【書摘２】
◆夏天怎麼還不來
◎許永燁（台北縣新店市中正國小二年級） 指導老師／子魚
我問夏天
為什麼還不來
我好想去游泳
夏天說
你家的日曆都不撕
所以 我不能來
◆是不是我太冷
◎關語嫣（台北市吳興國小二年級） 指導老師／子魚
假如我是冬天
我一定會把全世界吹得冷颼颼
為什麼我的手冰冰的
為什麼我會這麼冷
為什麼我沒有朋友
是不是我太冷了
沒人想和我做朋友
我很喜歡風
他是我的好妹妹
還有太陽爸爸
月亮媽媽
雲哥哥
雪妹妹
我最喜歡我的家人
我跟我的家人最親近
形影不離
相親相愛
【題材說明】春夏秋冬 ◎子魚
春、夏、秋、冬四季是貼近我們生活的自然現象，很容易成為兒童寫詩的題材。
溫暖的春天，讓孩子最直接的感覺是花開草綠、一片生機。那是春神用手撫摸大地的結果，調皮的黃文也想要學春天揮揮手，結果鄰居的花被弄死。閱讀到這裏是不是會令人噴飯？
炎熱的夏天，讓孩子最開心的除了放暑假之外，就是可以去游泳。許永燁的詩提到夏天說：「我不能來／因為你家的日曆都不撕」，這到底是怎麼回事啊？這樣想像的詩，想必會讓讀者很驚訝！
涼爽的秋天，聯想到的是一片富饒的景象。陳暹的詩想到了秋風吹起悠揚的笛聲，稻田正在跳舞慶豐收；秋天的落葉，交織出一層層美麗與哀愁，魏明德詩裏的秋天便有這樣的感覺。
冬天的寒冷，讓人聯想到什麼？若是友誼像冬天，恐怕不容易交到朋友，於是關語嫣的詩句描述「為什麼我沒有朋友／是不是我太冷了」，這樣的詩句，頗有警惕的意味。
書寫四季，應激發不同的想法，才會有令人叫絕的詩句，而不致落入俗套。
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