◎撰文／靜原（慈濟大學主任祕書兼人文室主任）
慈濟教育最終希望展現的，
是人與人之間真誠的
──尊重、感恩、大愛、關懷。
我在民國七十九年慈濟護專成立的第二年回來當老師，這十一年來，看著
教育完全化的過程，心裏面有蠻多的感動，也有蠻多的感慨。十一年前，
慈濟在資源非常匱乏的情況下辦教育，不僅是辦學的人，甚至是受教的人
，都有很重的承擔。
十月二十八日，慈濟教育志業聯合舉辦「慈濟大學揭碑暨教育完全化慶祝
大會」。在藍天、白雲及亮麗陽光的映襯下，看到活潑的新芽（中小學）
，也看到茂盛的小樹（大學），在同一個場景，展現生命的綿續與希望。
什麼是「教育完全化」？「教育完全化」是證嚴上人創造的名詞。在上人
最初的想法裏，並不是先畫好一張大圖再去拼成，而是在實際推展的過程
中，掌握一些好因緣、擷取一些善心人士，大家在慈濟精神的引領下，一
步一步共同走出現今的藍圖。
「全人教育」不僅是專業教育，
更重要的是啟發人的「良能」。
教育完全化，有三個重要的意義──全人教育、全程教育和教育學園。
什麼是「全人教育」？上人的教育理念不是只有學校教育，事實上「一步
八腳印」都是全人教育的一環──一步是慈濟精神，八腳印是慈善、醫療
、教育、文化、環保、骨髓捐贈、國際賑災、社區志工。
志工帶著慈濟精神參與「八腳印」，在參與的過程中不斷地被教育，自然
而然人文精神就不斷地被提升了。
全人教育不僅是專業教育，更重要的是要啟發人的「良能」。專業教育好
比功能，能夠架構社會，讓社會運轉；就像坐車有人開車，搭飛機有人開
飛機，要游泳有救生員，生病了有醫師、護士照顧。
但是不論在那個專業領域裏，都需要有一顆關照社會與人群的愛心，也就
是對於任何人都能像對自己的家人、朋友一樣，給予一種普遍性的愛。
愛的教育從那裏來？在教育的過程中，和學生談「愛」，學生說：「這太
容易了！我們都非常有愛心，我們知道怎麼做！」知道歸知道，卻沒辦法
持久，問題出在那裏？忙啊！星期一到星期五都很忙，星期六、星期天是
用來休息的，怎麼有時間去做幫助別人的事呢！
問問慈濟人，誰是星期一到星期五在家閒著，星期六、星期天才出來做志
工的？在服務裏，有沒有錢、有沒有閒其實都不重要，重要的是有沒有這
一分心。
全人教育就是希望讓「人」是一個完整的人。當醫師、當護士、當老師，
終究要脫下制服；但是當人是一輩子的，一直做到最後一口氣呼出來為止
。
「全程教育」是從零歲到三十歲的學程兼備，
立己進而立人。
什麼是「全程教育」？從零歲到三十歲的學程兼備，包括托嬰中心、托兒
所、幼稚園、小學、國中、高中、大學、碩士班、博士班。
中國人說「三十而立」。三十歲後，到底要做一個什麼樣的人？是撐起一
個家呢？還是撐起一個更大的家？己欲立而立人，從家裏走出來服務他人
，這個「家」的意義變得無限寬廣。
記得我帶學生做環保，一位很可愛的家庭主婦說：「一些教授都來找我學
習做堆肥、做資源回收；我沒讀大學，但是我可以當大學教授的老師耶！
」
她開洗衣店，臉上充滿了光彩。她放下身段一直在做，從做中學到很多東
西，所以連大學教授都得心悅誠服地來向她學。
上人說，零歲到三十歲最重要的教育，是真正從內心散發出來的人文修養
──內在修為齊整，沒有放任之感；外在尊重別人，並且守法認分。
在美崙溪畔、中央山脈腳下，
美麗的教育學區在山海的臂彎裏「夢想成真」。
台灣的大學有附設中學，師院有附設小學，國小有附設幼稚園；但沒有一
所大學是從高中、國中、小學到幼稚園一路附設下來。慈濟不只是辦全程
教育，更有整體教育學園的規畫。
在美崙溪畔、中央山脈腳下，慈濟教育學園四、五十公頃土地連成一片，
包括幼稚園、小學、國中、高中、技術學院，還有未來的傳播學院、教育
學院。
慈濟教育完全化最初是以醫療為軸心，所以先辦護專，再辦醫學院。十年
前，花東地區原住民少女問題非常嚴重，當時上人一直思考解決的方法，
既能幫助她們達到教育目的，又能夠為地方盡一點心力，遂決定設立五專
式的慈濟護專。
當時五專已經停辦，後來政府考慮到慈濟的用心和花東地區的需要，所以
同意設立，因此慈濟護專是國內最後一所五專。而醫學院的創辦，則希望
培養更具愛心、且有服務信念的醫者，來關懷及照顧人群。
從小學到高中，慈濟都實施一班三十位學生的小班教學，使學生得到更好
的互動和老師的照顧，因為是附設於大學，所以很多大學教授表示：「將
來中學要做實驗，可以到我的實驗室來。」例如細菌培養或其他實驗，國
中、高中沒有設備，但大學有各種操作平台，可做各種實驗，這是完全化
的另項優點。
除了國內教育，很多海外慈濟人都希望孩子回台接受華文、靜思語、中華
文化的教育，所以在附屬中學裏，開辦有海外青少年人文教育研習中心；
全球慈濟人從一個星期到一個月，都可以隨時回來申請慈濟的「教育學程
」。
慈濟教育人文傳達的是：
美感文化、簡單生活、用心做事，負責態度、彼此尊重。
貫串慈濟教育的精神軸心，就是人文精神。因此，慈濟大中小學都有一個
共通的課程──慈濟人文。慈濟教育人文的理念，希望傳達的是──美感
的文化、簡單的生活、用心的做事、負責任的態度以及彼此尊重的生活方
式。
為何要傳遞美感文化？現代人不曉得怎樣穿、怎樣講話、怎樣生活才是美
，所以學校設有茶道、花道及禪修室，以培養學生真正有內涵而不流俗的
美感。
慈濟人穿上藍天白雲制服，上台可以演講，下台可以做環保。可見生活可
以不必太複雜、奢華，生活簡單化，就會發覺不需要那麼多外在物質，就
不會花太多精力去追求名利財富，而可以把多出來的時間、精力去做利益
人群的事。
上人常說：「要多用心！」就是要很用心做好每一件事──做事的時候心
放在手上，走路的時候心放在腳下，說話的時候心放在嘴巴上；如此，就
不會經常後悔做錯事、走錯路、說錯話。
負責任的態度，就是指做任何事，不論對與錯，都要勇敢地承擔。整個山
河大地都是連在一起的，每一個人都有責任，更何況是與我們同呼吸的受
難眾生？所以對人間的淨化、社會的祥和，都要勇於付出、真誠擔負。
慈濟教育最終希望展現的，是彼此尊重的生活方式。在物質世界行走，應
以人文的護照通關，物質終究不能代表一切，唯有人與人之間真誠的「尊
重、感恩、大愛、關懷」才是終極的理想。
「教育完全化」有形式上的意義，也有內涵上的價值，那是不可區分的人
的成長與信念的培育；慈濟十一年來，不論大學、技術學院、中學、小學
乃至幼稚園，始終走在「以人為本」的教育路上。
☆慈濟教育志業進程
民國七十八年九月十七日 慈濟護專創校
民國八十三年十月十六日 慈濟醫學院創校
民國八十七年八月一日 慈濟醫學院改名慈濟醫學暨人文社會學院
民國八十八年八月一日 慈濟護專改制技術學院
民國八十九年八月一日 慈濟醫學暨人文社會學院改名慈濟大學
民國八十九年八月三十日 慈濟中小學創校 |
