◎撰文／梁麗娟（台北縣三重市碧華國小老師）
【我們這一班】
我們這一班本來是很不乖的班級，自從上了五年級，才被師公的好話改變
了。
以前，我們不懂得尊敬老師，也不懂得愛護動物、尊敬別人；現在，我們
知道「說一句好話如口吐蓮花，說一句壞話如口吐毒蛇」，不管是別人撞
到我們，還是我們撞到別人，我們都要向他說對不起，自己心裏也會高興
快樂。
以前，我們很不尊敬老師，開同樂會時，都讓老師破費買奶油蛋糕，蛋糕
吃了留下奶油丟來丟去，連老師也丟，都沒想到老師那一天還要開會，如
今想起來真不應該。
以前，我們也不懂得尊重生命，有人去捉青蛙，讓青蛙在水溝裏淹死；還
有人將金魚抓起來把牠摔死，現在回想起來─青蛙和金魚真可憐！
上了五年級以後，我們改變很多。剛開始，我們覺得老師好兇真不習慣，
有人就拿面具嚇老師呢！
因為我們實在太壞了，老師不願教我們，可是老師又想到如果不和學生好
好溝通的話，以後對大家都不好。所以，老師又繼續教我們。每天老師臉
上都帶著微笑，又教我們許多好話，也常常說好多故事給我們聽，現在我
們已經改變，也不再頑皮了，老師可以說是打燈籠也找不到的好老師。
老師還教我們好多才藝，如唱唐詩、手語、土風舞……等；班上也有個愛
心箱，現在大家正努力的捐錢讓師公去救人；令一方面也每天日行一善。
現在班上的人都搶著做好事，別人高興，我們也快樂。
（學生 林小蘭）
兩年多過去了，每次翻看這些孩子的文章，總禁不住熱淚盈眶，感動、欣
慰、感恩充塞滿懷。
那個曾咒罵老師為老巫婆、出去最好被車撞死……口吐毒蛇、舉動乖張的
小女孩，如今卻是個亭亭玉立、端莊有禮，懂事乖巧、善解人意、品學兼
優的好學生，怎不叫人讚歎證嚴上人「靜思語」的神奇妙用！它改變了驕
傲自大、自命不凡的老師，也導正了原本桀驁不馴、不聽管教的叛逆孩子
。
語出驚人
林小蘭，一位面貌清秀、感情纖細的小女生──說話音量總比別人高昂，
語不驚人死不休，愛搬弄是非，唆使男生打女生，出口成「髒」，上課不
專心愛說話、傳紙條，對老師翻白眼、批評老師在男生淹死青蛙、摔死金
魚等危險遊戲時拍手歡呼尖叫，或同學拿鬼面具嚇老師時，幸災樂禍地伸
出手指比勝利手勢……渾身散發出不屑與驕蠻，對老師的敵意更使人驚訝
。
當我被孩子們整得很慘，幾乎教不下去時，我想起證嚴上人《靜思語》中
的話「難行能行，難為能為，難忍能忍，才能昇華自己的人格，離開人群
無法修行；面對惡言惡語也是一種修行；要藉境鍊心，藉事修心，隨處養
心；逆境是增上緣。」
心境一轉，我開始嘗試實施在慈濟教師聯誼會上聽到的「靜思語教學」─
─
我在班上每日講一句靜思語的實例和故事、設立愛心筒，並要孩子們在聯
絡簿上反省自己的缺點、說出自己的感受，寫別人的優點，但不能寫別人
的缺點。
「因為老師只有兩隻眼睛，不能一一看見全班同學的優點，請大家幫忙老
師發掘同學的優點。」
我也和孩子們比賽「不生氣」，並教他們手語、團康，轉移他們好動、愛
說話的注意力，藉此開啟師生的心橋。
──老師，妹妹最討厭，如果沒有她多好？
──小蘭，世上除了爸媽外，還有誰比妹妹跟妳更親呢？她身上流的血跟
妳一樣，都是爸爸媽媽給的，也同是爸爸媽媽生的，妳要感恩有她陪伴，
否則妳不是太孤單了嗎？
小蘭的媽媽在她三年級時因病去世，留下她與小四歲的妹妹。在她四年級
時爸爸又續弦，但因賣碗粿、甜不辣的生意，總要到半夜兩點才收攤，而
她又常在父親面前搬弄是非，使爸爸與媽媽媽發生爭執，終致離婚。
這是個缺乏關懷的孩子，因此我利用下課時間找她個別談話，請她幫忙做
事，如發簿本、擦黑板，幫忙送東西給別班的老師，並適時給她一些稱讚
或獎勵，也對她的家庭給予關懷。
逐漸地，小蘭開始會反省自己。
昨天我很後悔上課又愛講話，想到老師抄的「話多不如話少，話少不如話
好」，我立刻閉上嘴，心想如果不專心，不但吵到別人，也會考不好。
以前，妹妹常譏笑我的美勞作品做得那麼難看，我總是很生氣。每次跟妹
妹吵架，爸爸都要我讓妹妹，因此我很討厭妹妹，對她很兇。
想起老師抄的話：「人的眼睛往前看，只看到別人的缺點，都沒有發現自
己的錯誤。」我也把這句話告訴妹妹，她竟然跟我說：「姊姊，對不起啦
！我以前故意嫌妳，其實妳的作品很好。」於是，我們兩人和好了，爸爸
看了也很高興。
老師，自從讓妳教了以後，我的脾氣改了很多，以前很愛生氣，現在只要
一想到生氣是一種瘋病，醜化了自己，就不會生氣了。
昨天我很後悔一件事，就是別人無心撞到我，我就一直罵他；不過我誇獎
小慧的美勞造型很特別，也謝謝琬如幫我做事，更要感恩珊珊，因為我不
小心撞了她，她原諒了我，我要學習她。
我在她聯絡簿上寫：「真好！珊珊都原諒了妳，妳何不也去原諒無心撞到
妳的人，並且道個歉，妳會贏得更多友誼的。」
在交流中，她不斷地反省自己，也漸漸信任老師。由於她的爸爸經商失敗
需變賣大廈，把她和妹妹交給奶奶帶，奶奶受日式教育對她又特別嚴厲，
而母親的去世、父親的再婚與離婚，都帶給她恐懼與不安。因此我常在聯
絡簿中稱讚她，誇獎她的進步、懂事，會善解、感恩。
兩個同心
教師節前夕，孩子們在黑板上畫上繽紛的圖案，並寫著：
親愛的媽媽，敬祝您教師節快樂。
偉大的媽媽，我愛您！
孝順是──老師需要時，能歡喜付出。
女兒、兒子敬上
黑板中央還畫著兩個大的同心，左邊是老師，右邊是全班同學，中間還橫
穿著邱比特的箭。我感動得不禁熱淚迎眶，桌上擺滿了卡片和鮮花。
一位男生拿了一張紙給我，打開一看是家扶中心清寒助學金一千元的收據
，捐款人竟是我，原來是他的媽媽為感謝老師而做的布施。
另一位小女生說：「我想抱老師。」我快步走到她面前給她一個擁抱，只
見歡欣的臉上閃著淚光，許多孩子也一擁而上，溫馨快樂充滿了教室，洋
溢在每一個純真的臉龐。
激動、感動的熱淚串串地流下來，我真不知該如何感恩上人賜給我這麼好
的甘露法語，讓我如此豐收。我只是把上人的「靜思語」播撒給他們，竟
然這麼輕易地化解了師生間的敵意，深獲他們的信任。從此以後，教室裏
處處灑滿著如家的溫馨。
畢業典禮前，學校指派我訓練一名致答辭的畢業生，想到上人叮嚀：「機
緣來時要把握。」因此，大膽地請未經磨練的林小蘭上台致答辭，全班十
五位女生表演手語歌：「感恩的心」、「惜緣」、「珍重再見」。
孩子們柔美真摯的肢體語言，感動了在台上的督學、校長、家長委員們，
以及台下的家長和畢業同學，頻頻拭淚，留下了永恆的回憶。
記得聖祐剛升上五年級的時候，有一天放學回來，對他爸爸說：「爸爸，
我從今天開始，要把省下來的零用錢捐給慈濟的師公。」
當時爸爸聽了很生氣，罵他不知體諒父母的辛苦，而且家裏早在幾年前已
持續捐款。但接觸靜思語後的聖祐，很溫和地回答：「爸爸，這樣做是幫
助師公蓋學校、建醫院、救助更多不幸的人，您就是因為有愛心，所以才
會有現在的成就跟快樂呀！」
當時，我很納悶？這小孩以前很任性又沒禮貌，今天怎麼不一樣了？後來
才發現，原來是梁老師教他們看《靜思語》，又不厭其煩地教導他要尊敬
師長、友愛兄弟。難怪兩兄弟現在不再爭吵，對鄰居叔伯、阿姨也很有禮
貌，曾經有位阿嬤就跟我說：「阿美啊！妳兒子很懂事喲，他會牽我過馬
路，又會跟我聊天，真是個活潑可愛的孩子呢！」想想，這是多麼令人快
樂的讚美！
《靜思語》這本書，的確啟發了聖祐的心思，也讓我為聖祐感到很驕傲。
（學生家長 孫淑美）
剛升上五年級的兒子回家抱怨新一任導師好煩，要求每天回家要抄《靜思
語》。
想不到這卻讓我有會接觸到慈濟。之前對慈濟並無深刻認識，隨著孩子的
加入，改變了我許多人生觀。
先生的事業不順、兩人理念不同及他消沉的人生觀……經年婚姻的不和睦
，常讓這個家有不少的波折，也讓夫妻倆由動口進而動手，給孩子留下不
好的榜樣，身心的折磨常讓我有輕生的念頭，但念及孩子的無辜又讓我打
消此念，週而復始，我的身心實有說不出的疲憊。
感謝上人成立教師聯誼會，更感謝梁老師對我兒的教誨；尤其每月兒子帶
回家的《慈濟》月刊，讓我知道這世上還有這麼多不幸的人，我的挫折又
算什麼呢？那我又何必鑽牛角尖呢？
（學生家長 陳麗美）
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