7.22～23《農六月‧初七至初八》

【靜思小語】用心聞法，直心聽法，圓融傳法。

直心行道，圓融接引

家住高雄橋頭的陳宏明，一九八九年就聽聞慈濟，但因為修禪而無暇加入，十年後在九二一大地震中，看到慈濟人在災區動員付出，彷彿經文描述「菩薩雲來集」景象，深受感動而報名培訓；過程中卻因他人一句無心之言而退轉。

二○○九年莫拉克風災後，他受慈濟動員力感動，再度報名志工培訓，終於受證慈濟委員；現在已是社區精進幹事，每天清晨到橋頭共修處開機連線「薰法香」，並用心投入訪視。

正值壯年的案主因意外癱瘓臥床，一家四口生活陷入困境，成為慈濟照顧戶。陳師兄前往關懷，帶了《靜思語》和案主分享；隨手翻到「苦是一堂寶貴的人生課程」，案主深受觸動——原本身體健康，能夠工作養家，卻突然癱瘓、身心受桎梏，眼睜睜看著家庭生活困頓，卻無計可施……

陳師兄亦從中體會「苦諦」，以法寬慰照顧戶；發願更精進聞法，接引更多人了解佛法。

晨語時間，上人肯定師兄聞法且能行法。「他過去不願在人群中沾染人我是非，希望從打坐、誦經、靜修中得清淨心。如今投入慈濟，走入人群，淬鍊出不受人我是非動搖的慈悲與智慧；真正是聞法者、說法者，也是傳法者。」

上人指出，人人都有如菩薩一般、悲憫苦難眾生的慈悲心；也有如佛一般，清淨無染的菩提本覺。但是凡夫心志不堅，容易受外境影響，偏離了菩提大直道，或停滯腳步，或起退轉心。

「學佛者要用心聞法，也要說法、傳法。用直心聽法，安然行走菩提大道；用圓融心說法，接引他人同行菩薩道。」

菩薩，即是「覺有情」。上人教導，精進聞法，投入人群中付出，從幫助眾生拔苦的過程中體會道理，將無明煩惱轉為菩提。「見苦知福，自覺覺他，是最真實的人生修行，也才能真正體會佛法，成就自我慧命。」

諸佛菩薩在長遠劫的修行中，生生世世都在苦難眾生群中悲智雙運。上人強調：「只有慈悲心還不足，只想求智慧也不能圓滿；必定要慈悲、智慧相契合，才能成就。」

人間道場，踏實修行

早會時間，上人開示，深入人群，見聞人間苦難，才能修學寶貴的人生課程——了知眾生受各種煩惱無明而造作苦因、承受苦果。

「在苦難偏多的娑婆世界，必須堪得忍耐。但是凡夫受名利與感官享受所迷，不知苦、不覺悟，醉生夢死，造就更多苦難。要運用佛法滅除無明，篤志力行菩提道。」

尼泊爾比故修道院，有六十多位比丘尼與沙彌尼，在位於五千四百多公尺的高山上修行；四月二十五日強震過後，修道院被震毀而遷移下山，慈濟援建簡易教室作為暫居之處，七月二十日舉行入住儀式。

當天是藏曆六月四日，相傳是釋迦牟尼佛在鹿野苑初轉法輪，對五比丘說苦、集、滅、道四聖諦的日子，是佛法傳世的起源。上人讚歎：「因緣奇妙！兩千五百多年後的今天，慈濟人帶著佛法來到佛陀的故鄉，幫助比故修道院的比丘尼安身，也幫助尼泊爾居民安心。」

修行，要自度度人。上人表示，比丘尼們遷移至山下的慈濟簡易房舍，除有暫時安身之所，也可深入人群，度化眾生。「走入人群，拔苦予樂，可以親身印證佛法，真正領悟法理。」

上人教眾，將法運用在日常生活中，事理印證、踏實修行。

人間美善，真實記錄

中國國家版權局閻曉宏副局長等人來訪。上人言及，慈濟出版物多是慈濟人「說我所做」的真實紀錄，具有見證時代的歷史意義。

就如八仙塵爆發生後，慈濟人立即動員協助；人文志業透過報導讓社會大眾了解傷者和家屬身心創痛，以及醫療人員盡力搶救傷患的沈重身心負擔；善盡安定社會人心之責。

「如此嚴重的事故，不只對傷患個人，對家庭、社會也是影響深遠的一大創傷，不只需要人間菩薩以『人傷我痛，人苦我悲』的精神，盡心盡力付出；報導者也要以慈悲心，承擔起安定社會人心的責任。」

上人表示，若社會大眾都能同理醫病雙方的壓力與苦痛，給予愛心支持，才能減輕災害，促進社會祥和平安。

「世間多苦難，慈濟人聞聲救苦，都是出於不捨眾生受苦的無私大愛；而救苦救難的力量，來自全球點點滴滴愛心凝聚。只要響應的人多，就有普遍救苦的大力量。」上人期許世界各地有更多愛心匯聚，救拔人間苦。

「慈濟從『竹筒歲月』開始從事慈善，相信人人都有愛心，希望提振人人心靈力量，知道自己也有能力幫助人。人與人真心交流，就是人間最美的風景。」上人期待媒體工作者能共同弘揚人性之愛、為人間美善作見證。

道德倫理，教育正軌

現代社會充斥許多誘惑，年輕學子追逐享樂，心飛揚不定。二十三日教育董事會，上人表示，「大愛為梁，智慧為牆」是慈濟教育目標。「期待師長們用愛投入教育，不只傳授知識，更要讓學生擁有智慧與健康的心靈。」

感於人心道德觀念愈漸衰微，上人期盼慈濟學校加強道德倫理教育。「人體需要健康骨髓，才能源源不絕造血；道德是『國魂』，道德倫理就是維持社會祥和的骨髓。倘若人心失德、失序，錯用知識於犯罪；社會混亂失序，國家無法依循正軌運作，個人安全亦無保障。」

各級學校普遍面臨「少子化」衝擊。上人表示，學生人數減少，教育要更精緻。「人才要靠教育養成，教育是國家的希望；教育首重道德培養，要從小扎根，為未來社會培養好人才。」

每年寒暑假，慈濟學校師生到海外學校交流，都有當地慈濟人接待照顧。上人言，這是全球慈濟人對教育志業的愛，這分無形的資產非常珍貴，無法用金錢衡量。又如，許多慈濟人有生之年盡心盡力為人群付出，往生後化無用的軀體為大用，成為「大體老師」、發揮醫療教育良能，這也是世間罕有的無價寶。

「孩子們在慈濟環境中耳濡目染，建立道德倫理觀念，畢業後在社會各行各業皆得到肯定與讚歎；都是教育志業的成果。」

上人表示，慈濟學校所設學系，都是為了培養對人群有貢獻、對提升社會風氣有正面意義的學系。「慈濟辦學不為營利，只求認真培養出社會的好人才。能培育出對人類有貢獻的人才，投入再多資源都值得。」

不論大環境如何變化，上人期勉師長都要依循道德倫理的軌道，加強「傳道」精神，真正利益社會人群。