大愛村的慈濟學校，就像「家裏的學校」，

不只教導做人道理，在完成小學到初中的基礎學業後，

無論上高中為接受大學教育做準備，還是就讀技職學科以投入職場，

只要肯努力，都能獲得師長及慈濟志工鼎力相助，

讓築夢之路走得更踏實。

二○一二年十一月，臺灣《天下雜誌》以一位頭戴穆斯林頭巾，雙眼卻緊盯智慧型手機的少女做為封面人物，推出「全球瘋印尼」專題。

報導指出，印尼為世界第一大伊斯蘭國家，人口多達兩億四千萬且結構年輕，新一代青年尊重傳統，也喜歡嘗試新事物。六成國民在三十五歲以下，不僅提供了充沛勞力，敢消費享受的年輕族群，也造成了龐大內需市場，使印尼在歐美經濟衰退、中國成長趨緩等情況下，依舊能以百分之六的經濟成長率傲視群倫。

但高速成長的背後有隱憂，其中教育問題是社會經濟向上提升的一大絆腳石。

世界銀行在其援助印尼教育的資料中指出，二○一○年時，印尼小學生入學率為百分之九十五，但初中及高中的入學率，分別只有百分之六十六及百分之四十五，和同區域的國家相比明顯偏低。而且職業學校所占的比例只有五分之一，高等教育亦有所不足，大學入學率只有百分之十一點五。

有待加強的數據，說明了印尼雖然人口眾多，卻缺乏優良的技術勞工及高等人才。教育程度不高、沒有一技之長，大部分的印尼人只能從事低技術的勞力工作。而提升教育水準，培養具備知識技能與人文素養的高素質國民，是印尼當前不可或缺的投資。

印尼慈濟人建設大愛村安置紅溪河貧民的同時，也為他們的下一代設立了「印尼慈濟大愛學校」，用低廉的學費、優質的教育，幫助孩子站穩人生的起跑點，為國家培育人才的新芽。這所於二○○三年與大愛村同時啟用的學校，是印尼慈濟第一個教育志業體，包括幼兒園、小學、初中、高中、高職五個學部，目前共有近一千八百名學生；十個寒暑的春風化雨，今已初見成果。

高職女學生變銀行員

　　早上十點多下課鐘響，正值幼兒園放學的當口，大愛村管理中心志工洪光添，走進慈濟大愛學校的校園巡巡看看，幾個學生嬉戲追逐，差點和這位身材壯碩的「阿公」撞個正著，「這裏的小孩很有衝勁呢！」小小孩的喧鬧聲，如白蝶飛舞的身影，讓素雅整齊的校園憑添幾分童趣。

與此同時，兩位駐校服務的銀行員也忙得不可開交，教職員、中小學生拿著鈔票與存摺，在小小的臨時櫃臺前排隊。「每個星期二和星期四，爸爸媽媽都會給我一萬盾（約新臺幣三十元），讓我到這裏存錢。」小一女生愛可（Aiko）展示了手中貨真價實的銀行存摺。

乘著服務師生的空檔，行員說明了工作概況：「目前大約有四百位學生開戶，我們也開放慈濟高職會計科、秘書行政科的學生來實習。」

為了讓讀商科的高職生，及早接觸金融財務運作，並幫助全校學生養成節儉儲蓄的好習慣，慈濟大愛學校在二○○七年三月成立了「迷你銀行」。起初，師生們用一般的影印紙印製存摺，而今有正牌的銀行入校設點，服務與實習也就開始「來真的」。

對兩位行員中較資淺的努魯法西雅（Nurul Fauziah）來說，實習與正職的差別只在一線間，因為幾個月前，住在大愛村的她，還是穿著慈濟大愛學校制服的高職會計科學生。

「有碩士畢業的人和我應徵同樣的工作，但最後反而是我這個高職畢業生被錄取。」不想離家太遠，努魯法西雅特地到大愛村附近的銀行謀職，儘管服務的機構是慈濟實業家志工旗下的事業體，她還是得和別人公平競爭，通過基本技能、心理性向等多種測考，才獲得現在的職務。沒想到上班後，主管把她派到慈濟大愛學校駐點服務，讓畢業沒多久的她又回到了母校的懷抱。

「來到這裏看到以前教過我的老師，真的很高興，好想再回去上課喔！」努魯法西雅語帶羞怯地說著。

從紅溪畔的貧苦孩子，慈濟大愛學校的高職女生，到形象端莊以專業服務民眾的銀行員，一個會計科畢業生的成長經歷，令人不禁好奇——是什麼樣的教育，讓慈濟的學生具備為人肯定的競爭力？　

畢業於慈濟大愛學校的努魯法西雅（左），被銀行主管分派到母校為師生辦理存款作業；短短幾個月，從受教學生成為提供金融服務的工作人員。

「豪華」學校免費課輔　

慈濟大愛學校董事長蒂亞（Diah Widawati Ruyoto）女士說明：「我們的學生有將近一半來自大愛村外，華人、印尼原住民都有。」同學們多元的背景，顯示慈濟辦學，已為鄰近民眾肯定。

但就如俗語所說「萬事起頭難」，雖然創校之初，慈濟大愛學校就擁有完善的硬體設備，甚至被學生譽為「豪華學校」；可是志工與師長們要面對的，卻是一群貧窮的家長、程度不佳的學生。

為了讓老師們深入了解慈濟辦學的用心，幫助學生向上提升，印尼慈濟志工於二○○三年七月一日，為大愛學校的四十四位老師安排為期兩週的培訓課程，介紹慈濟人文精神、慈善理念及跨國界的大愛情懷，讓老師們理解，慈濟辦學校不是「傳教」，而是傳播知識與愛。

二○○三年七月十八日，大愛村入厝日，完成培訓的慈濟大愛學校老師，就以整齊潔白的制服、動人的手語歌，宣示了一個新學園的開始。而為了避免學生因貧失學，教育志業團隊不惜成本，採取低學費政策，並結合慈善志業，提供必要的助學補助。

以二○一二年的收費標準來看，大愛村子弟讀慈濟初中，每個月只要繳七萬五千印尼盾（約新臺幣兩百二十元），費用與公立學校相去不遠。「這些錢，只要少在外面吃飯就有了。」志工洪光添換算。

付不起學費，還可以申請慈濟的善款協助，但要提升程度，就要靠師生一起努力。「在二○○九年時，我們還有十二位初、高中生留級呢。」談到學生，董事長蒂亞不諱言，大愛村子弟在智育方面的確比較弱勢；校方為了幫助功課落後又沒錢補習的同學，特地開設免費的課後輔導班，在晚間七點到九點的時段，由居住在大愛村裏的老師當起教育志工，亮著燈等待有心向學的孩子們前來求教。

免費補習幾年下來，因成績不及格而留級的人數日漸減少，「像今年就沒有人留級，有四位學生還拿到滿分的成績呢！」蒂亞歡喜地說。

十年來，慈濟大愛學校在體育競賽、學科評比及社會公益領域屢獲佳績，校方甚至得特別訂製玻璃櫃，方能收置眾多的獎盃和獎牌。而在眾人關注的升學方面，於二○一二年畢業的高中部第一屆畢業生，四十六人中有三十六人錄取大學，其中三位上國立院校；七成五的升學錄取率，已遠超過平均水準。

成立較早的高職部會計、秘書行政兩科，升學的表現也不遑多讓，畢業生除了考入大學商管學系精進本科之外，也有人跨領域考入中文系、英文系。對於大愛村子弟來說，在「家裏的學校」完成小學到初中的學業之後，不論上高中為接受大學教育做準備，還是就讀技職學科學技能，只要肯努力，都能獲得師長及慈濟志工的鼎力相助，讓追逐夢想之路走得更踏實。

師長帶頭做好人

　　對老師及家長來說，子弟在課業方面取得好成績固然可喜，但「教之以禮，育之以德」的人文教育，才是慈濟大愛學校的殊勝之處。

上課鐘響，當各班同學回到自己教室，按表上課的同時，上人文課的班級，卻是聽從班導師引導，在走廊上集合整隊，一班三十多名師生放掌保持靜默，行進間沒有一點喧鬧，大家把鞋子擺在鞋架上放整齊才進教室，舉手投足，都是「定」與「靜」的呈現。

「老師們覺得很奇怪，同學們在班上都沒有這麼靜，怎麼進到人文教室的時候就那麼乖？」志工陳寶萍表示，早些年志工在幼兒園、小學及初中部推行人文課，後來應高中職師長的要求才普及於各學部。

在志工指導下，師生們或學習茶花道，或收視印尼大愛臺的上人開示、訪視紀錄片，認識善心人士無所求付出的精神。雖然下課放學後，同學們還是不改活潑本色，但是潛移默化的改變，志工與師長們都有目共睹。

「有家長反映，以前孩子不聽話，會頂撞，但經過這種教育之後，比較乖，會疼惜父母。」小學部校長桑瑪娃蒂（Zainah Mawardi）表示，慈濟大愛學校和其他學校的差別，就是每天都在教孩子做人的道理。除了教室裏的人文課，師生們也結合慈濟志工服務，以及特殊節日活動，強化「行善」與「行孝」。

十二月二十二日印尼母親節，校方會舉行全校性的孝親活動，那一天，不只學生們會請爸爸媽媽蒞臨學校，就連老師的父母也應邀前來；在感恩的氛圍下，平日站在講臺上傳道授業的老師，放下身段回歸為人子女的本分，為年邁的父母按摩搥背，甚至彎下腰來溫柔地洗爸媽的腳。

師長以身作則立榜樣，學生們自然也跟著身體力行，孝順、尊親的美德，與親子之間愛的交流，就在歡笑與淚水中自然流露。「雖然每一年都辦這種活動，可是我每一次看到同事們親自動手做，還是會感動到流淚。」桑瑪娃蒂說。

而慈濟志工力行慈善的同時，也不忘為師生開啟行善之門。高中部校長夏雷依布（Syahraibo）還記得：「去年十一月，慈濟在雅加達西區的拉瓦布雅（Rawa　Buaya）舉行白米發放，我們高中部有五十名學生參與，高職部也有五十人。一半的人發領米券，另一半負責發白米。」

得知印尼慈濟要發放來自臺灣的白米給窮人，慈濟大愛學校的高中職學生掀起了愛心熱潮，自願參加的同學，比校方開放的名額還多，最後不得不限制參加人數。另外考量到一包米重達二十公斤，師長們還特別規定，發領米券大家一起來，但搬米的工作全部由男同學負責。

身為高中部的校長，有點年紀的夏雷依布親自上場帶頭搬米，一整天下來，不僅身為中年伯伯的他氣喘吁吁，就連十七、八歲的高中職少年郎也有些吃不消。「同學們都說米好重啊，可是大家都做得很歡喜！」帶領學生參加過多次白米發放與機構關懷，夏雷依布校長有感而發地說：「做人的道理，在慈濟具體的實踐出來了。」

在慈濟大愛學校近一千八百位學生中，幼兒園的學生是最討人喜愛但也最難帶的一群。老師們著重生活常規、好習慣的養成，如放學前的排隊，就是一場機會教育。

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「你好的『你』，本來是三聲，但是『你好』連在一起唸的時候，『你』要唸二聲。」上課鐘響，中文老師蔡常絲來到初中部，按照進度教導基本的漢語拼音。看著漢字下方的拉丁字母，同學們一個字一個字地唸，試著將單一的字串成流暢的句子：「新年好……大家見了面，都說新年好。」儘管身為初學者的印尼原住民初中生，認識的中文字還很少，但咬字及發音的清晰度，已不遜於新加坡、馬來西亞的華人。

見微知著，一堂中文課展現了老師認真教、學生用心學的精進風氣。

更令人欣慰的是，高中部學生九成來自大愛村外，不像從小學部、初中部直升的同學，長期接觸慈濟人文，但從二○○九年設立至今，慈濟高中部從未發生學生打群架等嚴重暴力事件，在為青少年校園暴力所苦的印尼教育界，堪稱甚難稀有。

他們的轉變與成長，來自志工與師長們的成就；經由這分教育啟蒙，而養成知識與品格的軟實力，得以走入大學殿堂接受高等教育，或在各行各業發揮一技之長。畢業於秘書行政科的校友努佳娜（Nurjana），即深受其惠，更為自己才兩歲不到的小寶寶，「預約」未來的求學之路：「我希望孩子將來能回到慈濟大愛學校讀書。」

參考資料：|
‧《天下雜誌》五一○期「全球瘋印尼」，二○一二年十一月十四日出刊
‧世界銀行與印尼教育：網址www.worldbank.org/id/education

週一早晨，慈濟大愛學校遵循政府規定，集合師生舉行升旗典禮，並緬懷為爭取獨立而犧牲的先烈。對擁有一萬七千多個島嶼，多元種族宗教的印尼來說，如是的愛國教育是凝聚全民意識、維持國家統一與生存發展的重要基礎。