《千江映月》

在山環水抱間學習

◎撰文/黃秀花

教育的目標不僅止於專才的培育,
更重要的是「全人品質」的提升。
山環水抱的慈濟中小學,
期待成為一個教孩子「認識自己,關心別人」的地方。


「踩在中小學的土地上,左手邊是橫亙的中央山脈,右邊是剛改制的慈濟
技術學院,右前方是慈濟醫學暨人文社會學院,再往前看是浩瀚無垠的太
平洋……在美麗的山海之間,一個綠色帶狀的慈濟學園已隱然成形。」慈
濟醫學暨人文社會學院李明亮校長興奮地勾勒出慈濟的教育遠景。

七月十一日,慈濟中小學動土,慈濟教育完全化的理想終於實現!這不僅
是慈濟跨世紀教育的里程碑,更開創了國內教育體系的新紀元。

綠色建築

慈濟中小學位居花蓮市西郊,毗鄰慈濟技術學院,與慈濟醫學院、靜思堂
遙相呼應,連成一完整的文教園區。

中小學校地、校區由美國著名的SOM公司負責設計,景觀部分由國際知
名的景觀設計師  M. Paul Friedberg   規畫,並將四周環境與社區居民需要納
入全盤考慮,以實踐「綠色建築」疼惜地球的設計理念,創造出結合學校
、社區及自然生態於一體的教育示範園區。

參與動土典禮的明義國小自治小市長羅輯,說出他心中的理想校園是──
像大自然的公園,有大樹、有蝴蝶;重視科技教學、生活教育及培養藝術
欣賞能力;更重要的是老師要以愛心和耐心陪著學生一起成長。這不是夢
想,一年後將在慈濟實現!為了實踐愛的教育理念,慈濟早在兩年前即邀
得原彰化師範大學教授曾漢榮和北縣錦和國小前校長楊月鳳進行籌備規畫


中學籌備處主任曾漢榮表示:「教育是全人的培養;人生宗旨、生活教育
是最要強調的重點。」小學籌備處主任楊月鳳也點出:「慈濟小學將特別
著重生活教育,以培養德、智、體、群、美五育均衡、身心健全的孩子,
其中又以『德』為最重要。」

以人為本

教育既以「人」為對象,而慈濟的目標在「淨化人心」,故未來慈濟中小
學也將秉持著「以人為本」的教育宗旨興學,期盼透過多元、豐富的課程
來實踐教育的本質和功能,培育出有品德、品質、品味且健康樂觀的下一
代。

品德:

會做家事、懂禮儀、樂於服務。透過生活教育落實愛、感恩與付出。


楊月鳳過去在錦和國小擔任校長時,實行靜思語教學;曾有個孩子看到父
母親吵架,便先對爸爸說:「聲色要柔和。」隨後,又轉頭對媽媽說:「
得理要饒人。」

這對父母聽到孩子的當頭棒喝,便吵不下去了。後來,家長還打電話到學
校說:「老師,妳教孩子,連我們做父母的也一併教了!」言下之意,他
雖覺得不好意思,卻極為肯定學校的作法。

靜思語教學的成效,已在教聯會老師的應用上獲得印證,由一百多位教聯
會老師所編撰的《大愛引航》靜思語示範教材,正可作為未來中小學的補
充教材。

為使生活教育與學校教育自然結合,讓學生在日常情境中學習生活能力,
慈濟中小學都設有家事教室、禮儀教室,教導學生處理簡易的家事及應對
進退、接待賓客等禮儀;中學更規畫了充足的宿舍,希望學生從行、住、
坐、臥間實踐生活教育。

「住宿是為讓學生學習過團體生活,並養成自我打理生活的好習慣。」曾
漢榮舉洗衣服為例說,重點不在訓練學生多會洗衣服,而是希望他們能親
自動手做,這便是最務實的生活教育。

結合家庭和社區資源,鼓勵家長及社區居民參與教學,落實親職教育及社
區志工制度,也是中小學辦學的重點。

楊月鳳舉例說,如邀請學有專精的家長到校授課,讓他們認同、愛護學校
;同時也教導孩子要關懷、服務社區。曾漢榮則表示,中學將發行服務護
照,實施「六十小時無學分社區服務」,安排學生到醫院或慈善機構當志
工,以發揮服務的精神。

品質:

學習與自己、他人及大自然對話;培養探索能力、科學研究精神。


涵養人文精神的佛堂、茶道、花道教室,在慈濟醫學暨人文社會學院和慈
濟護專的教學上已獲良好成效;慈濟中小學也將採用這套作法,讓學生學
習與自己、他人及大自然對話,陶冶出柔軟、圓融的人格。

科技與電腦化的教學是必然的教育趨勢,慈濟中小學分別規畫有獨立的圖
書館和四間電腦教室,每間教室亦設有圖書區及配備兩部電腦連接網路,
可隨時翻閱書籍或上網查詢資料,藉以教導學生蒐集資料、分析資料的做
學問方法。

為啟發學生的探索能力及奠定科學研究的精神,幼稚園設有「探索教室」
,中小學的科學館更是包羅萬象,上至探討宇宙奧祕的天文台、星象館,
下至認識身體構造、吸收健康新知的健康教育教室,一應俱全。

楊月鳳指稱,探索教室是為了讓小朋友自己從實驗中找答案,如將回收的
報紙浸泡在水堸策辛漿,再告訴學生再生紙的製造原理,一方面教導做
學問的科學方法,另一方面也灌輸環保的觀念。

校園的硬體建設,也盡可能採行開放式的設計,如風箱、傳聲筒、棋盤、
拼圖牆、噴泉等景觀規畫及遊戲設施,無一不是教學與大自然結合的傑作
。楊月鳳指出,透過風箱遊戲可讓小朋友了解風的形成;玩拼圖可訓練小
朋友的組合能力,期使每一角落都是學習的場所。

品味:

在開放的教育環境中,建構生活藝術和審美觀。


為推廣精緻藝術,培養藝術欣賞能力,慈濟中小學校園都設置有個人樂器
練習室、音樂、陶藝、美術、書法、版畫、工藝等專科教室及藝廊、戶外
展示場,提供豐富的創作環境及廣泛學習的機會;而校園景觀規畫如迷宮
、民俗技藝區、塗鴉牆等,亦處處可發表藝術創作。

楊月鳳表示,樂器演奏是慈濟中小學的必修課程,每位學生在演奏中,除
了要習得純熟的演奏技巧,亦需認清自己在團體中所擔當的角色和責任,
期許每一棒敲下去、每一旋律吹奏出去,都能配合整體做最完美的演出。

「美術、版畫等課程,所要強調的是『尊重』。」楊月鳳說,每位孩子的
作品都將被視為「獨一無二」的創作,也都會被展示出來,這無形中對孩
子就是種鼓勵,並能助其從藝術生活中建構將來生活的藝術和審美觀。

孩子一旦對藝術產生了興趣,也會善用藝術才能在做學問上。楊月鳳舉例
說,「樹木的顏色、形狀會隨著四季而改變,葉脈、葉柄也會有所不同,
此時同學就可找植物圖鑑做對照,再發揮專才或以寫作方式、或繪製成畫
、或利用照相機拍下,來記錄樹的歷史和演變。這種運用科學方法學得的
知識,孩子會更加珍惜且印象深刻,是填鴨式教育所無法取代的。」

健康樂觀:

適度、規律、安全、終身性的運動習慣,是健康樂觀的最大基礎。


「運動的目的並不在成績的好壞,而在養成學生每天運動的習慣。」楊月
鳳說。

體育是慈濟辦學上極為重視的一環。慈濟中小學將全面推廣適度、規律、
安全及終身性的運動習慣,以鍛鍊健康的體適能和意志力。中小學校園分
別設置五十公尺和二十五公尺的室內游泳池,所有中學生到畢業時都必須
有能力游過五十公尺。

小學部將設計「運動護照」,每天記錄學生的體能及運動情況。楊月鳳的
想法是刻下各種運動圖案的印章,在每天運動完後為學生蓋在運動護照上
,並經常變化運動項目來提高學生的興趣。

中學部則規畫於每天下午四點放學後,讓學生依照自己的興趣,在校園各
角落從事不同的體能活動。曾漢榮強調,「一旦學生打球打出興趣,要叫
他停止都很難,終身運動的好習慣也就能由此養成。」

「課餘是另一學習的開始!」曾漢榮進一步解釋,慈濟中學規定學生一律
住校,是希望能充分利用課後時間學習,但不是死讀書。他表示,每一層
宿舍都將安排老師輪流留宿,便於學生能隨時提問功課討論;而對於學習
進度落後的學生,也能立即在課後進行補救教學。

愛的園區

延續慈濟精緻教育的辦學精神,儘管校園腹地廣大,慈濟中小學仍採「小
班制」教學,每班學生以三十名為原則。幼稚園預計招收四班、小學每年
級招收四班,外加一班混齡特教班;中學則採完全中學制(分國中部及高
中部),每年級僅招收五班。

教學上將依據學生的個別差異採「分組適性教學」,亦即藉由學科測驗或
社團活動了解學生的各項潛能,給予加強教育。即使在學業上沒有很好表
現的學生,也能助其發展專長、肯定其存在的價值,務期做到「不放棄任
何一個學生」。

另外,小學所設的特教班即是延續對慈濟醫院兒童發展復健中心的小朋友
,施以教育和治療兼顧的教學。楊月鳳表示,特教班將與慈院兒復中心合
作,延請物理治療師到校為學生治療、並與特教老師討論相關問題,以提
供障礙兒童課業和生活上的學習,及醫療上的照顧。

「這是一個教孩子認識自己的地方!」慈濟中小學的教育白皮書上是這樣
寫著。

對尚屬籌備階段的慈濟中小學而言,或許一切想法都還只是紙上談兵,但
若仔細審視慈濟的整個教育成績單,不論是從體制外看慈濟委員和慈誠隊
的教育成果,或拿體制內的慈濟醫學暨人文社會學院和慈濟技術學院辦學
成效作檢驗,都可以持肯定的態度相信:這兩所匯聚眾人愛心所建造的教
育園地,必能承續慈濟一貫的教育理念和目標,孕育出擁有自信又懂得愛
人的學子。

「社會發展的關鍵在人才,人才良窳的關鍵在教育。」慈濟文化志業執行
長王端正也強調,教育的目標與功能不僅止於專才的培育,還要在「全人
品質」的提升上更盡心力。

自動土之後,慈濟中小學無論軟硬體規畫都已加緊腳步進行中,預計明年
即可招生。現階段正展開各種師資的招募,籌備處已於七月初對外發出召
集令,希望能號召具有專才和愛心的老師加入,共同攜手打造及實現愛的
教育理想。

「千禧盛事邁向台灣新紀元,百世傳承重塑人間心氣象。」這句由慈濟醫
學暨人文社會學院主任祕書洪素貞所作的對聯,豎立於動土典禮會場的紅
柱上,除了昭告慈濟「教育完全化」的時代已來臨,也彰顯了慈濟辦學的
意義。