【希望之光】
◎撰文／雷驤
親愛的家人：
我剛剛在田園鄉鎮中的鹿谷國小，同三年乙班的小朋友們共處了兩節課，
讓我感到安慰的是，經過了這麼一場大災難──家園毀了；學校教室沒了
；親友受傷、死亡了，但孩子們仍保持他們的活力和表面的嬉鬧。
我實在並不相信「這」即是震災受害的孩子們的「真」。也許他（她）們
把心靈深處暫且閉鎖起來了吧？這烙痕一定不曾消逝。
一個女同學在作文上描述夜半父親、叔伯們擎起大鐵錘撞打牆壁，救出家
中的孕婦和老人，但隨即也發現喪失了兩條親人的性命──這樣的悲痛，
我們暫時看到一切似乎隱去，照樣上課、下課，叫跳表演，但我知道孩子
們面對過的，絕非如此輕易流過，他們只是決心繼續生活下去吧！
2000.3.27
親愛的家人：
今天的中部風和日麗，是北台灣難以企及的「初夏的提前」，那些在操場
上留下的泥足印、紛亂的輪跡，現在都乾涸凝固，但也提示著我們：震災
的排水系統遭破壞而淤塞的時候，這裏曾經是多麼地舉步艱難！
社寮國小五年級兩班，合併在一棵大樹底下，用黑紗網搭起的臨時教室上
課。所幸也還是不超過四十人的一班。那周遭的幽美寧靜，暫時驅走那些
傾圮、哀號的圖景記憶，好像他們是特意選擇這樣一處自然環境中求學呢
！
下午，我們驅車到了國姓鄉的北山村、北山國小，我試圖讓孩子們一大組
（八人）共同設計他們未來的「彩繪壁畫」──就在預期將完工的一批「
組合簡易教室」的外牆上，用噴漆等等的材料，作一番裝飾。看著這班三
年級學生，與我由陌生到熟絡、羞澀不前到爭先發表，真令人快慰。
當然，一天之中個別接談了幾位震災後喪失親人的孩子，我陰霾在心底深
處，怎麼也袪除不了呀！
2000.3.28
親愛的家人：
現在我坐在一幢未倒的教室樓廊，身後的牆壁大裂紋猶如閃電之光。這是
國姓國小的原來處所，面對的是拆剩的地基廢墟一片，還有那曾經架滿收
容災民帳棚的操場── 現在是空空如也。
全校師生暫時都遷往一處由家長提供的果園土地，搭起七幢簡易教室裏繼
續上課了。而特別的是，原址的廚房完好的保存下來，所以三個廚娘仍在
此炊烹四十六公斤的生米，和足夠五百人吃食的菜肴；午間，我們外景隊
也即將在學校成為他們的食客呢。
午後，我們往位在山坡的國姓國中。這不是個很好拜訪和打擾的時間──
全校將在後天舉行第一次段考，加以我們算錯上下課時間，起初為接下來
我要擔當的教學感到些微不安。
終於在一幢簡易教室的二樓，我同一年級一班見面敘好。我大膽的提出用
「影子戲」作為媒介，企圖透過同學們自己發想故事／編劇／製作影子角
色和表演的動作，把震災壓逼在心底的夢魘從而釋放出來。
我們不是常說：「戲劇是消解苦痛的良方」嗎？可惜短短的四十分鐘，我
只能經由閱讀、故事和造形示例，把這個「另類的影子戲」方法上介紹一
番。看他們激情的反應可知，「動機」大約已引起某種程度的興味了吧。
2000.3.29
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