▲希望工程
  人文之美
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校園風情
◎婁雅君
步步高升


從瑞城國小正面看去,視線,隨著層層疊高的屋頂拾級而上,Do、Re
、Mi、Fa、So、La、Si……成了輕快跳躍的譜線。
建築師黃建興為三座合院與四進建築的校園配置做了
豐富的層次變化。一進校門,是兩層的行政大樓;再
往堥哄A是三層與四層的教學大樓,無形中建築物呈
現出「步步高升」的氣勢。

就像一年級新生,全部在有盥洗設備的一樓教室,高
年級則是在三、四樓;隨著年級的增加,小朋友知識
的成長和教室的高度也跟著「步步高升」呢!

除了四進建築「步步高升」,三座合院開口皆朝南,
讓視野得以延伸出去,沒有傳統學校ㄇ字形建築的封

閉感。

難怪學校老師會忍不住讚歎:「不管站在那,都是美的呈現。小朋友在這
樣開闊的校園中成長,自然能達到潛移默化的效果。」



圓孔圈

站在圓孔圈埵V外望,天空被勾勒出一道
弧線,弧線堛澈媬v物又有好多高高低低
的圓孔圈。

圓孔圈與建築物之間的線條,巧妙地將天
空變成了一只扇子;在每一個圓孔圈堙A
小朋友都會看到自己的天空和形狀,換個
位置,你看到的天空變成了什麼?

為了讓視覺上產生變化,圓孔圈出現在不同的樓層,連帶的陽台也做了變
化,有的做成了花台、有的是鏤空的欄杆。在穩重的淺灰色建築中,透著
活潑的靈動。



草地上做遊戲


第三座合院的綠色草地上,是正在練習獨輪車特技的小朋友,由近而遠,
大、中、小的身影,形成了有趣的畫面。體育器材室就在旁邊,不論是上
體育課還是練習特技,這片草地都是最佳場所。

課餘時,特技團在這片草地練起了扯鈴,
教室堛瑣ル矷A索性靠在欄杆上,一邊談
天,一邊觀賞表演。

有了觀眾的特技團,練習起來更帶勁兒,
手中的扯鈴嗡嗡作響,「拋!」扯鈴像是
在進行高度競賽,一個高過一個。陽台上
的觀眾喊著:「再高一點!」當扯鈴拋到

三樓的高度時,觀眾們也不吝報以掌聲叫好。

除了第三座合院全面以草皮綠化,呈現出軟性、自然的空間趣味;第一座
合院有水池、草皮、連鎖磚,第二座是以連鎖磚鋪設而成的廣場,作為朝
會等主要集合場所;三座合院各自營造出不同的空間情境。



穿透性樓梯間

四樓、三樓、二樓、一樓,在樓梯間,不論是氣喘吁
吁地上行,或是三步併兩步地下樓,轉個角,就是不
同的風景。

往媮@,圓拱圈、迴廊、草地組成的合院中庭;向外
望,隨著樓層漸高,遠處的大里市景、鄰近的公園,
都納入視野版圖。

穿透性的設計,讓原本密閉的樓梯間,打開了視野,
也引進了光線和空氣的流動。

從對面望去,一格一格的樓梯間,各自呈現不同的畫面:掛在欄杆上的鮮
黃身影、提著垃圾桶爬樓梯、圓孔圈內面牆而立的剪影,像是四格漫畫連
載著樓梯間的風情。



屋頂花園


花台、木椅、木質階梯,瑞城國小的屋頂很特別。屋頂花園和戶外階梯教
學空間,讓師生在沒有建築物的天空下,談心、聚會、表演、上課……

英語演講、小型音樂演奏、戲劇演出,不
同於地面上動態性活動,屋頂空間的使用
,為午后的校園生活,平添一絲浪漫的氣
息。

建築師黃建興提到當初的設計構想:「盡
量讓非斜屋頂,都有可利用空間,也提供
上層的學童,下課活動的場地。在美觀上

,種植一些花草樹木以及放置木頭座椅,有休閒的感覺。」