◆步步高升
從瑞城國小正面看去，視線，隨著層層疊高的屋頂拾級而上，Ｄｏ、Ｒｅ
、Ｍｉ、Ｆａ、Ｓｏ、Ｌａ、Ｓｉ……成了輕快跳躍的譜線。
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建築師黃建興為三座合院與四進建築的校園配置做了
豐富的層次變化。一進校門，是兩層的行政大樓；再
往裏走，是三層與四層的教學大樓，無形中建築物呈
現出「步步高升」的氣勢。
就像一年級新生，全部在有盥洗設備的一樓教室，高
年級則是在三、四樓；隨著年級的增加，小朋友知識
的成長和教室的高度也跟著「步步高升」呢！
除了四進建築「步步高升」，三座合院開口皆朝南，
讓視野得以延伸出去，沒有傳統學校ㄇ字形建築的封 |
閉感。
難怪學校老師會忍不住讚歎：「不管站在那，都是美的呈現。小朋友在這
樣開闊的校園中成長，自然能達到潛移默化的效果。」
◆圓孔圈
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站在圓孔圈裏向外望，天空被勾勒出一道
弧線，弧線裏的建築物又有好多高高低低
的圓孔圈。
圓孔圈與建築物之間的線條，巧妙地將天
空變成了一只扇子；在每一個圓孔圈裏，
小朋友都會看到自己的天空和形狀，換個
位置，你看到的天空變成了什麼？ |
為了讓視覺上產生變化，圓孔圈出現在不同的樓層，連帶的陽台也做了變
化，有的做成了花台、有的是鏤空的欄杆。在穩重的淺灰色建築中，透著
活潑的靈動。
◆草地上做遊戲
第三座合院的綠色草地上，是正在練習獨輪車特技的小朋友，由近而遠，
大、中、小的身影，形成了有趣的畫面。體育器材室就在旁邊，不論是上
體育課還是練習特技，這片草地都是最佳場所。
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課餘時，特技團在這片草地練起了扯鈴，
教室裏的學生，索性靠在欄杆上，一邊談
天，一邊觀賞表演。
有了觀眾的特技團，練習起來更帶勁兒，
手中的扯鈴嗡嗡作響，「拋！」扯鈴像是
在進行高度競賽，一個高過一個。陽台上
的觀眾喊著：「再高一點！」當扯鈴拋到 |
三樓的高度時，觀眾們也不吝報以掌聲叫好。
除了第三座合院全面以草皮綠化，呈現出軟性、自然的空間趣味；第一座
合院有水池、草皮、連鎖磚，第二座是以連鎖磚鋪設而成的廣場，作為朝
會等主要集合場所；三座合院各自營造出不同的空間情境。
◆穿透性樓梯間
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四樓、三樓、二樓、一樓，在樓梯間，不論是氣喘吁
吁地上行，或是三步併兩步地下樓，轉個角，就是不
同的風景。
往裏瞧，圓拱圈、迴廊、草地組成的合院中庭；向外
望，隨著樓層漸高，遠處的大里市景、鄰近的公園，
都納入視野版圖。
穿透性的設計，讓原本密閉的樓梯間，打開了視野，
也引進了光線和空氣的流動。
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從對面望去，一格一格的樓梯間，各自呈現不同的畫面：掛在欄杆上的鮮
黃身影、提著垃圾桶爬樓梯、圓孔圈內面牆而立的剪影，像是四格漫畫連
載著樓梯間的風情。
◆屋頂花園
花台、木椅、木質階梯，瑞城國小的屋頂很特別。屋頂花園和戶外階梯教
學空間，讓師生在沒有建築物的天空下，談心、聚會、表演、上課……
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英語演講、小型音樂演奏、戲劇演出，不
同於地面上動態性活動，屋頂空間的使用
，為午后的校園生活，平添一絲浪漫的氣
息。
建築師黃建興提到當初的設計構想：「盡
量讓非斜屋頂，都有可利用空間，也提供
上層的學童，下課活動的場地。在美觀上 |
，種植一些花草樹木以及放置木頭座椅，有休閒的感覺。」
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