慈濟傳播人文志業基金會




慈濟月刊第515期
2009-10-25
  靜思晨語
  社論
  心靈交流道
  無盡藏
  【莫拉克風災重建】
  【特別報導】
  【特別報導】第十一屆國際慈濟人醫會年會
  曾老師的真心話
  人文教育
  發現歡喜
  喜樂證言‧馬來西亞
  厝編頭尾一起來‧高雄
  寰宇慈濟
  百川歸海
  證嚴上人衲履足跡(二OO九年九月)
  隨師行腳‧攝影筆記
  晶瑩童心



人文志業首頁 / 慈濟月刊 / 第515期
  用愛與身教鋪出希望大道——高雄岡山課輔班

◎撰文‧凃心怡     攝影‧蕭耀華

教室傳出熱烈掌聲,
不是為了學習成績滿分,
而是為一點點進步而喝采。
學習低成就的孩子們,
在此重拾自信,
家庭失衡的孩子們,
在此感受到被愛;
一步一步,
看見未來人生的希望。


掌聲從慈濟岡山志業園區二樓教室傳出,喝采聲驅走夏夜熱惱。這天,「看見希望」課輔班正在進行學年結業式。

「德俊的成績進步很多喔!」慈濟志工鄭春梅看著德俊的眼神無比驕傲,「國文進步二十三分、數學進步三十二分!」這分數贏得同學們的驚呼讚歎。

德俊搔搔頭,對於上台領獎有些不好意思。儘管成績單上仍是「滿江紅」,但是在校就讀「資源班」的他,能有這樣大幅度的進步已是難得。

結業典禮中,只要孩子的成績進步十分以上,就能得到師姑、師伯結緣的獎勵紅包;雖然只有五十元銅板一枚,對孩子們來說卻是莫大鼓勵。

「在這裏,只要有進步,即使成績仍是不及格,老師跟師姑師伯還是替我們開心。」德俊說,在學校無法體會到的成就感,他在這裏得到了。

服務外配,
關懷下一代教育

「看見希望」課輔班,二○○八年三月於岡山志業園區開辦;目前有三十多位國中學員,由十位專業教師義務提供課業輔導。

早在課輔班成立前,德俊就常跟著媽媽來慈濟岡山志業園區。「媽媽在外籍配偶班上課,他則到兒童班學習;我們是看著這孩子長大的。」志工鄭春梅說。

德俊的媽媽來自大陸江西,他出生時患有唇顎裂,雖然動過大小手術,至今口語溝通仍模糊不清;同學們異樣的眼光,加上課業成績不理想,讓他逐漸封閉退縮。

岡山地區有許多外籍配偶,大多來自東南亞。由於語言不通、對環境不熟悉,許多人幾乎不出家門;或是家人不樂見她們與外界接觸,心思分散於外……

為服務地方上持續增加的外籍配偶,六年前岡山慈濟人在園區開設「蕙質蘭心成長班」,提供華語文教學、技能訓練及認識台灣習俗;志工以耐心說動家屬讓外配前來上課。

因不想增加家庭負擔,上課期間外配們總把孩子帶在身邊。為了讓這群媽媽能專心上課,慈濟志工擔負起照顧孩子的責任——為國小學童開辦兒童班、學齡前兒童則編入幼幼班。慈濟教聯會志工不單陪伴,也重視孩子的課業輔導,德俊就是在國小時與師姑師伯結緣。

德俊的母親劉曉峰認為,教育是一切的根本,堅持每天陪伴孩子複習功課;但隨著孩子逐漸長大,英、數、理化等國中課業已超出劉曉峰的陪讀能力,「安安出生後,更沒有時間跟體力再陪德俊念書……」

女兒安安罹患腦性麻痹,劉曉峰必須寸步不離照顧、天天陪她到醫院復健;眼看升上國中的德俊成績落後被分配到「資源班」,「真不知道該怎麼辦,只好跟師姊們求助。」

二○○八年國中課輔班開辦後,就讀國二的德俊來到園區上課。班上同學許多來自單親、隔代教養家庭;在和同學互動談心中,俊德發現雖然母親是外配,但他卻以能擁有健全家庭為傲。

「可能課輔班同學覺得我比較用功,所以推選我當班長。」德俊頻頻臉紅不好意思,反倒是同學小傑在一旁幫他說好話:「他很有責任感,不但會主動幫老師發講義,下課還會幫忙關窗戶跟電燈,總是最晚回家的。」

熱心的德俊深獲同學喜愛,而他的積極用功,也受到老師與師姑師伯的認同;有了讚美跟掌聲,德俊開始對學習產生自信。

不景氣中,
協助經濟弱勢家庭

台灣螺絲、螺帽產值名列全球前三名,岡山是名符其實的「螺絲窟」,有數百家螺絲工廠,享有「螺絲王國」美譽。以整體人口結構來看,勞工比例相對較高。

去年受金融危機影響,岡山地區許多工廠面臨歇業或是產能減少等窘境,首當其衝的就是勞工階層。家庭收入的減損,直接影響孩子的課業學習。

在高中擔任校長的志工黃志華說,以他所任職的學校來看,全校四千四百位學生,就有九百人向銀行申請助學貸款,而申請學費分期付款的則有三百多人。

今年二月,慈濟在全台各地推動「安心就學」方案,志工走入校園關懷弱勢家庭,提供經濟援助使孩子求學之路不中斷。協助外籍配偶子女的岡山課輔班,也擴及照顧經濟弱勢、隔代教養、單親家庭等國中學子。

課輔班的學生幾乎都來自弱勢家庭,他們找不到讀書方法,學習成就低;家裏又無法負擔補習費用,和同學間的差距愈拉愈遠,許多人因此自暴自棄。

志工開設課輔班,除增強弱勢家庭孩子的學習能力,他們還發現,許多孩子來自失衡的家庭結構,「只渴求一分愛!」志工黃志華嘆道。

用愛等待,
彌補家庭失衡缺憾

哲哲的父母未婚懷孕,生下他後即分手;父親將哲哲交由台北的爺爺奶奶扶養,隻身南下工作。即使從小受到爺爺奶奶疼愛,但哲哲對父愛的渴望,讓他願意放下在台北的好生活,搬到高雄與父親同住。

父親在南部再婚,且工作忙碌,哲哲並未得到他所渴求的關懷。志工許英美不捨地說:「我們去家訪時,發現他的房間就只有一張床,連一張能看書、寫字的書桌都沒有。」

哲哲個性活潑開朗,是課輔班的開心果,讓人感受不到他成長的艱辛。每次上課,他都是班上最早抵達的學生。「上課前,我都會去找師姑師伯說話。」他說很喜歡來課輔班上課,因為師姑師伯可以給予他親情跟溫暖。

負責交通接送、同時也兼任國一班導師的黃志華說,這一年多來和孩子們相處,讓他有更多的體會:「對待這群孩子,除了愛與榜樣,還要加上『等待』。」

來自單親家庭的小恩,沈迷於電玩,常藉到課輔班上課之名,流連網咖。每次見他沒來上課,黃志華都會焦急地以手機聯繫,「每隔十五分鐘打電話給他,從七點等到八點十五分,他才出現在課堂上。」

「從小恩家走路到園區只要十五分鐘,我知道他每次缺課都是在網咖。但做老師的,天生就是要被學生騙……」黃志華執教多年,深知若是當面拆穿,好不容易建立起來的關係就會瓦解。「我告訴小恩,大家都很擔心他的安全,不論多晚我都會等他,如果有需要也可以開車去接他……」

體恤到大家對他的呵護,小恩承諾不再遲到,「我這次月考成績有進步喔!」以往常抱鴨蛋的他,這次平均每科都有十幾分,是他上國中以來考得最好的一次。

黃志華說:「課業進步當然是我們所期待的,但更希望能讓孩子往正確的方向成長,不要變壞了。」

一對一教學,
不再害怕提問

課輔班每週上課三天,師資陣容堅強,不乏大學教授、明星學校老師、補教界名師;人人傾盡全力,協助這群學習低成就的孩子。

「這是挑戰也是學習。」義務擔任英文老師的林秋滿說:「幫助學生找到學習興趣和方法,是老師們必須學習的事。」

班上孩子普遍英文都不好,對他們來說,上英文課根本就是「鴨子聽雷」,聞其聲卻不知其意。以小慧為例,她說:「從小到大,我的英文從來沒有及格過。」

小慧深知英文的重要性,也擔心自己未來升學、求職會落後人家一大截。然而,面對英文,她總是有股莫名的恐懼,「第一次上林老師的課,我有些慌張。」

林秋滿在課輔班教導國二、國三英文課,她捨棄三十幾年慣用的講台教學法,改為等待孩子主動發問的一對一教學。

「剛開始,學生問我為什麼不教他們?我不是不教,而是希望他們能主動提問。」面對學生的畏怯,林秋滿卻充滿信心,她認為這樣的方式能幫助孩子從課本、考卷不懂處開始學習,對他們一定有幫助。

從默默自習,到開始主動走向老師問第一個問題,孩子們經歷一段不算短的時間,卻確實看見成果。「老師不但訓練我們主動提問的勇氣,也針對我們不懂的地方加強。所以這次考試大家都有進步。」小慧說。

第二次月考,小慧的英文科考了四十一分,比第一次進步五分。林秋滿帶著大大的笑容讚歎:「我對這個分數非常滿意!」這讓小慧好有信心。

小慧說:「我開始不害怕英文,也不害怕老師。因為不論我問多笨的問題,林老師都會謝謝我提出來問她。」

林秋滿認為,學習是一輩子的事情,不能急,要讓孩子在過程中充滿自信;「即使只有進步一分,我們都要替他高興。」

永遠早到,
讓孩子感受有人在等待

星期五晚上,接近下課前半個鐘頭,老師們提前結束課堂,與孩子齊聚在另一間大教室。

飲品、水果跟生日蛋糕一一就位,除了鼓勵同學們在最近一次月考成績普遍進步,也是為三位壽星慶生。

「我希望課輔班的同學每天都很快樂。」就讀國一的小芝,將寶貴的第一個願望獻給所有同學;當她接到師姑師伯的禮物——大大的擁抱和一句句「永遠愛你」的溫馨語句,終於忍不住哭了。

「我已經三年沒有過生日了。」出身單親家庭的小芝,第一次在眾人祝福下開心過生日,也是第一次收到那麼多同學精心挑選的禮物,她激動掉淚。長她兩屆的宜靜見狀趕緊抱著她,像哄小孩子般勸說:「不要哭了……」最後自己也忍不住流淚。

「我剛來時宜靜就很照顧我,後來我們成為好朋友,彼此常分享心事。」小芝說,在這裏不只課業獲得指導,因為家庭環境相似,大家惺惺相惜、相互安慰取暖,友誼是不分年紀的,彼此就像是家人一樣。

志工鄭春梅笑說,孩子們一整天課下來,回家放下書包馬上又要趕來課輔,臉上往往都是倦容;因此,每次上課前志工都會比孩子更早抵達,「希望讓他們感覺到,這裏永遠有人在迎接等待他們。」

「只要我們站在樓梯上,揮手跟他們打招呼,就能看到他們的笑容。」如果叫出孩子們的名字,他們還會露出驚喜表情,「覺得自己被重視、被看見了。」

人文薰陶,
學習做人態度

講台上,孩子們拿著簡單道具,正在進行「節能減碳,愛護地球」話劇表演。

志工們利用週日幫孩子設計人文課程。鄭春梅說,人文課程主題多元,主要著重在生活禮儀、親子話題以及環保項目上。「孩子們透過身體演出以及台詞,更能清楚體會所要表達的意涵。」

人文課程對孩子的影響,交通接送組的志工張振勝最能感受得到。「剛開始,他們上下車都不理人。」如今,孩子總是把「感恩師伯」掛在嘴邊,讓張振勝好窩心:「學業進步當然很棒,但品行更重要!他們一直在成長。」

「人文,就是做人的基本態度;基本態度正確,無論在課業學習、人際關係或是環境適應上,都能有進步。」課輔班國文老師蘇惠琪說。

而家長劉曉峰也覺得德俊到課輔班後更懂事了,「以前要他幫忙做家事都會抱怨,現在不用我說,很主動。」

正幫忙打掃的德俊,不僅將角落掃乾淨,還到住家附近撿拾枯木回家燒水,以節省瓦斯;就連洗衣服的水,他也懂得回收再利用,「課輔班有教,父母為我們付出,我們也應該回饋。」

看到德俊的改變與進步,學校輔導老師林季靜表示肯定:「孩子能得到更多人的疼惜跟關心,在成長過程中是一股支持的力量。」

德國教育學家福祿貝爾曾說過一句名言:「教育無它,愛與榜樣而已。」

黃志華認為,即使孩子功課不好、因行為偏差而被外界以不同眼光看待,但在「看見希望」課輔班裏,每一個孩子都是寶。「這群孩子,需要的是更多的陪伴。」

「播撒下善的種子,只要有陽光、空氣跟水相會合,這顆種子就會迸出新芽。所以,我們不能放棄任何一個希望。」黃志華說。

課輔班成立一年半來,慈濟志工相信,即使這群孩子未來在學習、生活上仍會遇到瓶頸,但因有人陪伴,他們將會成長、看見人生希望。

Bookmark and Share
 



Copyright © 2014 Tzu Chi Culture and Communication Foundation. All rights reserved.
慈濟傳播人文志業基金會版權所有,感恩您尊重智慧財產權,請勿擅自轉貼節錄重製。 版權註記