▲隨師行記
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生命圓滿的句點
◎釋德
◆三月五日《農二月•初六》


靜思小語

涵養「以人為本,
以病為師」的慈悲胸懷,
是所有「大體老師」對醫學生無言的期盼。



一堂生命課程

是何等殊勝的因緣,讓生命與生命交疊在靜止與鋪展中的軌道?人生的旅
程有起點,也有終站;有一群人,選擇成為「大體老師」,為此生譜寫動
人而雋永的篇章。

慈濟大學九十四學年度大體老師感恩追思典禮,於花蓮靜思堂舉行。隨著
追思儀式的進行,學生們字句真摯的分享,訴盡對大體老師們的感恩與追
懷。逾三百位家屬親友,乃至於慈濟大家庭的法親,任淚兩行落。

對所有醫學系三年級的學生而言,解剖課是一堂嚴格而緊迫的考驗與學習
,上台分享的同學皆提到,於課前短短數分鐘的默禱,和大體老師傾訴遇
到的挫折、課業的壓力乃至於未來計畫,即使良師無語,卻能從中獲取一
股信心與動力。

「對我而言,這不只是一堂探索專業的知識課程,更是影響我一生的生命
課程。」在人文解剖課程畫下圓滿句點的此刻,醫三謝安妮同學緩緩憶述
——

「老師安詳的面容流露出親切感,使我即使夜晚獨處於解剖室,亦不感到
害怕,心中只有踏實感。每天實習完,我們會幫老師以石炭酸保溼,蓋上
白布與藍布;讓老師舒服休息,這是我們對老師小小的心意。」

「老師不僅教導我寶貴的解剖知識,也培養了我作學問的態度與負責任的
心。讓我對家庭更加珍惜,並且教導我要珍惜生命——無論是自己的或是
病患的。未來我願意以同樣溫暖的心,去關心病人。」

謝安妮幾度因情緒波動而語音斷續:「我永遠會記得,在我年少時,有一
位老師,用自己的生命與身體教導我……」

醫三的解剖課,讓醫學生首度邁入人體奧密的殿堂;同學們在醫六成為實
習醫師後,於「臨床解剖學——模擬手術教學」,還會邂逅生命中第二位
大體老師。

「大體老師是醫學生的大菩薩!用身體與大家結下這分深緣。我覺得菩薩
前往的地方,必定是非常光明而喜悅的。」醫六吳雅汝同學與座中家屬分
享:「感恩大體老師牽著我們的手,進入醫學領域;也感恩師長、醫師以
及所有人的關心。相信我們行醫之路能因此走得更踏實、更穩健;未來並
能發自心底關心病人,竭盡心力照顧他們的身體與心理。」



開啟尊重之愛

「聽完同學的分享,我的感受是:身為慈大的學生,何其有幸!引領你們
進入醫學殿堂的,有一個、兩個名字,將深深烙印於心。」花蓮慈院一般
外科李明哲醫師回想二十年前,自己亦是一名醫三學生,「我記得我第一
位移植腎臟、肝臟病人的名字。但是面對那位引領我進入醫學殿堂的老師
,我不知道他名字、不知道他住那堙A甚至不知道他的容顏——當我面對
老師時,他已被福馬林浸泡過了。」

李醫師感恩大體老師也豐富了醫師的生命。「在他們身上,我們學習到慈
悲喜捨的精神;而在他們法喜充滿捐出身軀的大愛與勇敢之下,成就了醫
師及醫學生的視野。」

欣聞孩子們深情的分享,不僅學習到醫學知識,更啟發了內心尊重之愛,
上人深切致勉。

「生老病死,是人生自然法則。被病痛折磨是苦,死別也令人難以割捨!
大體老師行列中,有多位是慈濟人,是我的弟子,長久以來與我有志一同
,四大志業都有他們耕耘的成果。」

儘管有所不捨,上人寄予這群貼心弟子更多的祝福:「所有大體老師皆畫
下圓滿美好的句點,相信都已乘願再來成為小菩薩了!人間還需要很多菩
薩,續行濟世救人的工作。」

欲成就一位醫師並非易事,上人致勉同學們,當永誌大體老師的恩情,珍
惜所學,涵養「以人為本,以病為師」的慈悲胸懷。「這也是所有大體老
師,無言中所寄予的祝福與期盼!」