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| 「人文人」與「文化人」 |
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◎釋德 |
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◆六月十六日《農五月•二十一》
【靜思小語】
「文化」逐潮流而易，「人文」是有人品、能成為典範。
傳道、授業、解惑
「人文要能『解惑』；而欲為人解惑，須先解自惑。」於會客室裏，上人
對大愛台同仁談及「人文人」與「文化人」的不同在於——文化是逐潮流
而易，人文則是真正有人品、而能成為典範。
「媒體應具備『授業、解惑、傳道』之多元化功能，最重要的是『傳道』
。所謂人能弘道、非道弘人，而此『人』者誰？乃『人文人』。」上人認
為媒體工作者不能只是具備才華，也不能空有器材設備，而是要「志為人
文」——將之深入於「志」；也就是說，自己本身就要是一道清流。
上人期勉同仁當立志成為「人文人」而非「文化人」，肩負起「傳道、授
業、解惑」之使命。
人的形象，從儀表開始
將於六月二十日舉行畢業典禮的慈大實小五十九位準畢業生，上午在師長
陪伴下到精舍進行半日感恩之旅。
「上慈中後，會用功讀書，將來要當慈濟委員做善事」、「我會好好利用
小菩薩存錢筒，幫師公救苦救難」、「從一年級到六年級，我們不斷接受
靜思語薰陶，靜思語時時提醒我們，成為一位有用的人」……多位小朋友
於觀音殿上分享感言。
「你們年紀小，但是心中有大愛，都很有福啊！」上人慈勉大家，不但要
感恩師長，還要感恩普天下的人，因為所有人都有其良能。
「比方說，有從事勞工的叔叔、阿姨們挑磚蓋學校，我們才有地方可以讀
書；有人織布，我們才有衣服可穿；其他像是米飯、菜、油等等，無不都
是來自於士農工商的付出。所以，要時時感恩社會上每個人的付出！」
慈濟全人教育的目標，在於培育孩子的品行道德，厚實個人內在涵養；同
時於待人處事間，表現合宜的進退禮儀。在與擔任慈濟技術學院慈懿會的
志工們談話時，上人強調對學生「形象」的重視。
「期待孩子在學校，不只是學習知識，還要學會做人的形象。」上人認為
，學生所展現的青春形象應是清純的氣質，「要從儀表開始，予人潔淨、
端莊的印象。」
一個人的成長，從幼教、小學、中學到大學等，在智識不斷累積的同時，
也一直接受著不同層次的啟蒙；上人表示：「啟蒙就是『解惑』。在課堂
裏，老師不能只有『授業』，更重要的是『傳道』——將孩子導往正確的
人生道路。而這就要從生活的教育開始做起……」 |
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