
次妳告訴我，再過兩年就要開始當實習老師了，妳也想要用靜思語教學是
不是？」楊雯雯急切地點點頭，他又熱心地說：「等我將這些年來的靜思
語教材整理好就給妳！」
尤振卿雖然暫時告別校園，但他五代的靜思語教學已經生出新芽，轉眼綠
樹成蔭了！
【靜思語教學教案三】
填字遊戲
◎撰文／楊倩蓉
動動腦，想想看再填填看，用身體器官、動物或是數字，將靜思語分類，
請大家來玩填字遊戲，一方面複習靜思語，一方面達到寓教於樂的目的。
▲身體器官篇
１．「」美，看什麼都順「」。
２．有人扯後「」，要「」存感激，沒有人扯，練不出「」勁。
３．「」中常存善解、包容、感恩、知「」、惜福。
４．「」說好話、「」做好事、「」走好路、「」想好意。
５．脾氣「」不好，「」地再好，也不能算是好人。
▲動物篇
１．說一句好話，如口吐蓮花；說一句壞話，如口吐「」。
２．做事要抱三種態度：「」的真心、「」的耐心、「」的勇猛。
▲數字篇
１．「」神湯──知足、感恩、善解、包容。
２．揮棒落空「」振啦，再接再厲全壘打。
３．世界上有「」件事情不能等待：行善、孝順。
４．說「」丈不如行「」寸，少說話多做事。
答案：
▲身體器官篇（1.心、眼；2.腿、心、腿；3.心、足；4.口、手、腳、心
；5.嘴巴、心）
▲動物篇（1.毒蛇；2.赤子、駱駝、獅子）
▲數字篇（1.四；2.三；3.兩；4.一、一） |
