下課前的「溫馨時間」，小朋友圍坐成圈，
輪流說出自己「今天的最愛」……
這天是陳姍姍老師班上唯一一位馬來小朋友──恩妮的生日。陳姍姍特地
準備了一個蛋糕幫她慶生，廚房的志工媽媽也煮了一鍋紅蛋和各式各樣的
點心，讓壽星分送給班上同學一起享用。檳城慈濟幼兒園大慈班的教室內
，充滿了溫馨與笑聲。
「Happy birthday to you！ Happy birthday to you！
Happy birthday to 恩妮！
Happy birthday to you！」站在生日蛋糕正前方的恩妮，被同學團團包圍
，大家或喊或唱，用熱情的歌聲向恩妮傳遞生日祝福……
歌聲結束，同學們爭著要幫恩妮吹熄蠟燭，四、五個嘟起小嘴的臉蛋一起
湊近蛋糕，險些將擺放蛋糕的桌子擠翻。
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「恩妮，吹蠟燭前要先許願！」在小朋友起鬨下，第
一次和一大群人一起過生日的恩妮，怯生生地舉起雙
手在胸前合十，低著頭、小聲地說：「姍姍老師，什
麼是『許願』呀？」
「就是說一個妳自己最想完成的事啊！」聽了老師的
回答，恩妮點了點頭，瞇起眼睛認真地想了起來。
「我希望……趕快長大……賺錢買漂亮的……新衣服
……送給媽媽！」恩妮用生澀的中文許下願望。為了
讓坐在一旁的媽媽聽懂恩妮許下的願望，陳姍姍附在 |
恩妮媽媽的耳邊同步翻譯成馬來話，並要恩妮給媽媽來個大擁抱。
被恩妮緊緊抱住的媽媽，聽到女兒為自己許下了這麼貼心的生日願望，一
時之間感動得說不出話，淚水在眼眶裏打轉，將女兒抱得更緊了。
「恩妮，妳好乖，懂得孝順媽媽。老師送妳這盒圖畫筆，祝妳生日快樂喔
！」
恩妮從老師手中接過圖畫筆，如獲至寶似地抱在胸前。「謝謝老師，這是
我第一次收到生日禮物耶！」
恩妮寶貝地將那盒圖畫筆收進書包，接著把老師切好的一塊塊蛋糕，用環
保碗盛裝分送到每位同學的桌上，臉上始終掛著甜甜的笑容。
「老師，恩妮不會說我們講的話，我們不想跟她玩。」
「恩妮不會說華語，那我們就來學她講的馬來話啊！
學會以後，你們就能聽得懂電視卡通的對話囉！」
恩妮的父親之前在馬來西亞檳城慈濟幼兒園當清潔人員，恩妮的媽媽還沒
懷妹妹時，也曾跟著先生到幼兒園的廚房當志工。後來恩妮的父親找到一
份公家機關的工作，薪水負擔家計後幾乎沒有餘錢可供恩妮上幼稚園，慈
濟志工於是協助恩妮申請就讀慈濟幼兒園。
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「慈濟幼兒園的小朋友全是華人，恩妮剛來的時候只
會說馬來話，班上小朋友幾乎沒人能夠跟她溝通。不
過恩妮很聰明也很努力學華語，大概三個月的時間，
就能用簡單的華語和大家溝通了。」陳姍姍說。
為了讓恩妮和其他孩子能打成一片，陳姍姍在生活教
育以及課堂教學方面，著實費了一番功夫。
陳姍姍透露，當初孩子們跟她說：「恩妮皮膚好黑，
而且不會說我們講的話，我們不想跟她玩。」
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「恩妮不會說我們的華語，那我們就來學她講的馬來話啊！學會了以後，
你們就能聽得懂電視卡通的對話囉！」陳姍姍表示，孩子的想法非常單純
，對他們講太深奧的道理不見得能完全理解，必須以孩子的角度思考，才
能慢慢導正他們的觀念。
後來，每每到了學馬來語的課程，小朋友總是格外認真聽講，甚至主動要
求與恩妮練習對話，不到一個月。全班同學的馬來語都能說得「嚇嚇叫」
了！
「有一次我要小朋友排隊去洗手。恩妮聽不懂，小朋友就跟她說：『恩妮
，洗手！洗手！』可是恩妮還是不懂，小朋友鍥而不捨地比出洗手的動作
，讓恩妮記住那個動作就是『洗手』。」陳姍姍說，孩子的學習能力強，
透過彼此的互動，孩子很快就能相互接納。
剛到大慈班時，龍安的頭永遠都是低低的，
也不敢跟其他同學玩；如今，龍安變得熱情、主動，
甚至還能在客人來訪時擔任「總招待」。
點心時間後，恩妮和同學們排隊到洗手台刷牙、漱口，準備下一堂課──
同學們最期待的美術課。
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「刷好牙的小朋友，坐在自己的位子上。
今天的美術課很豐富喔！等一下我們先捏
紙黏土，接著再讓大家畫圖。」陳姍姍分
給每個小朋友一小團紙黏土，要他們發揮
創意，捏出自己最滿意的作品。
拿了黏土和工具，小朋友認真地開始創作
…… |
沒一會兒時間，小朋友的創作慢慢有了雛形，大家手上的紙黏土或塊狀、
或條狀，也有小顆粒狀。老師問他們創作的是什麼東西，孩子們七嘴八舌
地說：「一塊塊的是海邊的石頭；一條條的是媽媽煮的麵條；至於一粒粒
的則是阿嬤吃的湯圓……」
陳姍姍專注地聽著每位小朋友的創意，偶爾拍拍他們的肩膀，給予他們鼓
勵的眼神；偶爾摸摸他們的腦袋瓜，露出讚許的笑容。
檳城慈濟幼兒園實施小班教學制度，陳姍姍帶的大慈班都是六歲大的孩子
，「班上學生人數少，老師與孩子互動的機會相對增加，比較能夠了解每
個孩子的個性，並且掌握他們的學習狀況。」
「姍姍老師，我捏好了，這個送給你。」就在大部分小朋友都還埋首創作
時，一位看來開朗淘氣的小朋友跑到陳姍姍的跟前，拿著自己的「得意之
作」要送給她。
「龍安，你捏的是什麼呀？它看起來像是一個人！」
「我捏的是姍姍老師啊！所以就把它送給老師囉！」
「謝謝龍安！把老師的臉捏得這麼漂亮，老師一定會好好保存它。」
龍安是一位慈濟照顧戶的孩子，父親在他出生後沒多久就往生了，一家的
生計重擔，包括三個小孩和一位高堂老母都由呂太太一人獨力承擔，龍安
的其中一位姊姊還是中度智障，以呂太太微薄的收入，根本無力讓龍安接
受教育。
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「我們第一次看到他，根本不知道他是男
生，因為他的頭髮很長、捲捲的，身上穿
的衣服可能是姊姊的裙子，光著腳丫跑來
跑去，對陌生人有很強的敵意。」陳姍姍
說，在祖母照顧下長大的龍安，只會說福
建話，剛到大慈班時，頭永遠都是低低的
，也不敢跟其他同學講話、嬉戲。 |
陳姍姍在龍安進入大慈班的前兩個月，天天利用課餘時間，教龍安讀《靜
思語》和華語，並鼓勵龍安多和其他同學互動。逐漸有了自信的龍安，個
性也變得熱情、主動，甚至還能在客人來訪時擔任「總招待」。
「要打開孩子的心，就是要不斷給他嘗試的機會，讓他勇於接受挑戰、承
擔責任，才能建立自信。」陳姍姍說。
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「天天跟孩子相處在一起，會讓自己更有創意。」陳姍姍說，每個孩子的
性格與才能都不同，老師的確需要有敏銳的觀察力，然後因材施教。
陳姍姍認為，幼教工作絕對不能掉以輕心，其中最重要的是「以身作則」
。像她經常告訴孩子，椅子不坐時必須輕推到桌子底下，但自己卻往往忘
了這個動作，孩子這時會悄悄地跑到她耳邊輕聲說：「老師，妳的椅子沒
放進桌子底下。」孩子的叮嚀變成了對自己最好的警惕，隨時提醒自己的
行為舉止都要成為孩子的榜樣！
「我最喜歡龍安，他今天畫畫很認真……」「我也喜歡龍安，因為他今天
沒有生氣……」下課前的「溫馨時間」，大慈班的小朋友圍坐成圈，輪流
說出自己「今天的最愛」；龍安獲得好多位小朋友的青睞，圓嘟嘟的臉上
，露出一抹羞澀的微笑。
「這是一種讓孩子從小學習『如何欣賞別人優點』的方式，同時也能進一
步培養他們的觀察力，更是一種『為善競爭』。」陳姍姍除了讓孩子在幼
兒園裏獲得愛，也學習去愛人以及感恩。
「上人說過：『心中有愛，行中更要有愛。』『愛不是空說，而是要付出
，付出後還要無所求。』老師就像孩子的母親，他們很自然地擁抱、彼此
疼惜，愛的教育在這裏具體實踐。」園長葉永河說，孩子們的歡樂與笑聲
，印證了他們在幼兒園快樂成長的足跡。
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