3‧1《農二月‧初一》

【靜思小語】職業，是為維持生活而作；志業，是為成就理想與抱負。

立使命，救拔病苦

與慈濟醫院董事王正一教授談話，言及現在醫師地位不如過往，上人感嘆，人心觀念偏差、社會偏向功利，醫療被視為買賣的商業行為，醫師地位自然低落。

「醫療、教育皆是神聖志業，不能隨著商業潮流而講究『行銷』。患病很無奈，醫療團隊要以救拔病苦的使命感為其醫治；教育則要提升人文精神，帶動有志從醫的學生以愛付出。從醫學生到醫師，若能開闊心胸、放下欲念，以救拔病苦的使命感療治病患身心，自然獲人尊重。」

上人強調，醫療不是「職業」而是「志業」，期待慈院同仁負起使命、成就醫療典範，提升清淨神聖的形象，讓社會大眾對醫師重拾尊重心。

慈濟四大志業是集合社會大眾愛心所成就，四十多年來，上人皆以尊重、感恩心，完全地託付專業，只期許各志業「以戒為制度，以愛為管理」，「人人守戒、守規矩，以至誠之愛彼此協調，就能穩定運作，樹立清流典範。」

情與愛，醫療典範

慈濟醫學院籌備期間，上人參觀過其他醫學院的解剖教室，看到學生面對解剖對象的態度，不是對「人」，而是對「器官」，內心很不捨。

與慈濟大學醫學院楊仁宏院長談話，上人憶述：「當時我耿耿於懷，想著大體也是一個人，醫學生應該要用情、用愛對待，將來在手術檯上才會更用心對待病患。所以，我認為醫學教育要建立對人的情與愛，決心辦出真正有情、有愛的醫學教育。」

如今，慈濟大體解剖教學，在臺灣帶動起「感恩、尊重」的醫學教育。上人感恩多位大體老師是慈濟人，生前曾經擔任同學們的慈誠爸爸、懿德媽媽，與醫學生們有溫馨的互動，「這分真實情感的交流與使命的交託，絕非冰冷的電腦模擬解剖可以取代。」

志業體的每一位同仁，雖如小螺絲釘般，但若沒有這些成員，諸事無法完成；上人叮嚀主管們，用愛關懷、真誠帶動。「讓同仁提起誠心投入｜｜並非來這裏『就職業』，只是做一份能維持生活的工作；應是『盡志業』，在此發揮對生命的抱負與理想。」