【打造希望】
◎撰文／李委煌
負責的五校分散在台中、南投兩縣四個鄉鎮，
必須經常由宜蘭奔波往返，
黃建興說：「辛苦是必然的，但卻不會痛苦……」
行經山多海拔高的南投縣魚池鄉，天空開始灑落起綿綿細雨，建築師黃建
興一路從宜蘭駛來，體嘗到南投縣山區陰霾濕重的氣候。這兩天，他帶著
事務所建築師一行四人，握著方向盤、手持地圖，彎曲繞行於陌生的中寮
、魚池、國姓、草屯等鄉鎮之間。
黃建興從原先接下的台中縣大里國中、瑞城國小兩校，到目前增加的南投
縣至誠、東光與福龜三所國小，在協助慈濟希望工程的十五家建築師事務
所中，他的所內設計成員只有少少七、八位，卻「認領」下最多的學校！
於是乎，「奔波」成了他的必然。
「剛接下這分責任時，連學校位置在哪兒、受損情形如何都不知道！」當
黃建興親蒞學校勘察，才發現實際毀損情形與心中估計相去甚遠，他了解
未來設計的困難度與挑戰性，將比預期高上許多。
三、四年前，黃建興以蘭陽女中設計案獲得《建築師》雜誌佳作獎，隨即
應慈濟之邀到花蓮參觀慈濟醫學院與慈濟護專，以為未來慈濟中、小學校
園設計給予意見；九二一地震後，慈濟再度邀請他參與災區中小學重建，
他當時一口就答應了，並承諾完全配合！
性情頗具理想特質的黃建興，長年來接案往往不太考慮利潤問題，所以慈
濟援建災區校園計畫，他毫不考慮就答應了。
「這兩、三個月來，整個事務所人員幾乎全投注在慈濟希望工程裏了！」
除了慈濟的五所，黃建興受委任，承擔起水里鄉另一所國小的設計工作。
事實上，在故鄉宜蘭開業二十多年來，黃建興尚未接過外地的校園設計案
。為與校方、慈濟溝通設計理念，他三天兩頭奔波於宜蘭與中部災區、花
蓮之間；而宜蘭到這兩處皆不便搭乘飛機，循著地圖找校趕路，往往花去
他們不少時間。
對散布在各鄉鎮間的學校，黃建興樂觀地說：「這幾個學校的位置剛好形
成一個圓形，每個點約半小時車程，反正上山一天、下山也一天，乾脆一
併認領了！」一句話就將災區學校重建工作扛起。幾趟路跑下來，他對台
中、南投縣地區也生起更多的情感。
由於校園復建的時效考量，建築師承接希望工程設計其實並不容易，「辛
苦是必然的，但卻不會痛苦……甚至，我還覺得蠻有成就感的呢！」黃建
興笑著說。
頭髮布滿白絲的黃建興，給人濃厚的鄉土味感覺，但論起教育，他卻相當
有自己的觀點。曾擔任過學生家長會長的黃建興，不僅常與校方溝通校舍
配置等硬體設計，也與校方分享自己對國內教育制度與教學理念的諸多看
法。
例如，從輔導的觀念，來探討是否一定要有「輔導室」的存在；從音樂教
室的使用概念，規畫成同時具有會議室、村民大會、表演廳等多用途空間
；「總之，空間使用儘量避免『一個蘿蔔一個坑』，要多功能使用才好！
」
多年來投注於宜蘭的校園設計，黃建興充滿活潑、趣味的設計風格，吸引
了許多學校與同業前往觀摩學習，「他們很驚訝，學校竟可以如此設計！
」
黃建興擅長以中國傳統三合院作主要配置結構，「因為那樣較有向心、焦
點、聚合的感覺！」像至誠國小人少地小，黃建興巧妙規畫成三合院式的
小學，將一旁坪林溪與山林特色拉近校園，增添校區的田園趣味。
而呈五層階梯狀地形的福龜國小，正面恰好遠眺地震後禿了頂的九九峰；
為將九九峰意象融入校區，黃建興打算在校舍屋頂上使力，以類似峰頂狀
造型相互呼應。
設計上活潑不受拘束的風格，正像他奔波在各校間尋求創作靈感的瀟灑。
黃建興視所有承接的案子為一項「創作的機會」，「慈濟願意為希望工程
募那麼多錢，讓我們有創作發揮的機會，這是相當難得的！」
「一般中、小學設計費用不高，加上工期又長，許多建築師認為做學校設
計會虧錢！」對黃建興來說，他以為最重要的是學校建築讓他較有設計的
發揮空間，「所以我才會樂在其中！」
以東光、至誠國小兩校為例，由於是後來才加入慈濟援建名單，時間上更
顯緊迫，黃建興一接到慈濟送來的地形圖與重建計畫書後，即帶領事務所
人員挑燈夜戰趕製設計草案與模型；隔日一早，再紅腫著雙眼從宜蘭趕往
花蓮作簡報。
「我上午才剛聯絡，下午資料就傳真過來了！」慈濟的做事效率，令初次
與慈濟合作的黃建興感到相當驚訝。「諸如校方的書面資料、重建小組名
單、工作人員聯絡方式、校方理念等等，慈濟都事先做好了，而且很詳盡
。」
面對像慈濟這樣積極的「業主」，黃建興認為，對他們設計工作的推動絕
對有正面意義，「我們相信自己的專業，卻也認為慈濟所提出的各項設計
意見，是激發我們進一步思考的動能！」
■
蘭陽平原的風，吹來檜木池的氣息，黃建興拾起離鄉求學時對這分味道的
回憶，閉目間即知火車快要駛抵家鄉羅東了。
二十多年來對宜蘭校園的設計，使得家鄉的教育環境獲得肯定，也肯定了
他的投入；或許慈濟希望工程的設計案，是他送給災區學童的一項大禮，
也是他為國內教育灌注的一項新希望。 |
