▲隨師行記
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「人文人」與「文化人」
◎釋德
◆六月十六日《農五月•二十一》


靜思小語

「文化」逐潮流而易,「人文」是有人品、能成為典範。



傳道、授業、解惑

「人文要能『解惑』;而欲為人解惑,須先解自惑。」於會客室堙A上人
對大愛台同仁談及「人文人」與「文化人」的不同在於——文化是逐潮流
而易,人文則是真正有人品、而能成為典範。

「媒體應具備『授業、解惑、傳道』之多元化功能,最重要的是『傳道』
。所謂人能弘道、非道弘人,而此『人』者誰?乃『人文人』。」上人認
為媒體工作者不能只是具備才華,也不能空有器材設備,而是要「志為人
文」——將之深入於「志」;也就是說,自己本身就要是一道清流。

上人期勉同仁當立志成為「人文人」而非「文化人」,肩負起「傳道、授
業、解惑」之使命。



人的形象,從儀表開始

將於六月二十日舉行畢業典禮的慈大實小五十九位準畢業生,上午在師長
陪伴下到精舍進行半日感恩之旅。

「上慈中後,會用功讀書,將來要當慈濟委員做善事」、「我會好好利用
小菩薩存錢筒,幫師公救苦救難」、「從一年級到六年級,我們不斷接受
靜思語薰陶,靜思語時時提醒我們,成為一位有用的人」……多位小朋友
於觀音殿上分享感言。

「你們年紀小,但是心中有大愛,都很有福啊!」上人慈勉大家,不但要
感恩師長,還要感恩普天下的人,因為所有人都有其良能。

「比方說,有從事勞工的叔叔、阿姨們挑磚蓋學校,我們才有地方可以讀
書;有人織布,我們才有衣服可穿;其他像是米飯、菜、油等等,無不都
是來自於士農工商的付出。所以,要時時感恩社會上每個人的付出!」

慈濟全人教育的目標,在於培育孩子的品行道德,厚實個人內在涵養;同
時於待人處事間,表現合宜的進退禮儀。在與擔任慈濟技術學院慈懿會的
志工們談話時,上人強調對學生「形象」的重視。

「期待孩子在學校,不只是學習知識,還要學會做人的形象。」上人認為
,學生所展現的青春形象應是清純的氣質,「要從儀表開始,予人潔淨、
端莊的印象。」

一個人的成長,從幼教、小學、中學到大學等,在智識不斷累積的同時,
也一直接受著不同層次的啟蒙;上人表示:「啟蒙就是『解惑』。在課堂
堙A老師不能只有『授業』,更重要的是『傳道』——將孩子導往正確的
人生道路。而這就要從生活的教育開始做起……」