◎撰文‧邱如蓮　攝影‧蕭嘉明 

曾經，他生起到大都會發展的念頭，但現在他不捨離開家鄉了，
這裏有他鍾愛的學生、教學的使命，還有可具體實踐的生命意義……

下課時間，洛水慈濟中學英文老師李林，提著麻袋、拿著夾子，帶動學生在校園四處撿拾垃圾和可回收的廢棄物；「都是資源，不要浪費了。」他說：「這是跟慈濟學的。」
忙碌的教學工作，沒有減損李林投入慈濟志工服務的精神，雖然少了休息時間，但他覺得有意義，對學生也有幫助。
「在學校，我定位自己是慈濟的種子，教學生『口說好話，心想好意，手做好事，腳走好路』是本分事，也身體力行帶動珍愛地球，讓大家都是環保種子。」

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李林的老家在什邡市皂角鎮李冰村，物質生活並不富裕，但父母盡力培養他上大學，「大伯家三兄弟都很有成就，我們家就我一個孩子，父母總希望我有出息。」
為了父母的期待，也為了擺脫農村孩子「面朝黃土背朝天」的宿命，他用功向學。「大學修的是數學，現在卻是教英文；因為當時學校缺英文老師，所以我就邊學邊教。」他不斷自我提升，任教十二年，頗獲校方和學生的肯定。
這分自信，卻在汶川地震受到打擊。「灰煙濛濛，學生一個個從教學樓往下跳……一位爸爸抱著已經往生的孩子，背一會、放一會、抱一會，不知道怎麼辦，看得我心都碎了……」
震時一幕幕駭人景象，常常盤踞心上；身為老師卻無法保護學生，他十分自責，恐懼與害怕的情緒深深困擾他，甚至罹患輕度憂鬱症；透過心理輔導治療，才漸漸撫平創傷。
「一轉眼，房子塌了、生命沒了，人竟然是如此脆弱。」李林不斷思考著生命的意義，當他看見慈濟志工來到家鄉煮熱食、探鄉親，有不小的震撼：「這些人真是善良，還專程從台灣跑來為我們煮飯。」
兩個半月後，慈濟替洛水中學搭建臨時板房學校，還舉辦安心就學活動，李林深深被志工的氣質吸引：「服儀整齊、態度誠懇、笑容親切，好美的一個團體。」
看著志工做好事、幫助鄉親，李林想：「也許生命的意義就是付出。」於是二○○九年十一月，他與妻子孫碧、五歲的兒子俊甫，一起投入洛水慈濟服務中心的環保工作，也參與手語學習、靜思語教學、樸實藝術等活動。
李林說：「兒子俊甫在服務中心久了，慈濟人文吸收了不少，常常教育我說：爸爸不許喝酒了，慈濟人不喝酒的。」在服務中心用餐公筷母匙，俊甫回家也央求比照辦理，動筷之前唱感恩歌，感恩眾生辛勤耕耘，才有桌上的佳餚。
看到孩子的表現，同為教師的李林夫妻深信好的觀念會在小小心靈萌芽，因此也在班上推動生命教育。
李林說，以往總是希望學生有好成績、考上好大學，教學態度嚴格，更心急地用責罰來讓學生符合自己的期待；但接觸慈濟後，他認為好品德比好成績更重要，也開始懂得傾聽學生，並教之以理。他說：「修理一頓當然是最簡單的，然而教育的重點是在改過，打罵責罰雖然遏止犯錯，但孩子是因為怕你不敢犯錯，卻不明白錯在哪。」

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走在洛水慈濟中學，李林說他最喜歡從集會堂往宿舍後山望去，白雲襯青山，美景盡收眼底。「以前上學的環境、硬體的設備沒這麼好，現在這六百多個學生好幸福啊！每當我走在校園，就會告訴自己，如果我不教好學生，實在愧對這樣一個好學校。」
李林在洛水慈中教書、妻子獲聘到洛水慈小任教，這兩所學校從板房校園到永久校舍，都由慈濟援建。而李林的媽媽徐朝蓉，幾乎天天到慈濟服務中心當志工，一家人與慈濟結下牢牢的緣。
「從地震發生到現在，慈濟一直陪伴著我們，不是東西發一發就走了，這分堅持讓我很感動。」李林也曾有到大都會發展的念頭，但現在他堅毅不動地說：「我不會離開洛水，因為慈濟在這裏。慈濟點燃了我的心燈，我要將這分光亮延續……」
（資料提供／黃沈瑛芳）